3、聯繫實際，抓好學用。遠程教育在一個地方受不受民眾歡迎，有沒有生命力，關鍵在學用。如何組織學用?我看就四個字：聯繫實際。即聯繫工作實際，聯繫產業實際。我們資興講遠程教育號稱“產業工程”，這決不是字面上的修飾，應該將其當作遠程教育的工作方向和工作創新，當作遠程教育的生命之源。農村經濟建設，重點是產業建設。遠程教育突出產業培訓，就是抓住了要害，服務了大局。
4、資源共享，抓好共用。全市已建90個村級站點，其中有村國小的46個。目前，這些站點相當部分不僅村幹部沒有用起來，學校也沒機會用。這個局面不好，要打破。好象這些村小的學生就不是這些村的分子一樣。這個問題我們一定要做好支村兩委的工作，儘快解決。鯉魚江完小利用遠程教育教學效果很好，豐富了學生學習內容，提高了教師備課水平。
這四件事，請我們組織委員儘快列入議事日程，抓好落實。市委遠教辦向鄉鎮書記、鄉鎮長發了一個倡議，請你們親自交給他們，請他們也重視起來，支持你們的工作。支村兩委換屆已經完成，新班子到位了，要順勢促他們一把，要求他們以管好用好遠程教育樹立良好形象。7月份省委遠教辦來檢查，我們的工作也不得不抓緊落實了。
三、充分認識這次學用管理培訓的主要目的
這次培訓班，規模不大，但上了檔次。它不僅僅是業務培訓，更重要的是以此開創一個工作新局面。歸結起來，主要目的有三個。
一是明確要求。即明確當前遠程教育的主要任務，明確學用管理要求。這些任務和要求具體體現在整個培訓班的每個活動當中，請大家認真學習領會。二是明確責任。市委遠教辦下發的《資興市農村現代遠程教育學用管理考核辦法》，是經部務會認真研究出台的，這個檔案可以說是;任務明確，責任到人，獎懲清楚。這也標誌全市農村現代遠程教育學用管理體系正在建立健全。三是培訓骨幹。農村現代遠程教育工作，從農民到我們幹部，說到底最擔心二個事，一個是教育內容脫離農村實際，即找不到教學內容;一個是教學設備不好操作，即用不起來。我們這次培訓班，說到底，也是要解決這兩個問題，辦好這兩件事，即重點培訓大家怎么操作，怎么找自己需要的東西。因此，希望參加業務培訓的同志：遵守紀律，認真學習，熟練操作，真正從“學生”變為“老師”，為開創我市農村現代遠程教育事業新局面作出貢獻。