xx年12月30日，xx市沈xx教師工作室到xx縣xx中學開展小組研修活動。縣教研室物理教研員毛xx老師、xx市沈xx教師工作室全體成員以及xx中學部分老師參加了此次活動。上午第三節，第四節分別由xx中學的貌xx老師和xx中學的李xx老師上同課異構《家庭電路》，第五節進行了評課，最後，主持人沈xx還簡單總結了xx年教師工作室活動情況，並對xx年的工作進行謀劃。此次研修活動，我感受有以下幾點。
一、物理教學要聯繫生活。物理與生活是緊密聯繫在一起的，生活化的物理教學是形式所趨。《家庭電路》這一節教學和我們生活的聯繫不用多說，本節涉及到家庭電路的連線，測電筆的使用等等知識。這些知識是我們生活中常見的物理知識，因此本節教學中如何和生活聯繫一起是課堂成敗的關鍵。兩位老師在教學中都通過各種器材，教學過程把物理融入了生活中，都比較注重物理課堂的生活化。是比較成功的兩節物理課。
二、教學中要靈活應變，把控課堂。在教學中我們隨時都有可能遇到各種突發問題，遇到突發問題應該怎樣解決是我們青年教師應該認真考慮的問題。當課堂中出現了和我們構想出入的情況時，我們應該沉著冷靜，靈活應變。這也是教師成長的標誌。就如貌老師一樣，他的課堂出現了突發事件，多媒體使用不了，但是他沒有慌張，按自己的風格把課完整的完成了。他在處理突發因素的時候充分發揮了靈動性，沉著冷靜。這其實也說明了他對教材的理解較好，同時下了大量的功夫去備課，對課堂做了充分的準備。所以我們要能靈活應變教學中的突發問題，就要認真備課，做好充分準備。
三、要適當取捨教材內容。教學中如何取捨教材內容，做到合理，高效是我們每個物理老師都應該思考的問題。現在的物理課堂要求以學生為主，把時間還給學生，滿堂灌的課堂一去不復返。教學中我們不可能面面俱到，一定要對教材有所取捨，才能適應教學新形式。
但是如何取捨是一個難點問題，取捨不當不但達不到預期目標，還可能適得其反。最終可能重要的知識都沒有講解到，但是次要的卻講了大篇，浪費了時間，而且做了許多無用功。而且課堂時間也不易控制。就如本次這兩節課一樣，時間都沒夠，所以取捨有待商榷。教材取捨仁者見仁，智者見智，但確實是我們在課堂中應該注意的問題。
總之、本次研修活動收穫頗豐，值得我認真學習，認真反思。