小組心得體會 篇1
通過這次小組工作的開展，我覺得我對於社工精神以及社工身上的責任有了更好的理解與體會。不同於在課堂上學習，這次是把所學到的知識運用到實際中去，並且在實際的工作中，有很多東西是書本上所沒有的，因此我也學到了很多東西，也體會到要把社工做好是需要不斷學習、總結以及做實務的。
我們小組的課題是關於大學生虛度光陰的問題，具體表現為浪費時間、不認真上課、經常逃課蹺課，也不參加各類實習、實踐活動，在大學四年中無所得無所成，只是在混日子。現在這種情況很常見，在我身邊就有很多人是在混日子，平時不去上課，在宿舍上網打遊戲，學校安排的各種實習活動也不去參加，學期末經常掛科。長此以往，在畢業的時候，面對空白的簡歷也不知道該寫什麼，找工作也很困難。所以我們小組決定選擇這個課題，希望能夠儘量幫助這個群體，讓他們能夠更加積極的面對學習生活，不再一味的沉迷下去，充實自己，充實生活，不虛度這四年的光陰。
在前期的準備工作中，我們有期待也有擔心，期待能夠把小組活動辦好，能夠真的對組員有所幫助，也擔心不能夠達到預期的效果。但我相信只要認真的去準備、去思考、去付出，就能夠有收穫。我們在定下課題後，就開始著手準備招募組員，我們利用海報、網路宣傳，在召集的過程中也體會到不容易，因為很多人抱著懷疑的態度，但是我們耐心的說明講解，向身邊的人積極的宣傳，最終成功的召集到足夠的組員。
我們一共進行了四次小組活動，每一次活動對於我們都是一次鍛鍊，一次學習的機會。我從中學到了很多，學會怎樣把理論聯繫到實踐中去，學會怎么樣去控制好氣氛、調動組員的情緒、怎么避免冷場、怎么讓組員敞開心扉，去接納組員，認真的去傾聽他們的想法，不能去定義他們的行為是對是錯，要尊重每個組員，讓他們從心底信任你，才會配合你去幫助他們自己。
第一次活動是我主講，所以給我的印象很深，也讓我受益匪淺。其實內心是有點緊張的，畢竟是第一次活動，要有一個好的開始才能順利的進行下去，因為之前也沒親身開展過這樣正式的小組工作，沒有什麼經驗，所以在準備的時候下了很大的功夫，力求完美，製作ppt、準備活動的環節，儘量的想到每一個細節，希望能在第一次活動上讓組員感受到輕鬆、愉快，能夠積極的配合我們，能夠信任我們，這樣小組工作才能良好的開展下去。
在活動預定時間開始之前，我們很早就來到活動地點，開始打掃衛生，搬椅子、擺桌子，布置黑板、張貼海報，雖然忙忙碌碌的，但是因為是自己用心主辦的活動，所以一點都不嫌累，我也是認真的把第一次活動的過程在腦海過了幾遍，希望讓每個組員都融入其中，從內心接受我們。
在組員陸續到齊之後，我們就正式開始了。我的開場主要就是讓他們了解我們小組的性質與目標，以及開展的形式，並且讓組員之間相互認識、了解，這樣彼此間才能更好的交流、分享。我覺得，第一次活動開展的怎么樣，關係到之後小組的發展，所以我認為首先是要把氛圍營造好了，不能太拘束、太嚴肅，要有一個輕鬆的氣氛。所以我在開場的時候並沒有一板一眼，而是帶著一點幽默進行下去，並且不時的和組員進行互動。剛開始的時候大家都不熟，組員之間也比較陌生，只是在互相認識的兩三個之間有交流。之前考慮到這個問題，所以我們安排了轉圓圈和左手右手的遊戲，使組員加深彼此之間的了解。在轉圓圈的遊戲過程中，組員都很投入，比我預想的結果還要好，因為大家表現出很高的熱情，彼此之間分享、交流的很好，我們都是喊了好幾次暫停才繼續遊戲的，在交談期間也是有說有笑，也正是通過這個遊戲使小組的氣氛達到高潮，大家彼此之間開始進一步了解，逐漸融入到小組中來，達到了我想要的目標。之後組員之間熟絡了起來，不再拘束，積極的分享上大學以來自己的改變、感受，以及自己的困惑。在活動尾聲，我準備了便利貼，讓每個組員把自己第一次活動的感受、建議以及需要幫助的地方寫了下來。我在看的時候，很感動，組員大多數都很滿意，說活動辦的很給力，很受用，也有給出意見說希望活動安排能夠更加緊湊，能夠把握好時間。我當時就有一種被認可的喜悅，覺得付出得到了認可。並且從這次活動中總結了經驗，改善不足之處，為以後開展活動打下了基礎。
之後的三次活動我也全部參與了，每一次活動的開展，我們和小組組員之間就更進一步，達成了很好的情感聯繫。我還記得在第二次活動時，有一個環節是大家談談自己對於社會實踐的看法，開始組員都沒主動的分享，我一看有些冷場，就先講了起來，談了自己幾次的實習經歷，尤其是講了去福利院實習的時候，說到那些被父母遺棄的孩童，引起了組員情緒上的共鳴，接下來討論順利的進行了下去。
這四次活動順利的結束了，也基本達到了我們預期的目標與效果，我們總結了不足，積累了寶貴的經驗。在活動結束之後，組員們在QQ群中也反饋說，參加這次小組活動對自己是有一定的幫助的，起碼現在有了目標，也認識到充實自己的重要性，會更好的珍惜大學時光。
總而言之，通過開展小組活動，我對於成為社工有了更好的認識，這是一次寶貴的經歷，尤其是當我做最後一次活動播放的記錄ppt時，看著從第一次活動開始的照片，回憶一點點湧現，看著小組的逐漸成長與進步，看著組員的改變與收穫，對於組員的配合、大家的團結，我更加珍惜這次經歷，它也成為我大學時光中一段珍貴的回憶。
小組心得體會 篇2
我們**國小工會，在教育管理中心工會和學校黨支部的領導下，在學校行政的大力支持下，通過全體會員的共同努力，全面履行工會“維護教育參與建設”的職能，進
一步加強學校的民主建設和工會的自身建設，職業道德教育和師德師風建設，以學校“讓尊重充盈師生心靈，以尊重煥發生命活力”為中心工作。全體會員認真討論學校三年發展
規劃，達成共識，那就是以“責任、和諧、發展”為目標的工會工作，加強教書育人、為人師表、敬業愛生的思想建設，為教育改革和發展起到了一定的作用。現將我工會工
作匯報如下： 一、校務公開民主管理工作開展情況： 本學期，學校工會在上級工會及學校黨支部的領導下,全面落實校務公開工作，認本文由收集整理真執行上級檔案精神，依法保障廣大教職工知情權、審議權、決定權和監督權。 1、制訂校務公開制度，將學校的改革與發展規劃、重大決策、實施方案等交全體教師商量並予以公開，並在校務公開欄公示。 2、凡涉及到教職工切身利益的事項公開。 3、學校財務收支公開。年終宣布本年度財務分析及下年度的財務預算。 4、學校收費工作設有專門的收費公示欄，供廣大家長及社會查閱監督。 二、“送溫暖”活動 1、到醫院及上門看望慰問生病住院的李世德老師。 2、關心了解在職及離退休教師家庭生活，向上級申報困難補助。 3、本期來，組織全體教師參加豐富多彩的工會活動三次。讓全體教師感受到了：學校就象一個大家庭，既有分工又有合作，既工作緊張又相處和諧。工會活動促使學校的各項工作
朝著健康和諧的方向發展。 三、創建學習型單位，爭做知識型職工。 我校工會回響教育工會的口號，認真學習了市區關於爭創學習型單位的檔案精神，採用集中學習和自主學習等。集中學習時間，每周安排一次，每次為半小時，通過多種形式的檢
測手段，檢查學習結果，要求每位教職工都有學習筆記。通過學習，提高了教師的政治理論和業務水平，提高了我校教育質量。 (一)加強政治學習，提高教職工的政治素質。 1、工會認真組織了全體教職工的普法學習，學習了《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》和《婦女兒童的保護法》，通過法律、法規的學習，大大提高了廣大
教職工的法律意識，同時加強教師的勞動紀律，從未出現曠工現象，也不發生賭博、封建迷信等違紀行為，全體教師以身作則，作好了學生的表率。 2、認真學習市黨代會精神精神。通過多種形式的學習，如：座談會、研究會、專題培訓等，運用了工會活動、宣傳窗等多種形式，廣泛宣傳黨代會精神，我工會還聯繫實際
，務求實效，把學習貫徹黨代會精神落實到實處，如：開展《今天，我要做個怎樣的老師》演講比賽、寫學習心得等，促進了學校教育教學工作，促進教師良好的師德師風建設。
使每個教師更加熱愛本職工作，把全部熱情傾注在教學上，促進了我校教學質量的提高。 通過各種形式的政治學習，大大提高了廣大教師的思想覺悟，促進了師德師風建設。 (二)提高學歷層，促進教師的整體素質。 1、我校教職工能積極要求上進，廣大教職工利用休息時間，認真學習課件製作，通過學大部分教師都能獨立製作課件，運用現代化的教學手法，促進我校教師的整體素質，為我
校的教學質量的穩步上升打下了基礎。 2、開展教學科研，提高教師的教學水平。 提高青年教師的教學水平，是加強教師隊伍建設的一項重要工作。我校由於學校領導的重視，教職工的努力，學校的教科研活動，一步一個腳印，學校組織了以《尊重》為課
題的中青年教師的匯報課、比武課、家長開放課，給中青年教師提供了施展才華的舞台，很多中青年教師在各級各類的比賽中紛紛獲獎，大大提高了我校教師的知名度。 總之，今年我們工會工作是緊緊圍繞學校發展的總體目標進行的，開展得有聲有色，但也存在不足，在今後的工作中，我們會更加努力 ，力求更上一層樓。
小組心得體會 篇3
小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，怎樣更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要把握時機，當好"導演"，讓學生當好"演員"。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。19世紀早期，美國的一些學者開始研究合作學習並運用於實踐，杜威創辦的芝加哥實驗學校就運用了小組合作學習。《新課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習的主要特徵是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽(認真聽取別人的意見)、交流(發表自己的看法並對別人的意見進行評價和補充)、協作(用不同形式展示問題的解決過程)、分享(讓每個人獲得成功的體驗，並從中反思自己的學習行為)。小組合作學習一般以4-6人為一組，將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最最佳化的"同組異質、組間同質"的合作學習小組。它強調學生學習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。在《新課程標準》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已經成為一個重要的概念。因而，在數學課堂教學過程中，我們倡導將學習的主動權還給學生，儘可能地給學生提供自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，儘可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。現在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學理念，怎樣更有效地開展小組合作學習，現就結合平時的聽課情況和自己的教學經驗來談談我的一些做法。
一、最佳化組合，準備“合作”
在數學學習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進呢?前蘇聯著名的心理學家維果斯基將兒童的最近發展區界定為：由獨立解決問題所決定的實際發展水平與通過成人指導或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長是因為年齡相近的兒童間的最近發展區內操作，表現出較單獨活動時更高級的行為。長期以來關於同伴互教活動的研究發現，在學業成績方面，教者與被教者都能從中受益。可見小組合作通常採用異質分組是有著它的科學性的。在實踐教學中，我在尊重學生自願的原則下，儘量使各組的成員在性別、性格、個性特徵、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。每小組由一般由6人組成，每個小組中都有優等生2名、中等生2名、和學困生2名組成，讓他們主動參與、互教互學、合作探討。學習小組經過合理、最佳化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。另外，各組內還設有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便於公平競爭。並要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動，共同完成學習任務。
二、明確任務，運用“合作”
小組合作學習前，教師要引導學生提出問題，因為"呈現問題"是合作學習的第一步。然後師生共同梳理、整合問題。如在教學《圓錐的體積》一課時，我與學生共整合出了三個問題："圓錐的體積如何求?""它和圓柱體積可能有什麼關係?""如何得出它的體積公式?"然後，請同學們自由選擇自己最想解決的一個問題，然後請選擇相同問題的同學組成一個學習小組，到指定地點，選出一位臨時組長。這樣，既給了學生明確的學習任務，又給了他們自由的內容選擇和活動的空間，使學生明白怎樣學習，收到事半功倍的效果。
三、把握時機，體驗“合作”
開展合作學習，要結合學生和教師的實際水平以及教學內容的特點，不能濫用。因為並不是所有性質的教學內容都適合合作學習的。例如簡單的學習內容，可以讓學生獨立學習，快速解決問題;而複雜的知識內容，則需要教師的精講，所以合作內容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。一般來說，重點的問題，應多採用小組合作學習。“重點的問題”指對學生數學素養形成和發展關係密切的內容，包括對有關概念的理解，對解題方法的把握以及運用數學的規律等。如教學《正比例的意義》時，當學習了例1、後，我讓生自學例2"，讓學生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學最會遷移，最具有創造性。同學們經過合作討論，得出了結論：“第一有哪兩種相關聯的量;第二它們都是一種量擴大另一種量也隨著擴大，一種量縮小另一種量也隨著縮小;第三它們的比值一定。”合作性學習可以集中大家的智慧，有利於問題的解決和學生團隊精神的培養。
四、評價激勵，延伸“合作”
積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對於保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度以及學生在活動中情感、態度、能力的變化。獎勵，有利於激勵學生儘自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的。可採用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予小組榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什麼行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生儘可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養學生的合作意識，提高合作技能。
但是，小組合作學習不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現學習方式的轉變，促進學生不斷發展。
小組心得體會 篇4
課程意義：
一流的工廠都擁有一流的製造現場:持續提高效率、不斷降低製造成本,一流的主管培養訓練了一流的員工，一流員工創造了一流的現場!優秀的一線主管不僅需要紮實的技術操作能力，而且應具備豐富的解決問題、管理團隊的"軟"技能!
查顯示我國大多製造企業的事實是：企業中許多承擔管理職能的一線主管，大多仍然發揮的是"技術能手"的作用!如何從"技術能手"轉變為"管理能手"?本課程將與學員一起來探討企業基層現場管理者關於管理的理論與經驗心得。
課程收益：
1、確班組長管理角色定位;
2、掌握員工輔導、訓練與激勵技巧;
3、掌握溝通協調、分解企業目標的方法;
4、掌握QC活動管理和創造性解決問題的基本技巧;
5、提高現場管理的規範化和精細化管理能力;
6、提高管理效率，塑造班組良好的內部氛圍，以結果為導向，提高班組執行力。
課程大綱：
一、班組長在現場管理中的地位與作用
企業間的競爭是產業發展的原動力
企業需要具有良好素質的員工
企業需要團結、和諧的氛圍
企業追求的目標
企業領導的管理重心
新時期賦予現代企業的班組長新的使命
二、把全部現場問題解決在現場
班組長的職責
現場管理的框架
現場作業效率的提高
班組長的任務
班組長的任務：三控制
班組長的任務：五管理
班組長的任務：二協調
如何制定作業日程計畫?
如何制定班組作業時間表
計畫作業時間的組成
人員作業率的計算
三、如何發揮部下的積極性
員工的積極性是什麼?
為什麼在同樣的工作條件下，
有的員工覺得滿意而非常努力;有的員工則感到沮喪，提不起精神?
人的行為是由動機決定的，而動機是由什麼決定的?
如何把員工的合理需要和企業的經營總目標結合起來，使企業充滿活力.
小組心得體會 篇5
看完《國家監察》第一集後，網友“pp寶貝”最大的感受是，艾文禮、秦光榮的主動投案，從側面反映了監察體制改革對那些有問題幹部形成了強大震懾。
網友“五個木頭”身邊的一起腐敗案件的查處也是一個例證。“區監委成立不久，鎮衛生院的出納就去投案了。聽說貪了100來萬，這都是老百姓醫保的保命錢啊。監察體制改革確實好，震懾力十足。”網友“五個木頭”說。
這名衛生院出納名叫鄒雲霞，20__年底，她無力償還購買門面房的按揭貸款，於是就開始挪用公款，直到20__年3月，挪用公款總計99萬多元。鄒雲霞曾想賣掉門面房補上挪用的公款，但房產證一直辦不下來，無法出手。20__年1月24日，四川省廣安市前鋒區監委掛牌成立，對該區所有行使公權力的公職人員實現監察全覆蓋。就在此時，鄒雲霞的商鋪產權證還是沒有辦下來，她猛然醒悟，再也不對“房產證辦下來就賣掉還款”的想法抱一絲希望，下定決心投案。
網友“笙歌九天”留言說，對腐敗分子而言，面對監督無空白、無死角，反腐敗永遠在路上的態勢，早日主動投案才是唯一正途。
小組心得體會 篇6
小組合作學習在實施過程中有其優點：從形式上看，小組學習採用幾人圍在一起的圓桌形態，打破了傳統的同向座位結構，平等了學生之間的距離，利於激發學生的表現欲，增強學生主動參與的意識。從學習過程看，在小組學習中，學生根據學習目標，有具體的討論、操作、交流的內容，每一個達到學習目標的學生，都能體驗到成功學習的樂趣，進一步呼喚起了學生參與學習的願望。小組合作學習，能增強集體的凝聚力，形成積極的課堂氣氛，促進學生智慧和良好品德的發展。為了解決新的複雜問題需要提出多種可供選擇的方案時，學生間的合作往往勝過個人的努力;在決定任務和評價作業時，學生間合作討論所形成的一致意見往往更有效。小組合作學習，能促使學生積極思考彼此之間的互補性，學會取長補短，啟發學生學會如何學習，自覺地改進學習的態度與方法。
我們現在正處於實施小組合作學習的探索階段，所以我認為，在我們的課堂中還應該注意以下幾點：
首先，要明確學習目的。小組合作是一種開放性、自由性較強的學習方式。在學習時一定要有明確的目的，否則就會流於形式。當遇到學生的確不能獨自解決的問題時，合作才有必要;當觀點可能出現分歧，思路可能有多樣時，探討才有價值。有的教師在課堂上組織學生分好了組，提出一些問題或任務，然後讓學生分組進行探索交流，可是，大部分學生在合作學習是流於形式，針對教師提出的問題討論開來---“好，各組代表進行匯報一下你們組交流的情況。”這是一種情況，教師在布置合作學習的任務時，小組內分工不明確，導致出現沒有合作實效的情況。
其次，要把握好合作時機，合作學習的內容要有價值。教師為了讓學生能有廣泛的參與，一有問題，都要學生合作討論，一些沒有思維容量，甚至是一些根本就不屑一顧的問題充斥其中，學生沒有參與討論的興趣，課堂時間大量浪費，教學效率事半功倍。這樣的合作學習不但解決不了疑難，反而在無意中剝奪了學生獨立思考、自主學習的機會，有悖於合作學習之真諦。因此小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，否則就會產生依賴心理。時時合作、時時探究，也會使人產生厭倦的心理
第三，優等生在小組中處於主宰地位，承擔了主要的職責，後進生則處於從屬或忽略地位。而一些後進生因為基礎薄弱，參與性主動性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落後優等生半步，無形中失去了思考、發言、表現的機會，在一定程度上被變相剝奪了學習的權利。
小組合作學習是一種有效而又十分可行的學習方式。只要我們正確運用，合理調控，我相信師生之間，生生之間的競爭意識，團隊精神，共事能力，交往藝術等現代人的合作品質都能得到長足的展示和提升。總之，小組合作學習的良好學習品質不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導，長期的薰陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。我們在實施時總感覺會出現這樣那樣的問題，因而在對小組合作學習的精神實質有一個正確的理解的同時，還應該做好以下幾方面的工作：1、培養學生合作意識。2、教給學生合作技能。3、發展學生自主能力。4、善察學生合作需要。5、共同鎖定合作目標。6、注重教師自身參與。
“小組合作學習”的教學方法，能將教材及教師的思維過程轉化為學生的思維過程，把學習的主動權交給學生，使學生的思維再現出來。但在探索嘗試過程中，有許多方面還有待於進一步深入研究。如：學的慢的學生需要得到學得快的學生的幫助才會進步，那么對學得快的學生來說，在一定程度上就得放慢學習進度，影響自身的發展。但我們在實驗中嘗到“小組合作學習”的甜頭，它不失為一種提高課堂教學質量，發揮學生主體作用的有效方法。
1、有利於面向全體學生
小組合作學習提供了學生在課堂上互幫互學的客觀條件，提供了多於以往的自主學習的機會。學生在小組中學習沒有心理負擔，不會感到緊張和無所適從，為學生創造寬鬆愉悅的學習情境，人人參與學習過程，人人有機會發言，人人有機會操作學具，人人有機會參與競賽，人人做學習的主人，在小組合作學習中，充分發揮了學生的主體性，在學生自己學習，互助活動中促進了學生的主動發展，培養了學生的創新意識和實踐能力。
2、有利於大面積提高教學效率
小組合作學習避免了集體教學中相當一部分學生因得不到充分參與學習活動的機會，不得不處於“旁聽”地位的被動狀況，為各層次學生的普遍參與提供機會、創造條件。合作小組中，包括學困生在內的每一個成員都能自由表述自己的意見，這種信息的多向交流能促進智力的相互激發，情感的相互感染、操作的相互合作以及學習結果的相互評價，最大限度地調動學生主動參與的欲望，使學習內容成為學生自身的需要。在這種寬鬆自由的氛圍中，學生理解新知、解決問題的能力得到加強，教學質量得到大面積提高。
3、有利於培養學生的協作精神
現代社會、科技高度發展，它要求人們進行激烈競爭的同時，更需要人們進行廣泛的合作，合作學習是培養協作精神的有效途徑。為達成小組的預期目標，小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。因此，小組成員之間必須相互了解、彼此信任、經常進行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽、友愛的夥伴關係，許多學生在與同伴的交往活動中，逐步學會了如何有效地表述自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經驗，從而形成團結、合作、相互尊重、互幫互助的優良作風。
4、有利於學生主體性的發展
學生作為認識的主體，只有在交往中，其主體性的發展才能得到真正實現。小組合作學習是學生主體性發展的良好途徑。小組合作有利於學生從同伴身上看到自己，逐漸學會以自身為尺度，客觀地評價他人，從而也形成符合實際的自我評價，提高自我調控的能力。同時，群體中的認同、理解，將有效激發學生探索的欲望和創新意識，使自身向更完善的方向發展。
5、有利於建立新型的師生關係、同學關係。
現代教育心理學告訴我們，課堂教學中學生主體作用的發揮與課堂環境有著密切的關係，而良好的課堂環境又是以良好的人際關係為基礎和前提的。如前蘇聯著名教育家蘇霍母林斯基所言：“對學生來說，最好的教師是在教學活動中忘記自己是教師，而把自己的學生視為朋友和志同道合者的那種教師”。這是因為良好的課堂環境最能引發學生的學習熱情，促使學生思維敏捷，易於點燃心智火花和靈感。
小組合作學習形式使實驗教師置於學生之中，在與學生討論、交流中，在師生易位的教學過程中進行情感交流。“親其師，信其道”。學生對教師親近引發學生對教師所教的學科的興趣和愛好，促使學生自動及時調整自己的學習態度，達到肯學、愛學。同時，小組合作學習，促使學生學會交際，在活動中學習其它同學的學習方法和品質意志，在幫助別人共同進步過程中，培養學生合作精神和社會活動能力。
小組心得體會 篇7
中心幼稚園工會小組在鴻聲中心國小工會及黨支部的領導下，高舉鄧小平建設有中國特色的社會主義理論的偉大旗幟，深入學習、貫徹“三個代表”講話的精神，堅持以法治園，加強自身管理體系的建設，全面提高教代會質量，組織全園教職工團結進取、奮力開拓，加強幼稚園的物質文明建設和精神文明建設，現將XX年工會小組工作總結如下：
一、工會——教師素質提高的催化劑。
學校的首要工作是教育教學，培養跨世紀教師隊伍建設是主要職責。要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍。今年，隨著我園省級“十五”課題《幼稚園教師素質現狀、成因及其對策的研究》的結題，結合我園上半年“省示範性實驗幼稚園的複評、督導”工作的開展以及國小工會組織明確的計畫，我們工會小組開展了一系列的活動，切實提高了教師的思想素質和業務素質。
(1)不斷加強理論學習，提高教工師德水平。
不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。我園一直注重教職工的理論學習，規定每周一為全體教職工的政治或業務學習，首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業觀，如本年度我園開展了“園興我榮、園衰我恥”、“我心目中的好教師”等徵文活動，並將教師的文章張貼，以供大家參考;其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治園。今年工會組織教師學習了《教師法》、《教育法》等與教育教學相關的法律知識。
每周各教研組安排一次學習時間，雷打不動。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養。同時，我園還選派骨幹教師外出觀摩、學習和培訓、外聘專家來園講座等，進一步豐富教師的內涵。本學年，我園的兩個課題《幼稚園教師素質現狀、成因及其對策的研究》、《充分利用農村教育資源構建和實施園本課程的研究》在課題組成員的共同努力下順利的結題了。同時，教師的也獲得了較多的成果：如徐春燕教師撰寫的論文獲XX年江蘇省優秀教育論文一等獎;吳建英、錢亞軍、吳小芳、周小芹等教師撰寫的論文在省、市、區級各類論文評比中獲二等獎，另有胡小艷等多位教師也獲得了三等獎。
(2)堅持關心青年教師，促進青年教師迅速成長。
幼稚園工會小組不僅加強了教師師德師表教育，提高了教師的職業道德素質，同時更注重培養教師的教育教學能力。工會小組創造一切條件，通過組織各種活動來提高教職工的職業技能水平和文化建設水平。首先，工會小組配合幼稚園行政繼續實施“師徒契約”的方法，讓經驗豐富的老教師與羽翼未豐的新教師結成對子，簽訂師徒契約，規定一年為一周期，每年確定一個目標，要求師徒共同進步。
由於長年堅持“師徒契約”，我校年輕教師成長很快。今年，剛劃入新區，我園的年輕教師就打響了第一炮：在無錫市新區XX年幼兒教師教學專業技能比賽中，華蓓蕾老師在“信息技術與套用”中獲一等獎，錢敏老師在“自談自唱”中獲一等獎，徐春燕、周小芹老師在“教育研究與實踐”中獲三等獎;同時華蓓蕾和錢敏老師被區推薦入市，還獲得了市的一等獎。
二、工會——校務公開的督促力量。
教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創造者和建設者。幼稚園工會小組長期以來，一直關心他們生活，堅持教代會制度，充分發揮教代會的橋樑、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。
每學期開學前，我園都召開教職工代表大會。會前教師產生代表、代表收集提案、提案列出後招徠教師代表大會，集體討論，並將討論結果及時向全體教職工宣布，在公布欄中公布。這樣的教代會受到老師們的好評。全面調動了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識,加強了學校的民主建設和廉政建設。
三、工會——溫暖的教職工之家。
要發揮教師的主觀能動性，不僅要在工作上壓擔子，更要在生活上關心教師，切實幫助教師解決實際困難。
首先，關注青年教師的成長。本學期，我園又招進了5名新教師，這些教師活動能力強，知識結構先進，為學校增添了新的活力。但是由於年紀輕，生活閱歷淺，容易受不良思想的影響。為了幫助青年教師迅速成長起來，工會小組結合團支部的力量，開展了一系列的活動，如激情的演講、溫馨的座談、才藝的展示、活潑的燒烤等，從中解新教師的思想狀況和生活困難，給他們以溫暖的關懷。工會小組成員還與新教師結成隊子，時常找他們談話，關心他們的每一步成長，使新教師克服了剛進校好高鶩遠、燥動不安、耐挫能力差等不良情緒，逐步成長為合格的教師。
其次，關心教職工的實際困難。今年新來的錢老師家住梅村，回家時不小心摔了一跤，把腳扭傷了。得到這個訊息，幼稚園馬上組織人員前去探望、慰問及時把溫暖送到了錢老師家。
再次，我園工會小組還十分關心貧苦孩子的困難。一學年中曾多次組織教師、家長和孩子進行了捐款活動。希望能通過我們微薄的資助帶給貧困孩子以幫助。
四、工會——豐富了教師的藝術、體育生活。
為提高教師們的審美情趣，國小工會在開學初就制定了一系列文藝、和體育活動計畫，利用教師節、三八節、冬季等進行活動。我園工會小組總能積極的參加。
總之，XX年，我園工會小組在國小工會的領導下，發揚優良傳統，為教工服務，為幼稚園發展服務，很好地發揮了橋樑作用。今後，我們將再接再厲，把我園工會小組辦成教職工最溫馨的家。
小組心得體會 篇8
這一年，我系工會小組在院工會的帶領下，在全系教職工的信賴、理解、支持和全體工會會員的共同努力下，在積極地配合我系的教學、科研和培養人才等中心工作和發揮橋樑作用方面，在強身健體、活躍教職工的生活方面，開展了一些工作，取得了一些進步和成績。
我們發動教師儘可能在現有條件下選擇適合的項目進行健身，利用中午和大課間時間打桌球、踢毽子、跳繩、打羽毛球，利用周四例會後的時間組織合唱，不僅增強了教師體質，還增進了教師之間的交流和溝通，提高了教師參加體育健身活動的積極性。
除了我系自己組織的文體活動外，我們還積極參加了學院的毽球協會，儘可能抽時間參加訓練，並參加學院舉辦的毽球比賽，雖然技術上還存在很大差距，但老師們對毽球的興趣不減，一致反映在身心上都有很大收穫。我們還參加了教職工趣味運動會和桌球比賽，每個項目都有隊員參賽，並取得了一些成績。更重要的這些活動是豐富了教師業餘生活，增強了教師之間的凝聚力，使教師們不僅是工作上的夥伴，還能發現共同的興趣和愛好，成為文體活動中的好隊友。
我們高度重視學院11月份組織的徵求意見會，會前徵求教師們的意見和建議，共有4名教師代表參加討論，並提出建議，引起各系代表的共鳴。
在這一年的工會工作中，我認識到會員參加工會活動的積極性，靠的是良好氛圍的營造，而良好氛圍的營造需要組織者切實從會員的角度考慮，在活動的內容、形式和可參與性上多做考慮。
工作中的不足之處是，我在工作中還存在一定程度的惰性，總是等到最後一刻才能完成任務，這方面還需要加強自律。另外，我本人的興趣面不是很廣，在一些專業性強的活動中顯得力不從關心，需要培養多方面的愛好，以利以後的工作。
總之，作為工會小組長，我要克服不足，努力開展各項工作，發揮工會組織的優勢，多為大家辦實事、辦好事。
系工會小組
20xx年x月x日
小組心得體會 篇9
各位老師，大家上午好。今天就我們271高效課堂，和我的一點經驗和大家分享一下。
關於小組
小組，是孩子快樂學習和生活的大本營。高效課堂的高效關鍵在於學習小組的高效。建設和培訓好一個小組，就是把握了高效課堂的靈魂。
一、劃分小組
原則：組內異質，組間同質
關於小組長：
必須小組長切實為本組的學習負起責任。任勞任怨為同學們服務。在服務大家的同時不斷提升自己的素質。
1、定位。家長、領導。
2標準：
態度積極，率先垂範
學習習慣好，學習能力強
樂於助人，負責人
組織能力強
集體榮譽感強
3、職責：維持本組同學的學習紀律，起到組織、管理、檢查作用。學習小組長要團結同學，幫助同學，打造積極向上的小組學習團隊。充當領袖。
A，組織好每節課的課堂自學，討論，展示和評價。
B，組織小組成員利用好自主仔細，督促ABC層同學又條件的文成訓練學案，並及時收起上交。(小組先收導學案，組長先劃等級。A為五分……，一天一個總結，一周一個總結)
C，建立起針對每個小組成員學習態度，學習效果的評價制度。每周總結一次，公布一次。
小組的權利很大，每周都有一個組的評比。
D，監督並落實班級班規的遵守情況。
小組長並不是長期的，在模組檢測中如果自己的成績下滑了，或者小組成績下滑了。自己要反思，老師要巨觀考慮進行調整。
2、關於學習小組組員。
組建;
分工：
A每個小組配有常務組長，常務副組長，學科組長
B常務組長抓學習常務副組長抓常規，紀律
C，6個學科組長
D分層討論。
調整：
一學期進行總結表彰一次。如果小組之間積分差距拉大了，老師就進行巨觀調整，保證每個組的實力差不多，保持競爭力。小組一定要有一個響亮的名字，有組牌，有組訓。方便凝聚團隊精神。
二、學習的三個階段
預習引入——高效課堂——訓練拓展。
階段一：預習引入
1、課堂前延15分鐘。學生預習課本，自學教材，為課堂學習做好準備。
2、通研導學案。在導學案的引領下進一步理解教材。
3、小組長做好組織管理。充分預習
階段二：高效課堂
1、小組確定討論目標，預習中的疑問。
2、討論展示中，組長關注成員的學習過程和遇到的問題
3、課堂結束，組長對每個成員學習效果進行驗收，打分排隊。
階段三：訓練拓展
1、小組長自主確定時間，帶領全體成員按訓練學案要求分層訓練。
2、自學為主，限時完成。
3、小組及時收繳，向老師反饋交流。
三、學習小組培訓。
反覆培訓。上課之前都要進行小組長培訓。刺激學習小組之間要展開競爭。
老師之間進行拜師結對，學生之間也進行拜師結對。
四、小組評價策略
1、評價：即時性評價(上課時老師對學生精彩的展示和點評，老師給他們的評價。有個打分記錄冊。)
終結性評價(學科小組長對每個組員的參與度，精彩度等給個綜合的評價。)
2、創新小組評價機制。以便激活每位學生，激發小組的活力，
A,利用小組的評價。原則要公正公開，
B，評價的指標： 參與率，精彩度，含金量(“陽光樂園”晉級評價標準)
積分方法
小組得分
課堂方面
評價項目：導學案，課前檢查，課堂表現，當堂檢測等
評價方法：每節課由認可老師打出分數，對九個小組排名次，值班長負責記錄每節課的名詞，晚上匯總得出個小組一天的名次。
積分規則，前兩名得8分，後兩名得2分，中間得5分。
評價時間：周一到周五，總計五天。
活動方面
項目：書架整理，出勤，集體活動，常規紀律，成長日記等
辦法：根據之日班長每天的紀律，值日班長將七天分數累計，排名次
規則：按所得的名詞，講小組劃分三類，前兩名基礎分22分。
培訓是最好的管理
培訓的形式要多樣化，培訓的內容要成體系，培訓的時間要短，但是培訓的頻次要多。
(培訓主要針對當堂課的重點難點的落實。)
組織小組長的論壇
讓活動成為小組建設的好機會(任何活動都是在小組內進行，拉近距離，增進親和力。)
小組心得體會 篇10
我和陳輔春作為工作者，帶領小組成員開展了第三次小組活動。我們的小組是關於時間管理的，我們根據組員的需要為第三次小組活動作了精心的準備。 要想開展一次小組活動，必須提前寫好一份計畫書，計畫書該怎么寫呢？我和我的搭檔陳輔春商定後，決定每人先寫一份，然後拿到一起來討論，最終確定一份合理的工作計畫。例如，在設計的最後一個環節：情景劇表演，我把初稿給她看，讓她提意見，她基本上贊同，對細微之處作了修改。我覺得她的修改彌補了不注意細節上的不足。因此，兩個人的配合對順利完成小組活動是很重要的。
我們商定後，根據活動的主題和目標，把小組活動分為三小節，每一節我都擬定了不同的題目，以及活動目標。第一節的名字是“你說我猜”，是熱身運動；第二節的名字叫：“象限法”，活動目標就是讓組員學會把事情分類；
第三節的名字是“情景劇表演”，活動目標是讓組員學會適時地說“不”。每一節都有一個活動目的，每個目標都是根據組員的需要來循環漸進的。 在活動環節設計上面，我們設計活動的原則是活動要與目標緊密地聯繫在一起，需要適合組員操作，工作者能夠領導整個活動，簡單易懂，時間分配合理等。在設計遊戲上，我嚼勁腦汁，想出了好幾個遊戲，但不知道取哪一個更好。後來和陳輔春商定後，最終選擇了適合我們領導的遊戲並且很容易和活動目標扯在一起。第一節是一個遊戲，我想設計這個遊戲室需要讓大家動起來，活躍氣氛，環節大家的壓力。通過讓大家猜東西，一方面可以活躍氣氛，另一方面加強組員之間的合作溝通，使產生一定的默契。；因為是熱身遊戲，就沒有設計分享。在第二節上，活動的設計與時間管理的目標緊緊連在一起。
活動時間的限制上，需控制在45-60分鐘。整個活動的時間把握上，基本在這個範圍內，但每小節的時間設計上不合理。例如：在第一小節熱身運動上，我們把猜詞語的時間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時間猜出來。我們應該把時間限制定為一分鐘，這樣比較合理。在第三個環節上，時間用的也比較多，最後的一個需要表演的情境畫面可以省略，因為與活動的目標關係不是很大。
小組工作者的領導能力是必不可少的，包括：自我覺察和自我了解；自我接納，自愛自信;真誠，願意對質自己敏感與及時的回應；溫暖，關懷與尊重他
人的能力；對小組過程與功能的信任；放鬆與幽默；勇氣和個人的力量。小組工作者應根據小組的發展，靈活運用各種技巧，我覺得我和陳福春在領導力方面是很欠缺的，如:怎樣領導活動的進程，怎樣介入小組危機，怎樣解決此小組等等，都需要我們學習。在二個環節上，當組員劉珂問及怎么分時，由於我們的疏忽，只好模稜兩可的回答：“怎么分都可以”。在情景劇表演中，組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑，場面有些失控，我只是在一旁和陳輔春互相對著看，以為那裡出了錯誤，而我和陳輔春並沒有及時地介入。我覺得小組的領導能力不是一朝一夕就能練成的，需要我們慢慢學習。
工作者之間的配合時很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好，計畫書制定完畢後，我們打算自己先預演一遍，但雙方缺乏溝通，最後不了了之。當第二個環節結束，將要進入下一個環節時，我們發生了爭執即誰來做下一環節的領導者。在帶領的過程中，雙方缺乏自信和溝通，猶豫不決。
在活動中，組員的座次也是很重要的。由於組員全是男生，因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐。如果組員里有男的，也有女的，需要岔開坐，可以防止此小組的產生。我和陳輔春在組員分享的時候，仍然高高在上，一定程度上導致組員不願說出自己的心理話，加劇了組員的緊張，隔閡就會產生。我們應該與組員圍坐在一起，隨時做出回應，可以點頭或者說一些鼓勵的話，鼓勵組員勇敢表達自己的看法。我這裡有一個疑問：開展活動時需要對組員進行分組嗎？我覺得要視情況而定，在第二個環節上，由於設計的失誤導致了老師和學生認為本次環節上進行分組沒多大用處。
細節決定成敗，這句話一點也沒錯。在很多細節上，我和陳輔春注意的不是很到位。在活動開始前，我雖然把活動目標提了一下，但整個活動的大概流程卻沒給組員進行介紹，在一定程度上，給組員一種模糊的感覺。第一個環節上，猜詞語的時間限制是3分鐘，但每組在1分鐘左右就猜完了，不妨把時間設定成1分鐘比較合理；第二個環節上，把給出的事情按緊急不緊急，重要不重要的標準進行分類，由於給出的事件很范，並沒有具體化。例如，再給出的一個事件：“老師布置的作業“。如果明天交，那就是重要有緊急的事;如果下周交，那就是重要不緊急的事。在設計問題上存在歧義，沒有進行好好推敲。最大的失誤就是第二節，本來計畫的是分組討論，規則是：分為兩個小組，然後小組討論，把代表本小組的觀點寫在黑板上。但由於忘記說明規則，結果每個組員上去填了一遍，這不得不說是很大的過失。
活動結束後，最重要的是進行分享，幫助組員明白通過這個活動，學到了什麼。一個活動只是一味地做遊戲，雖然小組成員玩的很開心，得到了放鬆，但如果不進行分享，會收不到任何效果。要進行分享，必須事先設計出要問的的問題，問題的設計需要很多的技巧，設計原則包括：要具體化，可以測量的；分享的問題需要與目標緊緊地聯繫在一起；問題的設計可以引領組員進入下一個問題等。這些都不是一成不變的，問題的設計需要根據組員的反應靈活改變，問題的設計應該為下一個問題設下埋伏，以便讓活動的發展處在自己可以掌控之下。例如，在第二環節結束後，進入分享階段。其中我問組員的一個問題是：你昨天都大致幹了些什麼？你是如何安排這些時間的？結果組員的回答大都是吃飯，睡覺，學習。吃飯，睡覺是每個人的基本需要，不能選擇的去掉，可以選擇的進一步發問，但組員說這些的時候，我不知道該怎樣往下接著發問。在分享的環節上，不僅是組員在一旁一直的說個不停，工作需要運動各種技巧表達自己在認真聽，及時的運用語言非語言進行回應，這些技巧正是我們所欠缺的，需要我們在今後的小組活動中認真學習。
小組活動的設計需要以組員的需求為中心，雖然我們精心的準備此次活動，但活動的設計沒有以組員的需求為中心。活動結束後，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動很好，但組員的問題並沒有很好的解決。
總的來說，本次我帶的小組活動，大體上成功完成了活動計畫，小組的氣氛比較活躍，不至於組員沉默無語的地步；組員的凝聚力比較強；組員的規範明確。但細節之處還有很多的不足，希望在今後的學習中，多參加小組活動，認真學習經驗，爭取把小組活動做得更好。
小組心得體會 篇11
尊敬的各位領導、各位同事：大家好!
我發言的題目是：
不斷創新吊車崗檢模式，確保鋼廠物流暢通
回首20xx年，我們小組在各級領導及點檢聯誼會的大力支持、幫助下，運轉小組按照廠五制配套推進方案，結合運轉作業區實際情況，強力推進以標準化作業和點檢定修為重點的五制配套工作。較好地完成了全年各項工作目標。 20xx年，運轉小組主要以開展崗位點檢、自主維修、自主管理、技能提高為重點的一系列工作，不斷探索崗位點檢，自主維修新模式，取得了較好的成效：
一、強化崗位培訓，持續提高職工崗位點檢及維護技能
作業區充分利用付班請吊檢作業區技術骨幹授課、組織全體職工學習、觀看直觀生動的崗位點檢、故障排查DV視頻，採用班前會交流講解，現場指導等方式，使職工的技能水平得到了較大的提高。主要體現在以下幾方面：
1、能夠從吊車車輪溢出的油脂，運行的聲音、溫度等現象迅速判斷出車輪是否存在問題。20xx年檢查發現車輪軸承損壞、車輪裂紋、車輪刷邊等共20餘個，杜絕了因檢查不到位而導致的高空墜物事故。促使生產檢修有計畫進行，提高了機車作業率，保證了生產穩定運行。
2、吊車司機能夠熟練採用看、聽、捕、摸、聞、比、測、試等方法從吊車運行過程中的細微變化判斷機車的各種故障。20xx年先後檢查出減速機軸承損壞、小車架裂紋、制
動輪裂紋、鋼繩斷絲等重大隱患100餘項。
二、制定崗位點檢周期檢查模式，有計畫，有步驟地將吊車重點部位納入專項檢查管理，細化崗位點檢周期檢查項目，努力做到崗位點檢不留死角。
1、認真做好制動器的檢查，杜絕因制動器故障導致重物下滑及其他事故的發生。制動器檢查崗位職工每班不低於三次，作業區及小組每周定期進行檢查，特別對制動器的補償行程、是否靈活可靠等進行檢查確認。20xx年，因檢查發現問題進行更換的制動器達30餘台，連續七年杜絕了因制動器檢查調整不到位而導致重物下滑事故的發生。
2、認真做好起升機構安全連鎖的檢查試驗，杜絕因電氣故障而導致重罐下滑事故的發生。吊車檢修時必須進行安全聯鎖可靠性試驗，小組每月組織對26台大車起升機構進行一次試驗，以保證其安全可靠，20xx年，先後檢查出5台吊車安全聯鎖失效，並及時聯繫點檢作業區進行處理。
3、認真做好卷揚重砣極限的檢查，杜絕了鉤頭上天落地事故的發生。小組要求：崗位職工對卷揚重砣極限靈活可靠性試驗每半月一次，將極限鋼繩、極限鼻子磨損是否達標承包班組每半月檢查一次;吊車停車檢修、清灰當班必須進行檢查，發現問題立即處理，努力做到吊車安全設備的更換、處理不在生產過程中進行，以降低機車故障率，杜絕高空墜物及鉤頭上天落地事故。
4、認真做好鋼繩的檢查，杜絕作業過程中鋼繩斷裂導致的惡性事故的發生。鋼繩是吊車的三大安全構件之一，重
要性無需置疑，無論是新鋼繩還是舊鋼繩都必須認真做好一班三檢，20xx年先後發現新鋼繩斷絲多次，使用不到期限出現斷絲報廢的十多台次，並都聯繫吊檢作業區處理，為鋼廠的安全生產奠定了堅實的基礎。
5、認真做好重點部位的檢查，特別是後開蓋的聯軸器是最重要的部位，不能有任何疏忽必須確保萬無一失， 20xx年，先後檢查發現三台大車二次聯軸器壓蓋焊接處開焊，避免了重大惡性事故的發生。
三、積極開展自主維修，保證設備的穩定運行。
自主維修原則上不占用生產時間進行，儘可能地利用生產間隙、清灰檢修等時間進行，以降低機車故障時間，保證生產穩定順行。
20xx年共更換剎車片200多片，更換極限鋼繩、鼻子300多套，處理減速機漏油100多台次，減速機加油200多台次，鋼繩、液壓推動器加油300餘台次，均未占用生產時間。
20xx年，運轉小組的工作在不斷的摸索改進，在新的一年，運轉小組會更加立足於本職，以飽滿的工作熱情，為鋼廠的各項工作上台階貢獻我們的力量，相信鋼廠的明天會更美好!
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