骨幹教師開班發言稿 篇1
尊敬的各位領導、親愛的一起跟崗學習的夥伴們：
大家好！
我是來自沙頭角中學的楊麗芸，非常榮幸能再次作為學員代表發言，和大家一起分享這次跟崗學習的收穫。時間總是轉瞬即逝，似乎很漫長的三周跟崗學習，眨眼間已接近尾聲。今天我們又歡聚一堂，我可以明顯感覺到大家臉上流露出的欣慰、自得和喜悅之情，看來大家都滿載而歸了。有理由相信，懷著滿腔的工作熱情，回校後我們將迅速融入到教研教改的洪流之中。接下來，我想用“感謝、感動、感悟”這六個字表達全體學員對本次學習生活的深刻感受。
首先我要說的兩個字是“感謝”。
感謝羅湖區教育局培訓中心的付主任和翠園中學的校長，為我們提供了跟崗學習的最佳平台，讓我們感受到名校的文化薰陶，領略到名師的教學風采；讓我們學習了新的教育教學理念，開拓了教育視野，提高了教學水平。感謝翠園中學的領導對我們無微不至的關心與照顧，讓我們在學習的時候沒有出行的煩惱，沒有生活的顧慮，沒有任何做客的不適應。感謝翠園中學英語科組的老師們對我們的熱心幫助，特別是王文燕老師的熱情接待……謝謝你們，沒有所有這些關懷和支持，就沒有這次培訓學習的圓滿結束！
其次我要說的兩個字是“感動”。
我們為專家和名師——馮曉林老師的那份獨特魅力而感動，為馮曉林老師高尚的人格品質、嚴謹的工作作風、對我們在專業上的傾心指導和在生活中的細心關懷而感動。作為工作室主持人，馮老師是翠園中學的教學骨幹，在深圳市的英語界也有著不小的名氣，同時還肩負著高三教學任務……在繁重的工作壓力之下，馮老師仍然帶領著我們有條不紊地開展著各項活動。馮老師的輕鬆淡定和遊刃有餘，常常讓我們這些學員深切感受到他高效率的工作作風和高質量的工作效果，深切感受到我們這些所謂的“骨幹”與真正名師之間的差距。從每天的計畫制定到實施再到檢查落實，馮老師事事親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、撰寫博文，甚至學員的日常生活，馮老師都給予了極大的關注和幫助。每天深夜馮老師還要到各位學員的部落格上走一走，檢查督促學員的工作和學習。他的敬業精神和奉獻精神時時在感動著我們，也使我們不敢有絲毫懈怠。
馮老師不僅學識淵博，專業素養高，為人也極其熱情。在短短20天的相處中，我們從他身上學到了很多，如他對高考的深度研究，對不同題型的命題技巧，還有他對工作的認真踏實，做人的低調實在、言談的幽默風趣……專家和名師的這份獨特魅力，讓我們欽佩，也讓我們受益無窮。在馮老師的感召下，工作室成員之間也互相學習，互相借鑑，共同進步。
我們也為翠園中學英語科組的老師們個性鮮明的教學風格、對教學的鑽研精神和對學生的無私奉獻而感動，為翠園中學的.學生旺盛的求知慾和刻苦的學習態度而感動。特別令我們感動的是王文燕老師，她不僅身兼班主任和兩個班的教學工作，還要參加工作室的所有活動，完成工作室繁多而瑣碎的任務，但是她從沒有絲毫抱怨，每天總是開開心心地忙活著，同時還以東道主的身份為我們提供那么多細緻的服務。
我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習題課，觀摩了周清老師的寫作課，觀摩了彭燦老師的研討課，觀摩了ap班的辭彙課和寫作課。我們還聽聞老師們利用課餘時間給學生答疑，手拿檯燈站在教室外面兩個多小時，只為了不影響教室里安安靜靜思考的學生……發生在翠園中學裡的一切，無不讓我們感動著。我們每天都能感受到思想火花的碰撞和綻放，感受到學習機會的難得和可貴，感受到自我在碰撞中的不斷成長！
最後我要說的最重要的兩個字是“感悟”。
在短短的三個星期里，我們依次進行了校內外、區內外、市內外，還有明天就要開始的省內外等不同層面的交流活動。我們先後在翠園中學、深大附中、光明高級中學、奧斯翰學校、深圳市外語學校以及河源中學等不同類型的學校聽課、評課18節；馮老師就高考完型填空、語法填空及基礎寫作等專題親自做了5次講座；邀請深圳大學的雙博士後高天明教授就如何寫教科研論文給我們進行現場指導；聘請新東方培訓機構的老師就高考閱讀理解進行了專題講座；學員之間也安排了限時備課、集體備課、說課、上課、評課、高考題型的命題等活動，還有撰寫博文，更新日誌，記錄教學感悟等等；參觀了深圳習習網路科技有限公司，與公司領導就如何使有效教學與現代技術完美結合的話題展開了熱烈而深入的討論；還在廣二師的李華教授親自指導下做了相關課題的開題報告；跟崗期間，細心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園、河源的萬綠湖和蘇家圍，把我們的跟崗學習由校園課堂延伸到社會生活。
我們充分感悟到，豐富多彩的交流學習極大地促進教師快速成長，體驗式的學習方式能讓教師更有效地成長，與來自不同地區和學校的專家、名師進行思想智慧的碰撞交流，讓我們這些跟崗學員更幸福地成長。這種快速、有效和幸福的成長將為個人教育事業的發展奠定一個紮實的基礎，完全可以預期，我們從這裡出發，將會走向個人教育事業的春天！
20天來的朝夕相處，讓我們這些學員建立了深厚的感情。珊冬的成熟、黃焱的樸實、文燕的熱情、曉燕的思想高度、小玲的含蓄內秀、“柱子”的機智幽默、“qq”的深藏不露、“熊掌”的憨態可掬，你們都將永遠留在大家的美好記憶中。你們的優秀讓大家充分感悟到，每一個人身上都有著不可估量的潛能，每一個人的內心都有著無限精彩的世界！我相信，我們合作學習之路才剛剛起航！
跟崗學習雖已結束，但我們學習過，思考過，實踐過，總結過，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收穫。我們懷著責任與使命而來，帶著感謝、感動與感悟而歸，在今後的工作中，我們會把所學到的理念、知識、技能套用到教學實踐中去，不斷改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。我們承諾，一定不辜負省教育廳、廣州第二師範學院、羅湖區教育局以及翠園中學各級領導、專家、老師的期望，力爭為本地區的教育事業做出我們自己的貢獻。
期待我們下一次的重逢！謝謝大家！
骨幹教師開班發言稿 篇2
各位、老師：
大家好！
首先要感謝縣教育局給了我們一個良好的學習機會，與各位、老師交流的平台，三天來我有辛聆聽幾位的精彩講座，周旺平主任以自己的親身經歷指導我們如何開展教學教研工作，張四清主任以實際操作層面介紹和傳授了現在信息技術在教育教學及教學課堂中的套用，為打造高效課堂技術支持，程敢良主任在理論與實踐的層面高屋建瓴的指導我們如何打造高效課堂，高臘華老師從心理健康這個角度來闡釋快樂育人之道，受益頗多，感概萬千。王局長、柴局長和位還與我們同堂聽課，更是對我們的激勵和鞭策，我相信我們通過這期縣級骨幹教師培訓班的學習，一定會將學習到的先進理念、和教育教學方法帶回去廣泛發揚，促進全縣教育教學教研工作的開展。
我今天主題是要介紹一下我們學校的促進教師專業化發展和開展教學教研工作情況，我校教研工作在程校長下，特別是在分管教研工作的湯校長的和指導下，在教務處教科室的組織下，學校做了很多工作，取得了很多成績，但首先我還是想先談一下自己的一點關於教研工作困惑，首先是教師參加教研的意願和能力問題，一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力，一方面現有的教育體系和學生家長對教師的過於重視學生學業發展指標，過於強調學生和班級教學的成績，分數仍然是教學成果的主要參照物，這使得教師不得不圍繞這些指標而奔波。另一方面中國小教師的工作量很大，有些還兼任班主任工作，教師沒有時間進行系統學習、備課和教研，在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去，致使學校教師參加校本教研的內驅力不足。其次，教師缺乏進行研究的能力。在傳統的教師培養和培訓體系中，教師只是知識的接收者和旁觀者，而不是參與者。教育者關注的是如何讓教師成為好的“教書匠”，而缺乏對教師的教育教學研究能力的培養。因此，許多教師即便有參加校本教研的意願，有專業發展的需求，也清楚如何去做。
其實是要給學校鬆綁。現有管理制度制約了校本教研的開展，具體表現為：
一是專業引領不夠。受條件的制約，許多學校得不到專業的引領。用教師的話說“我們在學校層面搞研究，得不到專業的引領，就好像紅蘿蔔炒白蘿蔔，炒來炒去，還是一盤蘿蔔。”用一個小品的誘說叫蘿蔔開會。
二是以校為本的教研製度尚末建立。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變，教研員的主要精力還在研究考試、研究賽事和出複習資料上。
三是學校受到各方面的制約因素多、乾撓多。例如在現實教育教學研究過程中，調研、檢查、驗收、比賽、評比等特別多，像我們實驗國小，作為全縣國小的龍頭學校和視窗學校，平時的檢查及活動更多，這些都牽扯了教師和學校相當大的精力，使教師不能聚精會神地搞教學和教研。
這些都是制約教研工作開展的棘畔，是需在以後的工作中解決的問題。以上觀點有不對的地方請大家批評指正。
謝謝大家！
骨幹教師開班發言稿 篇3
尊敬的教研員老師、親愛的同行們:
大家好!
在這碩果纍纍的金秋時節里，哈爾濱市特殊教育骨幹教師暨學科帶頭人培訓啟動會，如期在哈市特殊教育學校舉行。在這樣一個特別的時刻，能作為第一批次哈市骨幹教師培訓代表在這裡發言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。藉此機會，首先，請允許我代表全體骨幹教師，向市教研院的各位、老師，向為我們啟動會便利的市特殊教育學校，表示由衷的敬意和誠摯的感謝!
各位、老師，我們深知哈爾濱市培養萬名骨幹教師工程，是於年開始實施的全面促進10000名骨幹教師提煉教育教學經驗，提高師德水平和業務能力的一項重要舉措，旨在逐步形成名師梯隊，使之成為全市實施素質教育的中堅力量。深感榮幸的是，我們這些來自全市八區十縣不同特教學校的骨幹教師，已經成為這批種子隊伍中的一員，並且我們已經順利通過了通識教育理論模組和選擇性研修模組的培訓課程。現在我們即將迎接的是教育教學實踐模組108學時的任務挑戰。
正所謂“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”對於我們每個人的成長來說，參加骨幹教師培訓都是一次難得的學習、鍛鍊、交流、提高的機會，是一個重要的里程碑。為此我們參加培訓的骨幹教師鄭重承諾：
一、擺正位置，擔當起自己的責任與使命。我們知道骨幹教師不僅僅是榮譽，更是一個崗位，是一份責任和擔當。發揮自己在教師隊伍中的示範輻射作用，用優秀的教學業績，紮實的教學作風、過硬的教學素質來感染、影響周邊的人，用實實在在的聽課、評課等幫扶指導措施來引領師資隊伍的整體提高，進而形成骨幹教師團隊，是我們每一位骨幹教師義不容辭的責任和義務，也是我們在座的骨幹教師給自己的一個準確定位。在整個學習過程中，我們會隨時調整、改進自己的學習和工作方式、方法。努力把培訓與自己的師德修養相結合;把培訓與自己的理論學習相結合;把培訓與自己的課堂教學相結合;把培訓與自己的教學研究相結合。借這次培訓，夯實自己的理論基礎，轉變教學;開闊自己的知識視野，完善知識結構;加強同伴之間的交流，廣納博採;理論與實踐結合，學以致用，提高教學科研、實踐創新能力。
二、明確培訓任務，保證培訓時間，從和行動上真正重視起來。這次哈爾濱市培養萬名骨幹教師工程學科培訓，形式靈活多樣，不僅安排了送教下鄉對口幫扶，利用UC絡教研開展課程輔導或學科前沿理論培訓 、觀課議課及教學策略與方法指導，還包括舉辦以“新課改下特殊教育課堂有效教學模式研究”為主題的團隊沙龍活動。我們都是一線教師，每天要認真備課上課、批改作業、輔導看護學生。但我們仍要堅持認真準備課堂教學和講座材料，按照活動規定的時間，積極交流，參與研討，按時上交作業。以最高的熱情置身於學習活動中去，共建學習資源。培訓之路就在前方，讓我們承載著哈市教育部門各級的殷切期望，懷揣著提升自我教學素養的美好理想，以此次啟動會為起點，出發吧!相信哈爾濱市的藍天上會留下我們飛翔的痕跡，神聖的特殊教育土地上會留下我們深深的印記，讓我們把教育生涯中最靚麗的風景定格在為特殊教育事業努力的過程里!
最後，我建議，讓我們把最熱烈的掌聲獻給關心特殊教育事業發展的教研員、各位老師們!