四、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的奮鬥目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的班風，影響班級的凝聚力。XX年，我剛開始接手新組建的班時，發現同學們對班級的各種事都表現一副事不關己，高高掛起的漠不關心的神情，整個班級紀律鬆散，學風不正，學習氛圍不濃，班級活動、評比、運動都落後。經過一段時間觀察了解和與學生談心，我發覺散的最根本原因在於缺乏一種積極向上的精神即內聚力（向心力、合心力）。於是我策劃了一次主題班會，通過班幹部和一些積極分子演講，對班級現狀及存在問題進行反思，最後達成共識，建立了三年總目標：到高一級別學校深造。學年目標：學習方面，在上學期的年級第四名的基礎上，更上一層樓，爭取上升到前兩名，爭創“校學習先進班級”；常規、衛生方面，繼續保持上學期的良好行為習慣，爭取“常規、衛生考核先進班級”流動紅旗永駐班級，爭創“校文明先進班級”。口號是：讓我們做得更好，我們班是最優秀的班集體。這些目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級違紀現象明顯減少，班風日趨好轉。學生們在各項活動中有很大進步。由此可見，目標確立是引導激勵學生團結奮鬥，不斷進取的動力，並轉化成學生自身發展的內動力。試想：學生們一個個有目標激勵，團結奮鬥，不斷進取，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?
五、要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的。活動是同學們之間互相了解的橋樑，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關係。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕鬆的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，並能增強自信，朝著自己的理想而奮鬥。例如，積極參加學校組織的各項活動，在藝術節上、校運會上、課間操評比中，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學生盡心盡力為班級榮譽而奮鬥。事實上，好的活動結果給學生帶來了好的影響，學生們心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。
總之，要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮鬥目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關係，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優秀班集體，作為一名班主任，在今後的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創新，爭取使這個班集體有更大的進步。