大學生思考演講稿3分鐘 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
隨著時代的發展，我們社會也發生了很多改變，例如：共享腳踏車、共享書店、共享籃球…這些共享資源正悄悄改變著我們的生活方式。今天我就來給大家說說共享腳踏車吧!
共享腳踏車，可以稱得上一個時髦辭彙，它以醒目的顏色出現在大街小巷，以快捷的使用方法被人們廣泛接受。
每當清晨起晚了，又或者身感疲勞時，那段不長不短的路程，因為共享腳踏車而變得輕鬆愉悅了起來。
共享腳踏車雖好，但也有讓人感到「憤怒」的時刻。
那天，我和媽媽準備外出遊玩，可誰曾料想，捷運入口處的平地竟被堵住了，並且還是被那些有著「綠色出行」美名的共享腳踏車堵住的。唉……我不由在心中暗暗嘆了口氣。
讓人更火冒三丈的還在後面。
我看到一位西裝筆挺，帶著公文包的男子，也許是趕時間，也許是圖方便，他將共享腳踏車騎到通往捷運站的平地處，一個急剎車停住，起身、拎包、下車，迅速奔向捷運的入口樓梯，而那醒目的共享腳踏車就這樣隨意地被停放了。
當我看著他的身影消失在眼前，真想開口喝斥，可我不敢，我想要去放好那輛腳踏車，可空地上有那麼多輛，我忽然明白了什麼叫「心有餘而力不足」!
一晃神，又有好幾位共享腳踏車族出現，他們的行為有過之而無不及，胡亂停放，有些竟還將車像疊羅漢似地放到了另外一輛車子上面。捷運站前的平地很快淪陷為了腳踏車資源回收筒，雜亂、無序。
我心裡有些難過，明明是提供便捷的共享腳踏車，為何最後的停放局面會如此不堪。
也許因為便捷，反而滋生了人們的惰性，也許因為共享，而少了一些道德的制約。都說「時間像海綿里的水，擠一擠總會有的」可是，為什麼連好好停放一輛車的時間都沒有呢?
在我的眼裡，共享資源雖好，但是有了人們的這種不文明行為，再多的資源也會變成浪費。孔子說，「吾日三省吾身」，我想，在如今的共享時代，也同樣適用。希望在更多的共享資源出現的同時，人們也有一顆共「想」他人的心。
大學生思考演講稿3分鐘 篇2
一百種語言讓我以「參與」的方式支持兒童探究
瑞吉歐教育告訴我們，教師是孩子的夥伴，要以平等的方式參與、支持孩子的活動。瑞吉歐人喜歡一種隱喻，即接住「孩子拋過來的球」。教師與幼兒的關係是完全平等的，教師要聽、關注孩子，並且以真誠的態度與孩子對話，就像一起參加桌球遊戲一樣，一方把球拋出去，另一方把球接回來，然後再把球拋給遊戲對方。雙方是平等的合作關係，雙方都是主體，彼此沒有地位的高低差別。
無論是在集體教學活動，還是小組區域遊戲，我都以朋友的身份和孩子們一起討論，每一次主題活動都充分尊重他們的意見。區域遊戲時，我和孩子們一起編織美麗的王冠，一起就建築區如何建築展開討論。在搭建了高樓和街道後，我們討論街道上都有什麼;有了汽車，孩子們就要搭建紅綠燈，有了紅綠燈，孩子們就想到了高架橋;又想到了汽車如何從高架橋下來才不會撞車。我和孩子們一起解決一個問題後，再延伸到下一個問題，就這樣，我們把建築區的活動不斷地引向深人。活動結束後，孩子們的思維更活躍了，想法更多了，我們之間的信任和合作更加融洽了。
一百種語言讓我以「鼓勵」的方式接納兒童差異
一百種語言告訴我們，每個孩子都是獨立的個體，每個孩子都有自己的思考方式，對待每個孩子我們都要以平等的態度給予充分的尊重和理解，無論是貧窮還是富有，無論是開朗還是內向，無論是活動的主動發起者，還是在一旁默默的旁觀者。教師要尊重他們不同的個性，同時根據他們的需要給予鼓勵、給予支持。
敏敏是一個不太引人注意的孩子，剛上幼稚園時，不哭也不鬧，吃飯、睡覺都很好，不和小朋友爭執也不參加遊戲，每次都是按照老師要求的去做，她總是安安靜靜的。在一次室外活動中，我和小朋友們一起玩丟沙包的遊戲，很多孩子都在我的周圍跑來跑去，很開心地玩著。他們願意和老師一起遊戲，願意老師跟他們一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁邊一個人拿著沙包，笑著看著我們。我隨手將沙包丟到了她的身上，並對她說：「敏敏快跑呀，沙包要打到你了。」她只是衝着我笑笑，並沒有參與遊戲的願望。我用鼓勵的眼神望著她，又說了句：「敏敏，快跑啊，沙包又過來了。」這次她沒有退讓，也慢慢地跑了起來，參加到我們的遊戲中。事後我總結，其實敏敏也很想參加我們的活動，只是她膽子小，缺少主動性，當她知道老師也能注意到她並喜歡和她遊戲的時候，她就願意參與進來。一百種語言讓我以「朋友」的身份參與到孩子們的活動中，既能鼓勵那些膽小的孩子，同時也給更多的孩子帶來了快樂。老師就應當有一顆博愛的心，尊重、接納、鼓勵每一個需要幫助的孩子。
大學生思考演講稿3分鐘 篇3
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
天有不測風雲——嘩，一道霹靂驚雷，引來滾滾烏雲、陣陣黑風。
窗外，雨淅淅瀝瀝地下著;面對著這場突如其來的風雨，我手頭卻沒有一把可遮風擋雨的保護傘。
看著窗外的雨，我不禁後回道：為什麼不帶傘呢?
「為什麼不帶傘呢?」在旁邊，一位父親正念叨著自己的孩子：「如果我不來接你，你豈不是要淋雨跑回家呢?」
那孩子回答道：「上學時沒下雨，所以就沒帶傘，誰知道天會下雨?」
剎那間，宛如洪鐘轟鳴，我的腦海里一片空，唯有一穿醒目的大字——誰知道天會下雨。」
誰知道天會下雨?我不知道!那為什麼不帶傘?一時間，我陷入了這場風雨給我的思考。
人生如下雨——人算不如天算!生活中的困難就如同天下雨，在我們不知不覺中悄悄地匯聚成滾滾烏雲，在我們疏於防範時如暴風雨般襲卷而來，嚇(下)我們個不知所措。
時間一分一秒地流逝，雨卻沒有絲毫停止的繼續下著，那些躲雨的人，一定也在後悔道：為什麼不帶傘呢?
為什麼非要等到風雨來臨時才想起傘、後悔沒帶傘呢?我繼續思考著。
未雨綢繆!在更多時候，帶傘不是為了擋雨而是為了防雨。即使是晴天，也考慮到下雨時的防備措施;當風雨來臨，就可撐起傘擋雨，再也不必在躲雨中後悔。反之，不未雨綢繆，就必將在突如其來的風雨中坐以待斃;就像今天躲雨的我——無助、狼狽、後悔。
未雨綢繆!面對困難亦是如此。雖然我算不出困難在哪裡、在什麼地方降臨，但我知道困難一定會降臨，光這一點就足夠了。只要我未雨綢繆，居安思危，時時刻刻帶上一把「保護傘」，我必定可面對一切突如其來的風雨，因為我時刻準備著、準備著面對突發災難。
在看窗外，雨已在不知不覺中停息，玻璃上殘餘的雨露，晶瑩透亮，折射著太陽的光芒，正如這場平凡的雨，給了我不一樣的思考——現在天氣轉晴，可明天會是怎樣，我不知道;但不管怎樣，我一定會帶傘，為了不後悔，我要未雨綢繆。