胡總書記提出“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，“八榮八恥”包含了熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥八個方面，這是一條有機整體性的基本道德底線。每一個“榮”都關係到國家的前途和人民的幸福，每一個“恥”都關係到社會的安定和個人的命運。
看完那“八榮八恥”，不禁使我聯繫到了自己的生活圈。看看那一串串的鮮活事件，聽聽那一段段的社會故事，無論是美的還是醜的，無論是善的還是惡的，無不與人的道德思想有關，思想決定人行動，行動體現了善惡美醜。
想到那街頭騎著機車搶人錢包的飛車匪，那割刀取物的盜竊賊，那讓人家破人亡的毒品販子……社會上真的有很多人在幹著不該幹的事。他們為什麼會這樣呢？原因也許是因為他們好逸惡勞，想不負也勞動而獲得收穫，他們損人利己地幹著那些事，從別人手中搶過別人勞動的成果；也許是他們無知，以為這種也是勞動的成果，卻不知這是犯罪，結果是公正的，他們必將受到應有的懲罰。
不同的榮辱觀，是不同的世界觀、人生觀和價值觀的反映。正確的世界觀、人生觀和價值觀需要我們來培養。作為一名教師，我們的任務是如何從小培養學生正確的榮辱觀，將榮辱觀滲透到教育教學過程中。
我是一名信息技術教師，結合本學科的教學，我覺得可以從以下幾方面對學生進行正確榮辱觀的培養：
1、教學任務結合熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感教育。比如設計奧運主題的任務、祖國風光或身邊的英雄等任務，通過學習使學生感受祖國山河的壯麗，感受民族精神的堅韌與偉大。
2、培養學生的信息道德素養。在教學中滲透網路道德教育，網上的內容豐富卻良莠不齊，教學時必須讓學生知道哪些是可以看的，哪些最好不要去看。對於網上的內容下載以後最需註明是出處。不能惡意地破壞別人保存的內容或篡改或刪除網上的內容。
3、培養學生互助互愛，勇於承擔責任的意識。在教學中進行小組或集體式的討論，鼓勵學生髮表自己的意見。多進行合作式的學習，小組成員相互分工，各盡所職。在討論、學習的過程中增進友誼，學會尊重同學，尊重他人。
引導學生樹立社會主義榮辱觀需要需要每一個教師的努力，也需要每一位家長的支持與配合，也許我們會遇到各種困難，但是，我們相信，經過我們努力，一定能取得良好的教育效果！