隨著本科教學的普及化，學生就業形勢越來越嚴峻。在就業過程中，最突出的問題主要是兩個：一是學生就業能力；二是學生與企業的雙向了解。
學生就業能力欠缺、對職場的無知，在一定程度上影響了就業效果。學生在選擇企業時對企業不了解、企業在招聘學生時對學生不了解，造成了就業過程的“雙盲目”，在一定程度上影響了就業穩定。
但是，在現行培養方案中，只有相關專業課程的講授，而對行業、職場等的講解、培養非常欠缺，成為現行培養方案的軟肋。
如何在現有培養方案、現有培養模式下，更好的讓學生“了解專業、了解行業、了解職業、了解企業”，是解決就業過程突出問題的關鍵。也是必須面對、必須思考、必須研究的重要課題。
為此，學院和中儲物流在這方面進行了有益探索。
多年以來，中儲物流作為學院的實習基地、產學研基地，對學院的工作提供了大力支持，為學生實習等提供了很多方便。
作為中儲物流青島分公司的最高領導，李勇昭總經理也非常關心學院、交通運輸專業的建設，對交通運輸專業的培養模式、培養方案提出具體的看法和建議。李總也在思考採用什麼方式能夠增進學生和企業的相互了解，使學校和企業的合作更深入、更廣泛。
在充分探討的基礎上，構想採用學校、企業聯合培養的模式，利用學生的課餘時間，將企業智力引入學校，增加學生的企業視角。具體做法是，由學院和企業針對大三學生組織研討班，由企業管理、技術人員利用學生課餘時間主辦各種活動，在大四階段，有就業意向的學生到企業實習，直至經過雙向選擇，簽訂就業協定。
這種方式，
1、有利於企業選拔人才
通過研討班，可以增進學生和企業的雙向了解，讓學生提前了解企業，讓企業提前了解學生，便於企業針對崗位需求選擇合適的學生，也便於學生了解企業。
2、有利於擴大企業影響
有就業意向的學生可以到中儲物流就業，那些沒有就業意向或者由於中儲物流用人名額所限而不能到中儲物流就業的學生，也可以更好的了解中儲物流，有利於擴大企業影響。
3、有利於學校人才培養
學生可以了解企業、了解就業所需要的相關知識，提高實踐能力，有利於學生綜合能力的全面培養。
4、 有利於喚醒學生的就業意識
那些沒有參加研討班的同學，也會通過這種活動，意識到就業的臨近，從而有意識的培養自己的就業能力。
5、 有利於校企合作的深入開展
這種方式，是對傳統的校企合作（實習、就業、科研）方式的有益補充。
上學期初，交通運輸教研室面向交通運輸專業大三年級進行了宣傳動員，採用“學生自願報名、企業面試篩選”的方式，確定了中儲物流研討班16位學員人選。
整個一學期，基本上每周安排活動，形式多種多樣，比如李總進行有關行業、職業的專題講座，和新入職場的中儲員工進行座談交流，看電影寫觀後感並進行研討，分小組策划具體物流方案並進行答辯，<蓮山課~件 >甚至通過吃飯向大家傳授餐桌禮儀，等等。整個過程中，李總親自策劃、認真準備，把自己豐富的實踐經驗、淵博的行業知識和正確的道德觀念傳播給大家，用自己精彩的點評啟發大家。
活動最後，中儲物流對所有學員進行答辯，確定了中儲物流獎學金獲獎名單。
由於精心策劃組織，整個活動取得了良好效果，受到學員的好評。我本人也受益匪淺，把李總傳達的一些思想、理念融合到自己的教學當中，研討班的一些形式也對我們的教學組織有很好的啟發。