2025年國小生安全教育演講稿

其次，安全教育的情勢應多樣化。在新課程理念，單調的說教枯燥寡味，容易讓人產生厭煩牴觸情緒。為啥子網路遊戲那末吸引學生，因為學生具有極強的好奇心，而網路遊戲具有很強的意見意義性，能夠滿足學生的要求。因此安全教育的情勢應多樣化。我們應該賦予安全教育於意見意義性，娛樂性、身臨其境性，可藉助演說、遊戲勾當、知識競賽等載體，對於學生舉行形象生動的安全知識教育。根據學生的年齡特徵，在國小一至四班級，可以多接納講故事、遊戲、意見意義勾當等情勢舉行安全教育。這樣，學生樂意接受，踴躍性也大大提高了，安全防範意識也加強了。

如開展了"班級安全知識競賽勾當"，以小組為單元參加計分評獎。分必答和搶答兩部分。學生的踴躍性可高了，準備得可認真了，除了認真學、記老師發的安全知識資料外，自己還通過網路、報紙等情勢去收集其他的安全知識和案例。有的學生還策動了家長呢!在競賽勾當中，記得有這樣一道搶答題：當在上學的路上，你發現有一根電線垂掉在路中央時，會怎么辦?有一個組搶答到：①馬上後退，配備布置危險標誌，奉告其他行人不要通過。②求救附近的成人，或打119，尋找並關掉電源。完美!還有這樣一道選擇題：在上學的路上，你從一個池塘邊經過，一不小心，滑落到池塘里。接下來，你會(可多選)a.尖叫、呼救、喊你的夥伴;b.拚命拍水、伸出腿，在水中撲騰，爭取往岸上爬;c.揮舞手臂，去抓住不論什麼有可能抓得到的東西;d.屏住呼吸、穩住身板，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時呼救。學生選擇了a和d，並且詮釋到：選a，掉在水裡後尖叫、呼救，對於得到幫助很有作用，但是掉在水裡後直接張嘴呼救，有可能會導致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確;選b、c完全不合紕繆，人掉在水裡後，不管會不會潛泳，都不該拚命地揮舞手臂或者使勁伸出腿，因為這種掙扎會更加粉碎身板的平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下伸出腿有可能會被水草纏住，使你無法浮上水面、無法呼吸。d的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機會。真棒!這些都充實說明學生的安全知識程度大大提高了，安全意識大大增強了。這種方式比老師的說教好多了。

而五、六班級可用演說、遊戲勾當和實地安全隱患大排查等勾當舉行安全教育。安全知識演說勾當也是一種行之有效的教育勾當，它可以通過演說者向大祖傳達哪些舉動勾當危險、遇到危險時的處理方法、應該如何避免危險等等，比老師的說教更具說服力。通過遊戲勾當也是行之有效的安全教育方法之一。在遊戲中，存心配備布置一些危險障礙，讓學生識別、排除，從而到達對於學生舉行安全教育之目的。當然，如果有條件，請消防員到學校舉行各種安全隱患應對於方法的實地大演練就更好了，這樣學生更易接受安全知識，規範他們的安全舉動，提高和增強他們的安全意識。

同學們，遵守規則，就是對自己的生命負責，就是對我們所愛的人和愛我們的人負責。嚴格遵守作息時間，嚴格履行請假制度，嚴格服從學校管理，從身邊做起，從小事做起。只要嚴守規則，每一朵生命之花就會更加嬌艷，每一個家庭就能更加美滿，整個社會就會和諧發展。事故隱患，你查，我查，人人查，校園安全，你管，我管，大家管。謹記：安全第一，生命是天!謝謝大家!

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