圍繞重點，歸納專題：雖然是一輪複習，但在複習過程中也注意對重點小專題的歸納，而且要學生養成習慣，有意識的自主歸納。比如在複習秦朝的統治這一節內容時會涉及專制主義中央集權制度問題，就要求學生回顧他的演化過程並對其進行歸納用投影出示：萌芽:戰國；建立：秦朝；鞏固：西漢；完善：隋唐；發展：元朝；加強：北宋；
強化：明清。並提醒學生對每個階段的具體措施進行簡單回顧。
勤學善思，注重實效：在整個課堂教學過程中，以問題推進，隨時注意培養學生勤學善思的習慣。在學生活動的每個具體環節都給出確切的時間，限時思考，每個大環節過後，都要給學生一定的時間進行消化吸收。
精煉語言，總結規律：在課堂教學中從自我做起並要求學生必須做到語言精煉準確，絕對不多說一個字。在精煉語言的同時，還儘量做到模式一致使學生讀起來琅琅上口，用起來得心應手。比如在複習秦朝的統治這一節，在歸納秦統一的歷史條件時可以把它歸納為：經濟，政治，理論，人心，民族，實力，個人，策略。在複習同一類問題時注意提煉因素，找出規律，指導方法，以不變應萬變。比如古今中外經濟發展的原因是我們歷史複習中的重點，我就要求學生用兩個字的詞語歸納概括一系列經濟發展原因中的因素，並把它們總結為：資金，市場，勞力，原料，制度，政策，體制，戰略，科技，教育，人才，環境，機遇，合作，外援，基礎，產業，政黨，結構，秩序等。要求學生在理解的基礎上，準確熟練得記憶並能夠靈活運用。以上基本做法在平時普遍推廣運用，既減輕了學生的負擔又培養了學生的能力。
幽默教學，活躍課堂：在教學過程中，儘量運用幽默的教學語言，廣泛運用多媒體教學技術，多多設定生動活潑的教學情景，起到增加容量、激發思維，活躍氣氛、推動探究的良好效果。
2、重視習題和試卷評講，加強審題和答題指導。
了解錯因，準確講解：在精選試題的基礎上，重視習題和試卷評講，同時加強審題和答題指導，對於鞏固基礎知識，提高能力和成績是至關重要的。在習題和試卷講評之前對學生的錯誤進行準確細緻的統計，並通過學生的反饋全面了解學生的錯誤原因，有針對性地對相關習題進行講解。
歸納類型，講解方法：在對學生的錯誤進行匯總的基礎上，分出類型，在講解個性的基礎上，進行共性規律的講解。在講解的過程中，在講清相關基礎知識的前提下，更加側重思路方法的點撥。
注重審題，規範答題：在審題這一環節我要求學生用“草木皆兵”的精神去做。因為只要在題目中出現的所有信息，不用當成條件的看成條件，不會產生影響；但應作為條件的，沒審成條件，必然會擴大答題範圍，從而影響答題。在規範答題方面，時常提醒並要求學生做到“做過的不錯，會的不丟分，不會的儘量得分”。在做題時要滿懷信心，輕裝上陣，認真答題。答案編寫形式做到“段落化、要點化、序號化”，以求層次清楚，一目了然。語言簡潔，用規範的學科語言來回答，注意分值分布,不要丟問.
變換角度，錯題再練：對學生在答題過程中所暴露出來的典型錯誤，變換角度，通過錯題再練的形式，使學生對這一問題能做到徹底掌握，儘量做到永不再犯。要求學生必須要準備錯題本，錯題旁邊必須有批註有感想，考前要多看。