3．要對學校里的領導、教職工有禮貌，要懂得謙虛。畢竟，實習已經算是踏進了社會，基本的禮貌是社會起碼的要求。所以見到領導和老師要主動打招呼，打完飯的時候要跟阿姨說聲“謝謝”，這是做人的基本禮貌，我們應該去遵循。需要特別注意的是，不要在校道上跟自己的同學忘乎所以地聊天以逃避與別人打招呼，因為在校道上如果有學生向你問好，你卻聽不到或當作聽不到的話，那會很傷學生的心的。適當舉一些例子。（向門衛打招呼，“強迫”學生叫“老師好”）
4．在教學上要注意聯繫實際，多營造活躍的課堂氣氛。我聽課一般會注意聽老師是怎樣帶動學生，活躍課堂氣氛的。我的指導老師教學風格多樣，常組織一些小活動提高學生的學習情緒，提升他們的積極性。如開展一些小組對話、組與組之間的競賽、角色辦演，玩一些小遊戲等，這些活動我覺得都可以適當地套用到自己的教學中，儘量地讓學生從多方面地學英語，開口說英語，提起他們學英語的興趣，使教學不至於那么的沉悶。而且在暑假裡，我從恩平的瘋狂英語培訓機構里學到了不少音標的發音手勢，我把它適當地運用到課堂上，這對初一的學生來說是非常的新奇的，學生也願意跟著我去模仿，他們不會覺得在座位里吼著那些音標會那么的無聊，因為在吼的過程中他們配有身體的運動，手指和手臂的擺動以及面部表情的變化。整個課堂不會搞得那么的沉悶，而是熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的。學生的注意力也會非常的集中，全班同學都會參與進來，沒有一個會打瞌睡，因為實在是太吵了，他們睡不著。就我個人的想法，我覺得英語教師要多一點聯繫生活和實際，不要經常重複課本里的陳詞濫調，多點利用周圍的條件，多聯繫課堂的環境，努力構建能讓學生理解的情景。舉例，in, on , under的教法，小鳥在樹上，介紹人物this is/it is 句型的操練等等。
5．要注意維護指導班主任和科任老師的權威。有些學生在實習中喜歡挑錯，以為挑老師的毛病可以提高自己的威望，這是不好的而且是不應該的。畢竟，你的指導班主任和科任老師還會長期帶著學生，你讓他（她）出醜肯定會影響到他（她）對學生的教育和教學，而且老師跟學生接觸時間比你長，學生會更信任自己的老師，如果你的老師反過來向學生說你的壞話，恐怕你的形象也會打上折扣。況且學生也會覺得：說人是非的人本身也是是非人，你的道德品質也不會高到哪裡去。最後老挑別人毛病的你一定會眾叛親離，很難立足下去。相反，如果你維護他（她）的權威，他（她）就會覺得你在尊敬自己，為人處事方式得體，懂得為人著想，私下裡也會教你更多的東西。舉一個自己的親身經歷：上課教單詞的音標，chair, [t?]、[dr]……
6．要注意自己在課堂上的精神面貌。老師上課的情緒一定會影響到學生的，如果你是那么的情緒高昂、激情四射，學生就會受到感染，也會手舞足蹈、躍躍欲試；如果你常帶微笑，表情慈祥可愛，學生也會倍感親切，從而拉近師生的距離；如果你講話有氣無力，說話總是一個調，學生就會感到很無聊，紛紛欲睡。在課堂上老師的精神面貌一定要飽滿，要充滿自信，給人以積極向上的感覺，突顯出年青人應有的朝氣。如果是男老師的話，你可以充滿激情，誇張一點都不用怕，如果是女老師的話，你就可以突顯自己的熱情大方和清晰流利語音，給人以一種充滿魄力的感覺。而且需要注意的是，站在講台上，你就要覺得你既是一名教師也是一名表演者，你的表情和動作越豐富，就越能吸引學生，你的表演就會越成功。當然啦，你的表演應當為完成教學任務去服務，不能過度也不能純粹為表演而表演。