第二，在建設過程中積澱的務實作風和吃苦精神。在示範建設過程中，為了開發特色課程，大家主動深入企業堅持頂崗實踐;為了修訂人才培養方案，大家經常走出校門不恥下問了解需求;為了建立校外實訓教學基地，大家跑上跑下積極聯繫全力爭取;為了完成承擔的項目建設任務，大家加班加點整天奔波於學校和企業之間。同志們在建設過程中體現出來的務實作風和吃苦精神，不僅讓我們很好完成了各項建設任務，而且為我們今後的繼續建設和驗收積澱了深厚基矗
第三，在發展過程中營造了良好的社會環境支持。通過示範項目建設，在校內凝聚了人心，營造了氛圍，鼓勵了創業，調動了廣大師生員工的積極性，大家對項目建設工作傾注了全部的精力，表現出強烈的事業心和高度的責任感;在校外團結了校友，密切了與行業的聯繫，擴大了社會影響，同時堅定了政府對學校搬遷建設的決心，贏得了政府的投入和支持，自治區相關部門領導、社會各界高度關注項目建設工作，親臨指導工作，給予熱情幫助，形成了學校與各方面良性互動的局面。
我們也有很多不足，主要體現在這么幾個方面。
由於建設周期短，一些校企合作建設項目還沒有全面完成，頂崗實習管理工作還不夠紮實;與企業合作的深度廣度還很不夠，個別甚至還停留在表面;國家級精品課程還沒有實現突破;自編工學結合的校本教材尚未完成;因為新校區建設，新建實驗實訓室還沒有完成，校園網路和數字資源平台建設將受到很大制約;學校企業、學生個人等多方參與的評價體系建設尚不完善;示範建設的經驗總結還不夠，沒有形成“畫龍點睛”的宣傳攻勢;為地方經濟建設和發展服務貢獻和影響還很有限;管理體制創新尚需加快步伐。
最重要的不足是，還有很多同志對示範項目建設的目的意義認識不清，在一些幹部和教職員工中還存在著這樣那樣的模糊認識，直接影響了建設工作的開展。比如有人說項目建設就是花錢跑項目，只要項目跑下來就有錢花;也有人說項目建設就是項目執行部門的事，項目驗收是項目辦和重點專業的事，和我們有什麼關係?還有人存在僥倖心理，覺得申報成功、資金到位就萬事大吉了，認為驗收標準可以放鬆，驗收前突擊一下就可以了;也有人說有了新校區、新大樓驗收肯定能通過;這些消極不利因素的存在是示範項目建設的絆腳石、攔路虎，我們必須要消除它們。示範項目建設，是關係全校、全局的大事，從領導到每位教職員工都有責任，都應當積極投身其中。現在看來這種局面並沒有完全形成，從師生到領導，或多或少都有不同程度的表現，需要進一步加強學習和實踐，我嚴肅地要求大家迅速地修正自己不正確的認識，自覺的把思想認識統一到學校黨委、行政的部署和要求上來。
形勢喜人也逼人、不進則退，我們面臨的機遇不是什麼時候都有的。我們要進入全國高職教育的先進行列，就是要擔負起引領國內高職教育發展的重任。這是政府的重託，也是社會的期望，更是我們的使命。學院的發展需要全體師生員工的積極參與。示範性建設是一個大舞台，每一個同志都可以施展才華，積極作為，每一個同志都應該在示範院校項目建設中建功立業，創造卓越。
第三個問題，通過示範項目建設對職業教育的幾點認識。
我來到學校以後，每天都在進行有關這方面的學習、調研，經過學習和調研，我認為示範項目建設是幫助我們認識現代職業教育的重要切入點，是我們每一個人明確辦學理念的千載難逢的機遇。通過示範項目走進職業教育是一件幸運的事，了解和實踐職業教育是一件幸福的事，熱愛職業教育也成為我的一種事業追求。通過示範項目建設我對職業教育有這么幾點認識。