選聘高校畢業生到村任職是黨中央作出的一項戰略決策，是貫徹落實黨的xx大和xx屆三中全會精神、深入貫徹科學發展觀的一項重要舉措，對於加強農村基層組織建設，培養幹部後備力量，加快社會主義新農村建設，促進經濟社會又好又快發展，具有重要的現實意義和長遠的戰略意義。縣委高度重視這項工作，召開了常委會議進行專題研究，提出了“發揮作用、促進成長、關心生活、保證安全”的具體要求，明確了工作責任，營造了良好氛圍，形成了工作合力。目前，到我縣任職的29名大學生“村官”，生活安排妥當，待遇得到保障，群體思想穩定，工作開展順利，得到了基層鄉鎮黨委、村黨組織和廣大人民民眾的普遍歡迎和廣泛認可。現將我縣的具體作法匯報如下：
一、注重教育培訓，完善管理考核，提高到村任職高校畢業生服務農村的水平
為使到村任職高校畢業生儘快進入“村官”這一特殊角色，我們突出抓好教育培訓和管理考核工作，著力提高其服務農村的業務技能和水平。一是在全方位教育培訓中提高理論素養。在教育培訓方面，我們把到村任職高校畢業生的教育培訓工作納入縣、鄉（鎮）幹部教育培訓規劃，建立了到村任職高校畢業生任前培訓、在崗培訓制度，通過採取集中學習、實地觀摩等多種形式，縣委組織部、團委、婦聯等部門單位對到村任職高校畢業生進行了系統培訓，重點培訓黨的理論、業務知識和農村工作方式方法，深化縣情、鄉情和村情培訓教育，培養到村任職高校畢業生的農村情結，著力提升其履行職責的能力和水平。二是在深入實踐鍛鍊中提高服務能力。在實踐鍛鍊方面，我們充分給予信任，對他們交任務、壓擔子，讓到村任職高校畢業生直接參與農村具體事務的決策、組織和處理工作，讓他們在項目建設、計畫生育、調處和化解農村各類矛盾等工作中接受歷練，提高他們應對複雜局面、處理複雜事務的能力。三是在科學管理考核中樹立形象。在管理考核方面，我們按照以人為本的要求，重視到村任職高校畢業生的管理工作，並寓管理於服務之中，除制定到村任職高校畢業生日常行為規範之外，還重點制定了定期匯報、教育培訓、目標考核、跟蹤考察、工作督查、考勤和請銷假等制度，形成了由鄉鎮、村負責日常管理和考評、縣基層辦、鄉鎮負責年度考核的管理考核工作機制，逐步實現了到村任職高校畢業生的規範化管理，有力地促進了到村任職高校畢業生的工作開展和作用發揮。
二、注重激發熱情，搭建創業平台，體現到村任職高校畢業生髮展農村的作為
要讓到村任職高校畢業生大有作為，必須為他們創新創造條件，創業搭建舞台。我們致力探索到村任職高校畢業生的成長成才機制，積極為他們創造“想幹事、乾成事”的平台。一是明確具體職務和責任，在日常管理中發揮骨幹作用。我們專門下文明確其職務，村黨組織根據實際情況分配具體工作任務，有意識地放手讓他們單獨處理村級日常事務，使他們在日常管理中發揮出積極作用，如白馬村朱江、龍泉村楊秋華等能迅速進入角色，能認真接待民眾的來訪和處理日常事務，並能單獨調解一些民眾的小糾紛、小矛盾，很快成為了村上的業務骨幹。二是依靠所學專業特長，在產業結構調整中發揮示範作用。我們充分發揮到村任職高校畢業生專業特長，讓他們在農村產業結構調整和推進農業現代化過程中，當好技師，作好引路示範。如關山村劉勛鑫，是畢業於湖南農大的研究生，在得知村上要建一個800畝的油茶林基地，主動請纓具體負責這項工作，多次回校請教導師和查閱相關技術資料，為村民建好了20多畝油茶林樣板示範基地。三是利用個人社會資源，在項目引進和扶貧幫困中發揮橋樑作用。我們充分發揮到村任職高校畢業生工作有**、交際能力強的特點，鼓勵他們利用家庭背景等社會資源，主動牽線搭橋，為村爭取建設項目和社會贊助。如八家灣村潭幸，利用個人社會資源，爭取了兩個水利建設項目落戶該村；大灣嶺村鄭浩志，發揮其父與溫州商會的關係，爭取溫州商會從XX年起贊助我縣大學生到村任職村貧困戶子女上大學，解決了29個村貧困學子無錢上大學的難題。