青年教師教科研發言稿範文 篇1
尊敬的各位、各位同事們：
自年步入寧中巷4號，自己從事教師這一行業已經近12年，很榮幸能和在座的同行們分享這12年來的成長經歷。
一、教學研究的起步
學校設有“教務處”、“教科室”，教育局設有“教研室”和“教科所”，通常前者主管教學方面諸多事宜，通常與眾多類型的考試息息相關，後者則是評選論文、申報課題的組織者，這樣的設定很容易讓我們產生這樣的想法：教學和研究是分開的，至少看起來是這樣的。
在年參評江寧區教科研帶頭人之前，我對“教科研”是比較模糊的，還曾經為了參加評選筆試“惡補”了教科研的意義、方法等，現在想想，自己在教學研究上的些許成果的取得並不起源於此，而是從第一次教學過程中的疑惑開始的，有些疑惑自己想想就明白了，有些則需與同備課組其他老師討論得知，如果讓我說說什麼是教科研，“教科研”在中學階段“教研”的成分多一些，“科研”的成分少一些，教科研或許就是一線教師對教學過程中的疑惑進行的點滴思考以及對這些思考進行理性梳理的過程，教學和研究始終是不能分割的。
如果對教學中的困惑、思考甚至不足進行不同程度的、概括乃至提升，一些相關的案例、文章甚至課題成果也就應運而生了。當然，個人認為“教科研”不能等同於寫文章、發表文章，很多老師的研究做得很好，而且研究的成果已經讓所教的學生受益，這樣的研究恐怕更加值得推廣；相反，寫文章甚至發表文章也不能等同於“教科研”做得好，例如一道習題經過我們的分析能寫出一很漂亮的文章，但如果真正面對自己的學生不能講解到位，這樣的教研意義恐怕也不大。
二、怎樣處理好教學與研究的關係
教學是教師的首要任務，教學效果也是衡量教師水平的重要指標，雖然在各項評比中，對教師的文章提出了諸多要求，但是一個好老師首先是一個教學上受學生、同行認同的老師。當然教學與研究二者本身是不能割裂的，當我們把寫文章、做課題獨立於平時的教學，那么無疑是加重負擔，甚至帶有反感的。當面臨“教師到底要不要寫文章、做課題”這一問題時，我是這樣想的，要不要寫是可以選擇的，不寫文章，教書育人能讓學生、同行認同，照樣是一個優秀的老師，但是如果要寫，我們就好好寫。
每年學校都為各位老師訂閱所教學科的相關期刊，期刊的作者大多也是我們的同行，那么我們可以將之看成同行交流的平台。由於眾多原因，期刊文章發表往往面臨這樣一個怪圈“作者深感稿件難發，辦刊人常常感到一稿難求”，這就要求我們換位思考，我如果是期刊編輯，我需要什麼樣的文章。我想，選題可能第一位的，《中學化學教學》主編王軍翔老師曾在一次講座中提到“我們的來稿人云亦云的很多；對高考試題的始終就是那么幾個觀點，甚至試題已經沒有的特點，在試題的中都出現了。別人沒有說過的話不敢說，別人沒有過的觀點不敢有。某種程度上缺乏自由之，獨立之人格。”他強調一線教師相較於專業研究人員的最大優勢就是題材豐富：教師教育實踐中的豐富資源及其第一手資料是教師教研選題的沃土。
以選題策略之一“質疑”為例，教師備課、上課、批改作業等過程中常常口頭質疑、內心質疑，那么質疑本身就是我們常常經歷的，那么什麼樣的質疑可以成為研究的素材？第一，質疑不是目的，質疑的.前提是尊重教材及已有成果，這是讓我們的質疑能站住腳的前提；第二，質疑要有理有據，不能帶有個人的感情色彩，觀點的不同是必然的，質疑不一定非得得出誰對誰錯；第三，質疑的問題要有研究意義，例如能改善教學效果，豐富學科觀點等。
三、以後的努力方向
和眾多學生一樣，我暫時還沒有太宏遠的目標，常常是走一步看一步。但平時也會產生一些階段性目標，例如攻讀南師大教育碩士期間正值任教屆高三化學，選題時就將目標擬定為如果豐富畢業班化學教學的方式，相關的課例、實驗自然成了碩士論文的成果。至於以後還是在正常的教學過程中多多積累，或許遇到某個值得研究的問題時，這些積累就成了有用的素材。
最後想說的是在沒有教師分級制的中國台灣地區等地，他們的教育科研成果也是不錯的，中國台灣師大邱美紅教授揚州中學講座中提到，參加她的項目團隊的老師完全出於自發，沒有繼續教育學時的限制，也沒有升級的激勵。這或許就是教學和研究不可分割的最好事例吧。
青年教師教科研發言稿範文 篇2
尊敬的各位，各位書畫名師名家，各位老師，各位同行：
你們好！我是赫店中心學校的一名教師，我十分榮幸地代表全班學員在今天的開班儀式上發言！
今年是無為市教師繼續教育中心首屆開辦中國小教師書畫培訓班高級研修班，召集我們利用業餘時間學習研修書畫藝術，提高書畫藝術和教育教學水平，參訓學員們要求重溫學習的熱情高漲，書畫愛好者紛紛踴躍報名參加，來自無為市四面八方的我們匯聚在一起，切磋書畫技法，討論書畫教育之道，這充分體現了教育局和教師進修學校對書畫教育的高度重視和支持。這種教師培訓的方式與安排，在全省乃至全國也不多見，畢竟辦這個班教學時間跨度也不短，還要投入一定的人力物力財力，但是我們相信這個書畫高級研修班在大力推動中國小書畫教育教學中，將會在引領建設和培養一批合格書畫教師隊伍方面發揮著巨大的`作用。
大家都在不同的學校工作，忙完了自己繁重的工作之後還要參加業餘書畫藝術學習，應該說是頂著很大的壓力，克服了相當的困難，非常不容易。這次的首屆高級研修班，對象是以我們中國小教師為主。在中國小開展書畫教育困難重重，原因大家都清楚。即使如此，大家仍然心懷希望，努力在應試教育的夾縫中為書畫教育透露著光芒，爭一席之地，讓書畫藝術的種子在學生心中生根萌芽成長，這種追求和志向，在全面發展學生素質教育“五育”並舉的今天讓我心懷無比的敬意。
我呢，也是一名書畫愛好者，承蒙的抬愛，讓我也參加了這個班，與大家一起切磋研討分享藝術，我一方面表示感謝，同時也倍感壓力。作為一個在書畫學習上花費了一些時間，經歷過許多失敗教訓但又孜孜不倦有所追求的同行，為了使大家在這個培訓班裡學習能有一定的收穫，我想提出幾點意見，：
1、做好準備，重溫課堂。我們都是成人了，準備好書畫的工具，切切實實聆聽名師名家的講授指導。
2、投入時間和精力，積累書畫藝術經驗。培訓時名師名家講授的要領，通過我們的實踐練習，進一步鞏固內化，注重體悟，力爭取得一定的進步和成效。
3、尊敬教授，虛心學習。尊重老師所講授的方法，練習從頭開始，一步一個腳印，相互學習，切磋技藝，共同提高。
4、要跟自己較勁，迎難而上。成人學習，受到很多的牽累，還有家庭事業的羈絆，但是我們要恪守時間，嚴守紀律，迎難而上。特別是在這個紅塵滾滾喧鬧的社會裡，學習書畫技藝，特別需要靜心淨志，才能對藝術有深刻的認識和體悟，才能有所收穫。
總而言之，大家能相聚在這個班裡，接觸是一種緣分，相信我們通過這次學習，在以後教書育人的過程中一定能夠結出書畫藝術的累累果實。
讓我們再次衷心地感謝教師進修學校以及各位，各位書畫名師名家，各位老師的辛勤付出！謝謝！
青年教師教科研發言稿範文 篇3
尊敬的各位、老師：
大家好！
在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發之際。帶著兼職教研員的責任和使命，懷著無限的激情與感動坐在這裡，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿園。
教研員是教師成長的動力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動無限。我們要感謝教育局的對我們的關懷與信任;感謝教師進修學校的及教研員對我們的培養和鞭策;感謝各位學校的對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重於泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會帶著一份堅定和執著教書，帶著一份感恩和使命來做好這項工作。
為此我們兼職教研員要學而不厭，做先知先覺的學習者;要誨人不倦，做課改工作的引領者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。
作為兼職教研員我們決心從以下幾個方面來錘鍊自己、提高自己、完善自己。
一、學而不厭，加強學習，引領示範。
學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反，知困然後能自強，故曰教學相長也。作為兼職教研員，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能才，舉案嗜書終執卷，為師可樂。為此，我們更需要博得群書、專研課標、深化理論、立身課改、投身研、力行教研、加強業務、提高能力。有道是：“為學將以致用，讀書先在虛心。”我們要虛心向教研員請教，繼續發揚他們深鑽研、勤探究、敢創新、重實踐的研究;繼續發揚他們謙虛為師、踏實為學、全力育人、服務教育的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的為人品質;繼續發揚他們“兩袖清風為師表，一支粉筆唱春秋”的為師。
嚴於己、利於行。我們要為老師做好本學科教學的引領和示範作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念;追逐前沿，方法創新;超前引導，視角獨特;注重實效，提升質量。
二、忙而不亂，兼顧協調，不負使命。
我們深知兼職教研員是教師進修學校與各個學校以及教師間的紐帶和橋樑。我們會秉承著真誠、熱心、耐心、服務的工作心態，來協調好幾者間的關係，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴和坦誠，完成教研員和學校交給我們的各項任務。
三、密切配合，真誠服務，當好助手。
教研員是我們的`良師益友，教育的行家、。當好教研員的幫手，我們責無旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創造性地組織、開展活動，並在活動中充分的發揮好研究、指導、服務的職能作用。
身在校園錘鍊，志在崗位育人。我們一定會為林甸教育的扉頁揮毫潑墨填重彩！絕不辜負教育局、進修學校的、教研員對我們的厚望。三尺講台幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會用努力和行動為各位和老師交上一份滿意的答卷。
在林甸教育雄韜偉略的面前，我們更加信心滿滿，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會蓬勃發展，不斷向前;因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會有了今日的春光無限，相信林甸教育事業的明天會更加的輝煌燦爛！
也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前！
青年教師教科研發言稿範文 篇4
各位老師：
大家好！
本學期，我擔任學校六年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學，根據新課標的要求，結合本校學生實際情況，轉變，積極探索，改革教學。取得了一定的效果。
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
這個班的學生，一直以來，由於習慣不好，成績不太理想，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難；我採取的第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。教學成績有了一定的好轉。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我儘量與學生平等交往，努力關愛每一位學生的成長。幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
四、得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，作業基本能按時按量的.完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
青年教師教科研發言稿範文 篇5
尊敬的各位、各位同事們：
“在教師手裡操著成年人的命運，便操著民族和人類的命運。”陶行知老先生一句話道出了教師的重要性。十一年前我就帶著這份使命感回到江寧高級中學。十一年了，面對這些知識面空前開闊，思維空前活躍，空前激進的新一代學生，我有過迷惘苦悶，有過探索追求，有過反思進取，更有過感動與收穫。今天結合我的專業成長之路，梳理出以下幾點。
一、早規劃，重落實，燃燒激情。
我覺得青年教師最大的資本就是教育教學工作的激情。“要成為一名好老師”是我走回母校的最初想法，我特別希望能用自己的言語在學生渴求的心海里盪起層層知識的漣漪，特別希望能用自己的真心去灌溉學生的心靈，去溫暖他們的人生。所以每當學生見面叫我一聲“歡姐”時，我特別地受用。國學大師季羨林曾經說過：“一流的學生不是教師在課堂裡面教出來的。而是一流大師所創造的學術氛圍薰陶出來的。”有激情的教師，他的激情才能點燃學生學習的激情，照亮學生的心靈。
但是現實總是骨感的，在目標實施過程中，我總會因碰到“能力盲區”而停滯不前。這時尋求教學經驗豐富的教師的幫助，領悟他們睿智的指點，感受他們積極從容的人生態度不失為一大妙招。同時我也想真心的感謝學校的“教師發展學校”，這個我們青年教師學習交流的平台，在這兒我最大的收穫是制定了職業生涯規劃，認清了自己的，為自己安裝好了“目標驅動程式”，從而讓自己能在教育教學的工作中更加的堅定，更加的“有效的成長”，實現自己的突破乃至突圍。
二、善傾聽，勤思考，博採眾長。
學會傾聽，是一種能力，更是一種品質。傾聽，讓我懂得了前輩們醍醐灌頂之語的彌足珍貴；傾聽，讓我領略了同輩教師真知灼見的智慧。南京市二模，語文均分不高，徐承平老師每周集體備課主講，我認真記下徐老師的每一個關鍵字，會後再針對具體例文作深入研究，進行針對性訓練和面批。備課組討論如何講評學生練習時，黃宣忠老師介紹了他的練習講評方法，我聽後很受啟發。在批改之後，對於學生較集中的錯誤，我用手機拍下來，進行圈劃、標註，然後用圖片的形式投影給學生看，進行詳細的點評，幾次之後，學生答題明顯進步許多。
學會傾聽，我還要求自己要有效聽課，備課組吳江老師的課，陳青、黃宣忠老師的現代文複習課，徐承平老師的文化常識課，都讓我受益匪淺。在聽課過程中感悟不同教師靈活的教學方法，嚴謹的課堂結構，發現他人教學中真正的精髓所在，尋求思維火花的.碰撞，真正做到“取其精華，為己所用”。
三、重德育，善交流，成就雙贏
我很幸運，十一年的教師生涯有大半擔任班主任，我認為教學與德育始終是一體的，我一直努力培養自己良好的德育感召力，挖掘教材中的德育因素，並在日常教學活動中對學生進行潛移默化的教育和薰陶。教學中，重視與學生的平等對話。我感謝那些在敢向我的課堂挑戰的學生，他們給我的教學帶來新的動力，為了能讓他們心服口服，我不得不及時“刷新”自己的教學風格和專業能力，從而促進我不斷地提高自己的教學素養和專業水平。現在我漸漸明白：學生，曾經我幫助他們長大，現在他們讓我變得強大！只有通過教師專業能力與德育能力的雙向發展，才能促進與帶動學生的全面發展，從而最終獲得師生髮展的雙贏。
《禮記·中庸》曾說：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”我想努力實踐、竭力而行，也是教學這條路上青年教師行走的力量和追求的目標。只有這樣，我們的教學之路才會更加通暢。
青年教師教科研發言稿範文 篇6
各位同學們，老師們：
在這學習的過程中，我從一個剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長為一個能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節課的老師。說實話，一開始我是束手無策的，怕講深了學生聽不懂，講淺了又達不到預期的教學效果，這在“危急時刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進的年輕老師。在我們這個教研團隊中，他們給予指導，傳授我寶貴的教學經驗，讓我得以成長。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學中。經驗豐富的劉主任就組織我們幾個七年級老師進行小型的集體備課。老實說。一開始我對這種方式，我們還是有點接受不了，但是後來慢慢的我們習慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個人都有自己的任務，無論是老教師，還是我們年輕老師，都幹勁十足。從課件的編制到的編寫，我們都是一字一句的，反覆琢磨，最後敲定。就這樣，我們經過一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。
現在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續。如果你想問我如何操作的，那么我就簡單的來說一下我們的實施步驟。首先我們把任務分配到人，每人一周認真備好一節課，然後把準備的課件和發至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進行二次備課，大家結合自身的教學特點，把課件中不足的地方進行修改，更實用於自己的課堂。最後就是對課堂的打磨，針對上公開課的老師，大家群策群力，給予指導點撥，通過老師了解自身的不足，及時糾正，讓自己成長的更快。
任務安排的很完美，但執行起來就比較的吃力了。因為每個人都有比較繁重的教學任務，沒有大量的時間來實施這些，我們七年級備課組也僅僅落實了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件製作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨於靈活了，打破了之前滿堂灌的教學方式，讓孩子們更喜歡我的.課堂。最後就是公開課，我從畏懼上公開課到現在能夠自如地上好每一節公開課，無論是從教學環節的設計上，還是學生的積極性調動方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我願意去努力，願意去鑽研，一定會越來越好的。
是我對七年級一個學年教研活動的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來努力。
緊接著，我就針對自身的教研體悟來簡單的說幾點自己的淺見：
一、由於手機軟體的存儲時間有限，我們可以及時把上傳的資料歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。
二、在第一手資料的基礎上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現任七年級語文的老師可在我們積累的資料的基礎上進一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發揮它們更多的價值。
三、對每次上公開課的老師進行課堂的多次打磨，從到課件，到教學用語，教學環節的設計等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提己的見解，打造一支敢於批評，善於指導的團隊，為老師的成長鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無生上課活動，老師之間相互切磋，培養年輕老師的課堂應變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學經驗。
教師的成長離不開自身的努力，同時教師的成長也不離不開教研活動的助力，只要我們紮實地開展教研活動，把它做實，做牢，我想每個老師的成長應該是飛速的。教研之路漫且長，我們每個人在這條路上應該一直探索，一直努力。真誠希獻計獻策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。
青年教師教科研發言稿範文 篇7
各位老師：
下午好！此時的我非常忐忑，其實自從那天田主任給我布置了這個任務之後，就一直忐忑到今天。因為我覺得在人才濟濟的吳橋國小，自己的教科研方面真的談不上優秀，只能說近幾年來比較珍惜每次的參賽機會。接下來我想把自己的感想和做法做一個簡單的交流。
20xx年，記得剛進吳小時，發現自己與身邊同仁有巨大差距時，感到亞歷山大，特別是在學校組織申報骨幹教師時，看著申報條件，一項都不符合要求，而且與我差不多時間畢業的同學，同事都有了骨幹教師稱號，於是暗暗給自己定了一個目標，爭取在三年後的'評比時，能夠順利擁有某項頭銜。
對照著那些申報要求，覺得自己缺的東西太多了，多虧曾經一同共事的朱美蘭老師給了我一個善意的提醒，她說只要你做到逢賽必參，很快你的證書就會多起來的。就這樣儘量讓自己參加每一個賽事。記得第一篇論文獲獎實在20xx年下半年的藍天杯論文評比中獲得了三等獎，雖然獎項不高，但是當時還是像中了彩票一樣激動。當時就覺得只有你參加了才會有獲獎的機會。
第二點我認為在珍惜每次參賽機會的同時，更應該認真對待，全力以赴。在去年的區賽課那段時間，真心很痛苦。當時擔任著畢業班的英語教學，在忙著月考成績的同時還要想著如何讓參賽的課很精彩，每天晚上只能熬夜，當時只有一個念頭，好好努力，將來不要因為自己的不珍惜二感到後悔。清晰地記得最後上課的教案是手寫的第16遍，整整兩本厚的筆記本。
在那段磨課的時間裡，雖然痛苦，但真地很能鍛鍊人，收穫頗多。正因為這次磨課，後來寫得教學反思也獲得了一等獎。付出真的有所回報！
以上只是我的一些淺顯的做法和想法，在撰寫論文方面以後還要多向我們學校的大師們學習！
謝謝大家！
青年教師教科研發言稿範文 篇8
尊敬的各位、老師：
大家下午好！
從畢業走上這一神聖的工作崗位至今正好10年，感謝學校給我這個機會和平台，讓我的從有了更加不平常的意義。回首這十年，我依然清晰的記得大四時獨自一人來江寧高中投我人生第一份求職簡歷時的“一本正經”和顫顫巍巍，這10年來，在學校的關心和培養下；在眾多江寧高中前輩身上散發出來的江寧高中的影響下，在數學組老教師的指導和幫助下，我從一個毛頭小伙到如今成為一位基本合格的青年教師，我是幸運的，更是幸福的。
回首這10年在天元東路的日子，作為一名青年教師我有以下體會：
一、學校為青年教師的成長搭建了一個又一個平台
在我們初上講台，沒有任何的教育教學經驗手足無措時，學校的“青藍工程”給我們安排了非常有經驗的老教師，作為我們的師傅進行指導和幫助，讓我們更快的適應了教育教學工作。在我們工作一段時間後，對教育教學工作產生了一定的倦怠之意時，教師發展學校又給了我們新的活力，的引領，理論的培訓，讓我們又增加了不少的教育教學藝術，對教育教學又有了新的憧憬。
二、青年教師的成長需要自我勤奮，需要同伴互助
作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。”我想成功的背後最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。有了勤奮這樣的好品質，你才會孜孜不倦地去學習、去鑽研。勤奮也是由稚嫩走向成熟的關鍵。勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持塗繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的台階，在更高的層次上得到提升。記得在去年準備教學帶頭人考試階段，我們數學組的幾個年輕教師就非常認真的準備，筆試階段我們數學組幾個年青教師根據考試大綱的內容專門為此組織過多次研討，分析考試的重點，先各自根據對考試大綱的理解，準備自己認為最有可能的考試內容，然後在集中看每個人準備的內容，商討最為重要的內容作為我們複習的重點。面試階段，教研室給了題目是無生上課，內容是必修4，知道內容後，我們入圍的幾個年輕教師又坐在一起分析，研究上課的內容，我們彼此給每個人5個課題，然後在集中商討，選擇最為重要的課題進行準備，同時還請了組裡面的幫助我們一起分析，確定上課的重點後，我們又按照面試要求，在一個小時內備課做課件，然後互傳給對方，並利用晚自習時找個空教室進行試講，並互相指出不足，再進行改進，如此往復大約一周的時間，正是因為我們的努力，以及同伴間的互助，我們數學組在這次帶頭人的評比中被評上的人是江寧各個高中中最多的。
三、青年教師的成長需要有陽光心態
生命需要陽光，其實心態更需要陽光，一種積極的、寬容的、樂觀的、自信的良好狀態。教學工作道路上，總不可能是一帆風順的。因為是年青老師，常常因為班級常規沒做好，或者考試成績不如人意而黯然神傷。但強者總是不言失敗的，找原因，尋方法，拿出越挫越勇的幹勁來，換個角度把這種挫折看作是一種歷練的話，定能成功！這就是陽光心態的魅力！積極上進的心態是成長的基礎。有人說：“心態決定一切”。如上一節公開課，你有兩個選擇：
一、反覆的研究教材、修改課件、甚至反覆的試上精益求精，請教前輩自己的不足。
二、可以借鑑別人的課件，按照別人的教學思路上課，毫不修改，可以省去很多的思考和時間。
選擇哪一種呢？如果是前者，那么即使你上的不怎么樣，你也得到了鍛鍊。但如果是後者，你毫無進步可言。積極、要求進步的心態是成功的要素，我想在成長的路上我們應從心態開始。
作為青年教師，我們要在學校這個舞台上展示自己的激情和才華，致力於自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展；
作為青年教師，我們要虛心向學校的`名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手並肩、共創未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才幹、放飛我們的夢想。
對於我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學校的希望，我們自身的發展與學校將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波”。學校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實幹為學校的發展做己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。
青年教師教科研發言稿範文 篇9
尊敬的各位、各位同事們：
很榮幸能在這裡作為班主任代表發言！首先感謝學校對老師及班主任工作一如既往的關心與支持！感謝我的同仁把一批充滿靈性的學生送給我，我才有今天的收穫！謝謝！
我們大家都知道班主任每天和學生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時也是充滿驚喜和自豪的。
現在我來說說班主任工作中的點滴積累，不足之處批評指正。
一、制定班規
“沒有規矩不成方圓”，班規是學生自我管理的重要制度。為了班級良性運轉，我從學生實際出發，以學生為本，和學生共同制定班規。具體包括班級紀律，衛生，出勤，學習等方面。例如要求學生團結友愛，具體規定為：不給同學起外號，不說粗話，不打鬧，不喧譁，不影響他人。
二、培養良好的習慣
養成好習慣是國小階段的教育的一個重要內容，也是學生人生經歷中的奠基工程。
開學初我在紀律方面要求學生按時到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。
我們班是升入六年級的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級的`各班班主任了解每個學生的大致情況同時也留心觀察每位學生在課堂，課後的一些表現。對那些習慣比較差的學生一一展開教育引導。
衛生方面要求學生不亂丟垃圾，座位周圍保持乾淨，每天做到“三清掃”，禁止學生帶零食入校。
學習方面主要培養學生認真書寫和愛看書的習慣，在這裡我要特別感謝學校讓我參加書法培訓，所以我自己一直在練字，我的學生看我天天練字，也跟著把字寫好。在讀書習慣培養上，我首先是把家裡閒置的圖書搬進班級，學生要求每人捐一兩本書，加上學校圖書館定期借書，班級圖書角好書不斷，同時我每周二給出一節課讓學生看書。
三、加強班幹部的培養
學生和學生在一起的時間比較長，學生管理學生也更容易讓學生接受，往往學生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學生幹部去做，給班乾權利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的。”在全班師生的共同努力下，我班多次獲得學校的流動紅旗。學校組織的其他活動也取得較好成績。
四、和家長建立互信
為了方便家長和班主任聯繫，我們建立了微信群，也讓每位家長單獨加我為微信好友，可以隨時通過打電話或發微信與家長溝通；平時放學時間我也常常把學生送出校外，增加與家長見面的次數，與家長共同對待學生的進步和存在的問題，充分調動家長的積極性，讓家長配合學校教育好孩子。
五、注重安全教育
作為班主任，我時刻把安全放在首要位置。
下課時不忘叮囑學生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；
下雨天提醒同學注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過馬路要走斑馬線，注意兩邊車輛，確保全全再通過。
寒暑假也不閒著，嘮叨學生防溺水，防拐騙，防火，防電！
六、協調互助
主動聯繫任課教師，協助任課教師處理教學中出現的問題。一個班級就是一個小團隊，隊友之間協調互助。一個好班級，離不開各位老師的精誠合作。
六（5）班64名班級成員在性格，習慣，、面貌上都有了很大的進步！在這裡也感謝我們的彭校長，任娟老師的辛勤付出！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最後祝我們的，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！
青年教師教科研發言稿範文 篇10
尊敬的各位，親愛的同事們
大家下午好!
今天我演講的題目是《一校興衰，我的責任》，聽到這個題目，我們大家一定會想到：責任，主人。是的，從我們大家在新一一校工作的第一天起，我們大家就成了他的主人，我們大家是學校的主人，是我們大家許許多多的一校人組成了這個大家庭。為了這個家的生存發展，為了這個家的繁榮幸福，一批批的教師讓青春在這裡閃光，一批批的教師讓汗水在這裡盡情揮灑，從幼稚到成熟，從青絲變白髮，這裡讓我們大家付出了太多的情，太多的愛，因為這裡有我們大家熱愛的事業，有我們大家人生的追求，身為一校人，我們大家自豪，因為我有一個充滿活力，銳意創新，不斷進取的班子，我們大家有一批特別能吃苦，特別能奉獻，特別聰明，可親可敬的教師隊伍，我們大家有一群陽光可愛、德智體美勞全面發展的孩子們。更重要的是我們大家還有許許多多的家長給我們大家的那份厚重的信任。
我們大家是幸福的，因為我們大家是一校人，我們大家在享受著一校帶給我們大家的榮耀，同時我們大家也是自豪的，因為我們大家在這裡更分擔著一校的責任。“天下興亡，匹夫有責”,‘一校興衰，我們大家每位一校人的責任’。說起責任，有人會覺得嚴肅，會覺得沉重。翻開字典我得到了責任最準確的描述：責任是分內應該做的事情，也就是承擔應該承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。這裡出現了幾個“應當”，我們大家教師的“應當”是什麼?我們大家都知道教師的工作是一分良心活，是自己的良知和喚醒他人良知相輔相成的工作，“學校無小事，處處皆教育”, “教師無小節，事事皆楷模”我們大家的責任充盈在學校的每一個角落，反應在學校的每一個學生的身上：學生行為規範，學生的品質，學生的學習習慣，校園的環境衛生，學校的文化建設等等，哪一樣不與責任相連，哪一樣與責任無關?慶幸的是：我們大家勇於把這些責任承擔。你看，我校率先垂範，團結進取，具向心力，有凝聚力。我校的教師愛崗敬業，嚴於律已，受學生愛戴，得到家長的信任，我校學生畢業成績突出，在市區等大型活動中表現卓越，為學校爭得許多榮譽……一切的一切，都證明著我們大家在承擔著自己的責任，盡著自己應盡的義務。
親愛的同事們，隨著教育的改革，面對著我們大家學校客觀條件不可改變的事實，我們大家學校現在面臨著許多發展的危機，但我們大家一定要堅信，只要大家同心協力，發揚團結拼搏的，積極主動承擔起屬於自己的責任，我們大家一校的明天會更加美好。
(謝謝大家)
青年教師教科研發言稿範文 篇11
尊敬的各位領導、同事們：
大家上午好！
今天很榮幸能夠作為青年教師代表在這裡發言。首先，請允許我代表在座的所有青年教師，感謝學校領導一直以來對我們的熱切關懷，感謝學校的各位同事一直以來對我們的真誠幫助。
時光荏苒，一年的時間就這樣匆匆而過。一年的時間對於整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對於人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是對於這個剛剛踏入工作崗位的我來說卻是意義非凡。在這一年裡我深深的體會到了做老師的艱辛和快樂。
一、初為人師的迷茫
回顧這一年的工作，忙碌充實，其中有著失敗的辛酸，也有著成功的喜悅。細細品味感覺自己成長了很多。也收穫了很多寶貴的教學經驗，當然也存在著很多的不足和遺憾。作為新教師，在教學過程中，我總是有一種摸著石頭過河的感覺，一邊教學，一邊總結，這可能是我們目前工作的真實寫照了。作為一名新教師，踏上工作崗位後的第一個任務就是擔任五年級語文的教學工作，角色的轉變讓我一下子不知適從。記得第一次走上三尺講台時的那份激動與手足無措，我不知道那一課我是怎么講的，只記得52雙充滿期待的眼神。從大學課堂，一下子走進國小課堂，我不知道怎樣將自己學到的知識傳授給學生，面對調皮搗蛋的孩子我不知怎么去教育，面對家長的提問我不知怎么去回答，面對學校的繁重的工作我不知從何下手，很多事情和我想像的完全背道而馳。我才意識到，一直感覺很輕鬆的“教師”一職真的不是那么好駕馭的。
二、教育路上的'堅定
怎樣才能讓自己迅速的成長起來，迅速的適應繁重的工作。我從幾個方面淺談自己的一點經歷
1、調整心態，不恥下問
努力地調整自己的心態，讓自己一切從零開始，我們年輕教師有著滿腔的熱情，但是往往缺乏有效的方法和經驗，因此我要求自己不懂得地方就及時的去請教有經驗的老師，並且和老教師多交流。在這裡也特別的感謝各位同事在這一年裡對我的無私的幫助。
2、抓住機會，磨練自己
首先還要感謝學校的領導給我們年輕教師搭建平台，給年輕教師很多外出學習的機會。我緊緊的抓住這些機會，在骨幹教師的觀摩課上，我虛心學習，認真傾聽，關注骨幹老師在講這一課抓住了哪些主線，提問問題的技巧，怎樣去鼓勵學生的等等。並及時和其他老師去交流這節課的優缺點，揚長避短，並在自己的教學中加以適當的實踐。
在工作期間講過幾次公開課，記得在講語文《精彩極了和糟糕透了》時，我驚嘆於一篇簡單的課文居然有這么多的知識點可以去挖掘；在信息技術講課時，我驚嘆於鼓勵學生方式的切入點怎么會有這么多等等，每一次的公開課都會讓我快速成長，在一遍一遍的磨課期間，我也漸漸認識到自己的不足，在聆聽同事給的意見時我及時的改正，這何嘗不是一種成長。
3、分享生活，留住感動
任何一個老師都要回歸到學生中間去。對學生的教育和管理也是一門藝術，特別是現在作為一年級一班的負責人。對於學生的很多行為或語言我們作為大人有時真想用“不可理喻”來解釋。但是靜下心來想想孩子的錯我在上國小的時候或許也犯過。當我對學生歇斯底里的發完火之後，我也在後悔，反思自己的過失。當然在教一年級期間，也無數次被學生的純真，童言無忌所感動。當心頭閃過學生無意間創造的笑話時，我會感覺到作為一名國小老師的幸福。
三、對未來的展望
“學高為師，身正為范”。作為年輕教師，我深知自己存在很多的不足：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與前輩們的學識相比，都還有太多的差距，這就需要我們的不斷的嚴格要求自己。
同時，抓住學校給我們做班主任的契機，學習前輩們獨特的班級管理方法，耐心細緻的觀察總結、多思多問，樂於奉獻，尊重、保護、關愛每一位學生。在今後的工作中，我們定不辜負校領導對我們的殷切期望，本著“對學生負責”的宗旨，把更多的敬業精神、責任心、愛心，投入到我們的教學工作中去，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光去看待每一位學生，作為年輕教師，我們有責任、有義務為學生的發展奉獻自己的光和熱，我們相信，在學校領導殷切關心正確領導下，通過老教師的言傳身教，以我們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講台”上，實現人生的價值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與未來攜手，共創輝煌！
最後，我向在座每一位辛勤耕耘在教育領域多年的前輩們真誠的說一聲：“你們辛苦了！”祝各位老師工作順利、身體健康、家庭幸福！同時也祝願新橋國小的明天更加美好！
謝謝大家
青年教師教科研發言稿範文 篇12
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好!
首先感謝學校為我們提供這樣一個學習和交流的平台，使我有機會能和大家一起探討和學習。今天上午何校長打電話叫我準備今天晚上的發言，我聽了很是激動，卻不知我該以什麼角色參加這次青年教師座談會，青年教師角色吧我黑板上無名，老教師吧我經驗又相對不足，所以在此我是以學習的目的參加這次交流會，同時把自己工作5年來的一點心得體會向大家做個匯報，不足之處請學校領導和同事指正。
一位哲學家說過：人生最大的價值莫過於充實，人生排除無聊最好的方法就是認真對待你現有的工作任務，並努力出色的去完成它。我覺得當老師最大的價值也莫過於生活得充實。上班時間，我們忙著備課上課，教書育人，學生的成長讓我們覺得欣喜和自豪，我們覺得很充實。而下班時間，我們也要讓自己充實起來，這樣我們對工作、對生活才能有更高的激情。這也是我今天所要匯報的主題：做一個充實上進的青年教師。
可能很多年輕的教師都感慨過：平時我們上班很忙很累，可下班了或者好不容易放假了，除了上網和睡覺就沒事可幹了。這實際上是因為我們還沒有學會享受工作後的休閒，緊張後的輕鬆。有時候我們真的需要認真規劃一下我們的課外生活，這樣我們會過得更精彩。
青年教師教科研發言稿範文 篇13
同學們：
大家好！今天，能在這裡代表青年教師發言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業，與你們相比，我所做的還遠遠不夠。而且，作為一名青年教師，在這裡該說些什麼，心裡真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！
我認為，在教師教學過程當中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應該在專業方面的每一個細節都要用心，才能獲得學生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學效果。下面我就談幾點我在教學過程中的具體做法：
一、明確教師的教學目標和學生的學習方向
教師應該提供給學生明確的教學目標，幫助學生建立專業思維，讓學生了解每天學習的重點何在。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐。教師應該隨時提供專業方面的協助，讓學生的學習活動能夠順利進行。
所以，我在每節課的開始，都會明確的指出這節課的學習目標是什麼？要解決哪些問題？幫助學生明確本節課的學習任務和目標，提高學習效率。
二、適時反問學生“How？ What ？ Why？”
傳統的教學模式使得教學過於偏向以“教師為中心”的教學形態，教師在每一節課都是“滿堂灌”，使得學生在課堂上很難有機會向教師求教，這無疑會影響教學效果。因此，教師在教學過程中，適時地反問學生“How？ 如何？What ？是什麼？ Why？為什麼？”之類的問題，不僅有助於幫助學生分清各種學習方面的疑問，還有助於激發學生的學習熱情和積極性，使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認為：在課堂上，如果學生沒
什麼可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學生有任務可做。
三、有效轉化各種複雜的概念
我認為，教學概念的轉化是教師在工作中重要的一環，在教學活動進行時，如何將複雜或抽象的概念具體化，並且轉化成為學生可以理解的方式，是相當重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經驗通過整合融入教學活動中，可以使得學生輕鬆容易的掌握複雜概念。
四、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”
我認為，教師在教學過程中應該勇於承認自己的不足之處，並願意向學生學習。教師本身要能了解“教師並非萬能”的事實，隨時反思自己的教學，提供學生雙向反饋的機會。因此，教師也要向學生表明自己的不足，以及願意和學生共同學習的精神態度。與此同時，教師也應該鼓勵學生互相學習，取長補短，共同提高。教師、同學、自己——三角學習的進行，有助於學習效果的提升。教師可以鼓勵學生在學習中，隨時運用三角學習的概念，提高自己的學習效果。
五、使用多元化的教學方式
多元化的教學不僅僅是教學內容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化，同時也是教學理論與策略的多元化。任課教師在教學實施的過程中，應該規劃設計各種動態的教學，運用各種結合肢體語言、感覺器官的教學策略，提供學生更多元的學習機會，讓每一位學生都可以真正參與學習活動，從各種活動中學習並發揮潛移默化的效果。
六、重視教具在教學中的運用
教師在教學活動的實施中，如果希望達到教學目標，必須設計並使用教學媒體或學習輔助工具來提高學生的學習效率。就我本人的教學實踐來說，在市場行銷課程教學過程當中，產品實物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向學生展示、引發小組討論的教學工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、並且可以加深學生的學習記憶和印象，還可以增進學生對課程內容的理解，進而建立學生的學習信心。
七、強化肢體語言在教學中的作用
肢體語言在教學中的運用，有助於縮短師生之間的關係。肢體語言在教學中的運用，主要有以下幾個方面：
（一）臉部表情：
臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態，讓學生了解老師處於何種情緒之下。在平時的課堂教學中，我時刻提醒自己應該保持微笑，表達自己對學生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學生展露出灰心失望的神情，避免打擊學生的信心，導致學生自暴自棄的情緒。
（二）手勢：
在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達鼓勵學生和制止學生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放於唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學的`流程，並且教師教學上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應多變化，但不可過於頻繁，讓學生眼花繚亂等。
（三）眼神接觸：
眼神接觸技術的運用，可以直接表達教師對學生的觀感，並且拉近學生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領：
1、當走上講台開口說話前，先用眼光掃描全班，使學生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。
2、開始上課後，眼睛要散發自信、活力、愉快的神情，這樣學生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學生一定會更願意和一位有活力的教師進行課堂互動教學活動。
3、眼睛不可以離開學生，而且配合身體的轉動，讓每個學生都能接收到教師關愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學生的注意力，控制全場。
4、在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學內容而改變。當學生有好的表現時，我一定會傳遞出讚賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學生願意變得更好；而當學生有思想拋錨的現象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學經歷的青年教師，一次次的鍛鍊，讓我逐漸領悟了教師的內涵：教師之業，神聖而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。
最後，請允許我代表全院的青年教師，再次向學校對於青年教師的關心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續在平凡中完成對教育事業的執著追求！
謝謝大家！
青年教師教科研發言稿範文 篇14
親愛的同學們：
今天是“六一”國際兒童節，是少年兒童們自己的盛大節日！在這個陽光燦爛，奼紫嫣紅的日子裡，我代表全體老師向你們表示節日的祝賀！向為你們的成長付出辛勤勞動的父母致以崇高的敬意！
同學們，在你們歡度自己的節日的時候，我建議大家用最熱烈的掌聲向關心你們、培育你們的各級、教師表示最衷心的感謝！
一年來，你們在老師的諄諄教導下，學習、文明、身體等各方面都取得了長足的進步！在開展的“文明美德伴我成長”你們在美麗的校園中快樂的成長！我取得的進步感到由衷的高興！
新世紀的少先隊員是未來世界的主人，希望你們能夠樹立理想的航標，繼承和發揚中華民族的傳統美德，從小養成道德好習慣；希望你們插上智慧的雙翼，努力學習各種新知識，成為知識的探索者和創新者；希望你們擁有強健的體魄，從小養成良好的衛生習慣，加強鍛鍊，提高免疫力；希望你們積極行動起來，踴躍參與道德實踐活動，從身邊做起，從小事做起，在家裡做孝順父母、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做文明禮貌、誠實守信的“小標兵”；在學校做團結友愛、善於合作的“小夥伴”；在社區做愛護公物、保護環境的“小衛士”，努力使自已成長為一名懂文明、講禮貌、守紀律的合格小公民。
我們祝願每個小朋友都能成為家庭中的好孩子，學校中的好學生，社會上的好少年，大自然的好朋友，為祖國美好的明天做好一切準備！
最後，祝全校的少年兒童度過一個健康、快樂、有意義的“六一”節！
青年教師教科研發言稿範文 篇15
各位領導，各位老師：
大家好！今天有幸參加這個青年教師經驗交流會，我無比的榮幸。聽了剛才兩位骨幹教師，優秀教師的發言，我誠惶誠恐。因為我也是一位正在成長的教師。在這裡，我願和各位同事共同來分享我十年來教育教學中的幾點心得體會。
我來到三江中學已經十年了，我原來在國小教了四年，當時進入國中可以說是一個真正的新手。十年中，我帶了四屆學生。帶純平行班四年，次重點兩年，二類班三年，不分重點班現在幹了一年多一點。我到現在還一直沒教過真正意義上的尖子班。可以說十年中我是跟著走，跟著教，跟著學，在實踐中不斷總結，在學習中不斷成長的。我自踏上講台，就全身心地投入到了教育教學本職工作上。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。
我熱愛我的工作。這不是口號，因為我沒有別的本事，這就是我的飯碗，我就得把它乾好。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收穫成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。我心中一直有一個信念：我行，我要證明自己！但這得需要長時間的等待。需要有展示的機會，需要付出艱辛的努力。
十年教學中，我在實踐中不斷總結提高。我用了近六年時間來熟悉教材，弄清知識體系。通過自己多讀，多看多做，來把握教材難點、重點，把握最新動向，把握中考考點，從而來提高自己的業務水平。我認真把握教學的各個環節，經常對自己教過的課認真反思。想想自己在班上上得好的課，好在哪裡，想想自己失敗的課問題出現在哪裡。因為每個教師不管教學水平怎樣，都有自己感覺良好的時候，這就需要總結提高。
十年教學中，我在學習中不斷進步成長。三江中學有較好的學習氛圍，只要願學，就有很多老教師、優秀教師值得我們去學習，樂意指導我們學習。從他們的身上，我學到了兢兢業業的工作作風；學到了孜孜不倦的教學熱情；學到了日臻完美的教學藝術。十年來，我上過很多不同形式的公開課，學校領導過去，現在也聽過我很多課，包括隨堂課。我的課從來就不是優質課，問題多多。但感謝領導，感謝我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導了我，給我很多的建議，很好的指導，讓我能在學習中不斷的進步。
當了十年的班主任教師，這是我最引以為為自豪的。有人說：“在教師生涯中，如果你是一名優秀的教師，但卻沒有做過班主任，應該說這是完美中的缺憾。”所以說，我是幸運的，雖然我不是一位優秀的教師，但我是一名受學生愛戴的班主任。當有學生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時，當看到學生懷著喜悅的心情在學校活動中獲得榮譽時，當看到我的學生順利升入他們理想的高中時，當看到各位家長感激之情無以言表時，我就無比的喜悅。我覺得這就是對我最好的肯定和嘉獎。我愛我的學生。不愛學生的老師不是好老師，不愛學生的班主任，更不是好班主任。只有愛學生的老師，才能教育好學生。正是這份愛，讓我對班務繁瑣的工作充滿了熱忱；讓我能以身作則，嚴於律己；讓我能對班務工作做到細心、耐心、信心、愛心；讓我能夠去走近我的學生，做他們的良師益友。每當看到他們一天天進步，看到他們燦爛的笑容，看到他們安靜的坐在教室里，充滿了美好的遐想，這就是我最大的幸福。我真誠的希望在座的各位老師，各位班主任老師能捧出一顆心來去真誠的善待每一個學生。
工作十年來，在校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下，我也取得了一定的成績。但成績只代表過去，我會永遠記住一句話：“教育教學中充滿了問號，教育教學永遠是個逗號，教育教學要永遠追求感嘆號！”實幹就是水平，落實就是能力。我們幹的事業，留下的是感情；成就的是未來！
以上就是我從教十五年來，尤其是國中任教十年來的一點心得體會。謝謝大家！