教研組長經驗交流發言稿 篇1
尊敬的各位，各位老師：
上午好！根據這次活動的安排，他們讓我在這跟大家匯報我前段時間的專業成長經歷。首先，我很感謝大家對我的信任和鼓勵，我只是一名普通的國小教學教師，我沒有任何理由用我的立場去影響大家的思考。下面，我客觀地匯報我當教師這接近10年來的過程，請各位多提指導意見。
一、初為人師
XX年我師範畢業，XX年分配上班，與大多數師範生一樣，因為家庭經濟原因，1997年，我以全縣總分第五名的中考成績考入hq師範。我姐姐也是hq師範畢業，現在在cg中心校本部，教過我的cl中學老師都說，我沒有我姐姐悟性好。沒有上高中、不聰明，那我只有用勤勞來彌補，我相信勤能補拙。三年的師範生活，在失意和彷惶中我加強學習，經常參加學校的各類活動，活動中提高了我的教學基本功。
畢業實習時，我被學校安排在cg四小，當時，四小wmz校長讓我們實習生上三節匯報課，其中我上的是五年級課，沒想到，w校長注意到了我，課後她找我談話並鼓勵我無論實習回去後分配到哪兒都要爭做一位名師。
XX年的暑假很快過去，直到9月開學，我們的分配還是沒有一點訊息，我們遇到hq教育史上第一次競聘上崗考試，在等待分配的日子裡，我的一些同學都紛紛外出務工、上學、經商，也有的在家看書迎考，在沒有任何門路的情況下，我只能留在家裡幫父母乾農活。機會有時真的是一隻蝴蝶，你捉它時卻捉不住，你坐下來，有時它卻自己送上來了。 XX年9月14日上午，我記得那天正好下著雨，鄰居轉電活告訴我，工作有眉目了，讓我到四小。我欣喜若狂，冒著大雨，連傘都沒打坐車就上縣城了。
見面之後，才知道w校長想讓我做代課教師，我想都沒想就欣然應允。學校把四年級原有的5個班各抽出一部分同學組成一個新班，讓我任班主任，並配了一個很好的語文教師。被人認可是需要過程和時間的，由於四小家長選班的原
因，當時分給我的七八十人真正來的只有四十多人，這四十多人中成績好的極少，多是在原班正想打發出門的學生。現在想來，我很感謝這些孩子，畢竟他們還是來了，特別感謝的是w校長，她頂著很大的壓力來安慰我，鼓勵我倆能用事實說話，用真情贏得家長和社會的信任。
看到w校長真誠和充滿期待的目光，我特別感動，士為知己者死的衝動都有。我沒有什麼特殊的本事，但十年寒窗苦讀，誰不希望出身社會有個可以充分展示自己才能的舞台？誰不希望學校校長能對自己刮目相看！
要捨得花時間去愛，這是我兩年做代課教師的經驗，一切成長都源自於熱愛，我的成長、孩子們成長都是源自於一種熱愛。兩年時間，我沒有辦公室，一直都在教室。早上抱著學生的作業本去，晚上摟著學生的作業本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回報，一年後，我們班由原來的40多人增至92人，路隊走得是全校最好的，衛生是全校最乾淨的，班級文化布置，班裡排的啞劇、小品、參加學校的拔河比賽以及考試成績在全校也都是數一數二的。
二、村小經歷
該來的遲早會來，上崗考試的日子終於來了。聽說我要分回老家教書，沒有想到班裡的學生家長自發地找到教育局和城關鎮為我求情，更沒有想到其中幾個家長還真的幫上了忙，分配時把我留在了cg。回顧我分配工作的過程，我在想：如果當初我沒有上好那節實習匯報課，如果我沒有把起初分給我的那40多個孩子帶好，在每個月只有280元的收入的情況下，如果我沒有堅持兩年，學生家長會毫無保留地幫助我嗎？
按照規定，cg鎮新進教師必須要到村小鍛鍊，我被分到了cg鎮最偏遠的一個村小。這時，我最有感情的一屆學生也畢業了。這個階段是我最孤獨最低迷的階段，一個人的生命成長和專業成長都是有節律的，所謂花開花謝，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。從至XX年的5年裡，我幾次受挫：參加省國語測試員培訓，我沒有過關；參加教壇新星評選。
教研組長經驗交流發言稿 篇2
尊敬的各位：
很榮市教育局能給我這個平台，我想從三個方面來向各位匯報我們學校這五年來的教育教學科研工作。
一、有效課堂築基石
學校從08年7月建校伊始，我們就意識到教學質量是學校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提，是家長對學校的現實需求。而教育教學質量又取決於課堂教學的效果，要想向課堂要效益，必須進行課堂教學改革。形成有效的課堂教學模式。
在學校籌建之初，學校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進行專題研討，組織專門的科研團隊，研討擬定了相關的制度、措施。
09年12月，校長在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質決定成敗》的專題報告，系統介紹了學校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來就是二十字——制度導向，專業引領，精細準備、最佳化過程，勤於反思。
1、制度導向
我校在建校第一學期便出台了教學教研管理、考核、等方面的制度，特別是實施績效工資以來，我們將有效課堂教學與教育教學質量緊密結合起來，以此激勵教師用飽滿的熱情投入到教育教學中，以強烈的責任感與崇高的使命感進行課堂教學改革的探索。
2、專業引領
百年大計，教育為本，學校教育教學目標是通過教育來實現的，教育隊伍的整體素質決定著學校建設，造就一支高素質的教育隊伍是建設特色學校的基礎、動力和源泉。
我們在教師中開展了“五子”活動，
即：“做學子”，學校先後派出80位教師到外國語實驗學校、泡桐樹國小、川師附中等學校掛職學習。派出230多人次參加省市縣各種教學教研活動。同時，學校給每一位外出培訓的教師都給了任務，回校後不但要做聽課後的經驗交流，而且要上一堂匯報課，將新的教學理念運用到課堂實踐中，提升自我，引領同伴。
同時我們積極推進每周三、四下午對教師進行教育技能培訓，從國語、三筆字、腦課件製作這些教師基本教育技能著手，給每位教師明確學習目的，下達學習任務，每期末組織對教師技能考評。
“結對子”：拜師結對，手把手地教、人跟人地學，特別對是年青教師，學校進行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長起來。
“引路子”，請學者講學、上示範課，學校邀請市實驗國小校優秀教師到我校上示範課，同時我校也安排教師同堂競技，並有幸請到教育局的現場指導，本期學校已經與北大附中取得聯繫，並決定近期與我校開展教學教研活動。我們想的是把這些名校、名教師、教育請到學校來，與老師們零距離、面對面的對話、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來觸及對教育教學的思考。
“壓擔子”：要求骨幹教師做好傳幫帶，全校實行“無障礙”聽課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產生火花和亮點。現在，學校已形成了濃厚的推門聽課氛圍，以前，我有切身體會，老師們上課總愛把前後兩扇門都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現在，我們的老師總是主動的打開教室的前後門，並在後排準備好了凳椅，隨時歡迎其它老師聽課給予指導。我們的教師每期聽隨堂課的節次都遠遠超過了學校提出的要求，教師們對於聽隨堂課熱情很高，而且感言，在這個過程中，收穫不少。
“搭台子”。我們建立了教科室、教研組、教師個體三級教研絡，校本教研堅持“六落實”，隨時交流、反思教學情況，進行課例評析，研討教學內容，開展集體備課、階段、專題講座，課堂教學觀摩等活動，堅持做到“課後有小節，每周有體會，學月有反思”。
3、精細準備
我們將課前準備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細緻了解學情，關注學生情感、認知、學法三大需求。深入了解學生的家庭環境、習慣、心理特徵、興趣愛好，加強與學生溝通和情感認同，我們的學生來自四面八方，國小各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學校全體老師特別是班主任的關愛下，我們沒有一個學生輟學，學習風氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學準備。
一是教學具的準備，要求師生在課前準備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學具等；
二是知識的準備，要求每堂課前都要給學生安排預習內容，進行相關信息的蒐集和交流，以獲得知識上充分準備；
三是身心的準備，要求師生養成良好的學習和生活習慣，通過實行課前一首歌、靜息關分鐘以及開展每天一小時的陽光體育運動等方式，勞逸結合，確保師生上課心情愉快、飽滿。
為此，學校在每周一個常規主題教育中，專題針對課前準備進行一周的訓練，現在，不論是老師還是學生，上課前，都知道該準備些什麼，注意些什麼，收到很好的效果。
4、最佳化過程
課堂教學的有效性關鍵是教學過程的最佳化，為此，學校提出了有效課堂教學所關注的十個詞語：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結構、節奏、反饋。
要求設計教學情境要貼近學生生活，努力營造和諧民主、文化生態的師生關係，以學生為本，以學生終身學習和發展為本，立足“為了每個學生的全面發展”，善待每一位學生，不歧視任何名學困生，每一次學情調查成績出來，老師們不關心班上有多少學生考了高分，而是關心有沒有不及格的學生，從內心說，我們的老師在轉化不及格學生上煞費苦心。
學校明確課堂教學結構的“五個強化”即：強化導入新課激趣性，強化複習鞏固實效性，強化教學流程參與性，強化課堂訓練典型性，強化課堂概括性。在全校課堂教學中大力提倡小組合作學習，提倡原生態課堂，還原課堂教學的真實性，強調課堂中的生成，合理、適用的運用現代教學手段。
我們還特別對教師的板書提出明確要求：板書要有藝術性、科學性、簡明性。為此學校為每位教師還特製了一塊小黑板，每天練字，並展示於各班教室外，以此來促進教師的寫字水平。
制定出了《有效課堂細則》，明確提出的五個注重：
注重多元、注重質性、注重過程、注重的真實性和情景性、注重主體多元、項目多種、方式多樣的發展性。要求每位教師準確把握課堂教學的度、量、序，加強反饋，及時掌握學情，及時調整教學策略。
5、勤於反思
學校認為教學反思是教師提高課堂教學有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學反思的常態化、針對性、實效性、科學性，以反思來促進教師的專業成長，來提升課堂效率。
學校正是在徐校長有效課堂策略的引領下，在一年辦規範，兩年見成效的總目標下，穩步推進學校教育教學工作。
五年以來，學校已有百餘人在省、市、縣優質課評比中獲一、二等獎；400多論文在國家級、省級教育教學刊物上發表。先後被評為全市學校綜合評估獲一等獎、教育工作先進集體、四好班子、德育工作先進單位、省級校風示範學校等。
二、英語特色助騰飛
學校在本地區率先從國小一年級起開設英語課程，利用“3（課標）+1（校本）”課時安排，研發校本教材，讓學生分年級、分階段、分目標，有步驟地完成相應的“禮儀語類、課堂語類、生活語類”的語言提升，英語課堂踐行高效革新，營造愉悅氛圍，根據學生英語水平的差異，進行分層教學，通過組建英語興趣小組，讓學有餘力的學生得到更大的發展。堅持環境育人，通過校園指示牌、班名、標語、文化牆、校園英語廣播站等多種形式，學生既能感受純正的母語，也能時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，努力讓整個校園文化充滿濃郁的英語氣息。20__年五月，學校成為全省小班化英語教育特色學校示範單位。
三、和諧文化育品牌
學校位於新區怡園路，占地140畝，建築面積2餘平方米。教學樓、宿舍樓、實驗樓均高標準修建。多媒體室，理化實驗室、電子閱覽室、語音室、科技製作室、形體訓練室等一應俱全。
學校本著“育人為本，促進學生健康人格與綜合素養和諧發展”為目標，以養成教育為重點，自主教育為中心，體驗教育為特色，營造全員育人的德育氛圍。積極組織學生參加各種社會實踐，開展多形式的文體競賽活動，建立學生成長小屋,開設“心靈信箱”。我們的社團活動已初具規模，在每周星期二用一小時間開展全校性的學生社團活動，目前國小部已組建的社團有文學、英語口語交際、奧數、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂器、籃球隊、田徑隊、心理健康等30餘個社團，現在每周星期二，成為學生們最盼望的一天、也是最快樂的一天。
學校實行全封閉式管理，高規格住宿，聘請高素質的生活管理團隊，24小時為學生周到的服務。
優美的校園環境，現代化的辦學條件，豐富的校園文化活動，一流的後勤服務，讓我們正向西南名校迅速成長。
教研組長經驗交流發言稿 篇3
尊敬的、老師們，大家好！我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學區舉辦的《科學》教研研討活動，感到非常榮幸，也感謝學校給予我這次學習的機會。對於這次發言，作為不是科學專業、從事《科學》教學經驗較少的我來說，感到惶恐！這次本這學習的態度參加活動，希望能有更大的收穫。現在我對自己在《科學》教學工作中的一些情況及複習打算作簡單的匯報。
首先，先談談四年級上冊《科學》的主要內容及設計理念。本冊共5個單元（18課）及專項學習：第1單元《動物大家族》，第2單元《物體的運動》，第3單元《常見的力》，第4單元《簡單電路》，第5單元《岩石與礦物》，最後是專項學習：像工程師那樣。本教材的設計理念與國家課程改革的三個關鍵字“核心素養”“學科核心素養”“學業質量標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學習，如科學、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構建大科學觀統領下的主題單元，設計符合學生實際情況的學習活動。
其次，簡單談談自己在教學中的一些情況。我是一個既教數學又教科學的教師，在《科學》教學方面確實感到吃力。雖然只擔任一個班的《科學》教學任務，但總覺得放在科學教學上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數學的教學上！自從擔任《科學》的教學工作以來，自己始終是盡力盡責教學生，沒有教參書、沒有、沒有課件、沒有複習資料，自己從上查閱、下載、列印；
不懂的科學原理、現象等，自己上查找資料，尋找答案；
對理解不清的題，與同事交流討論解決，對於能給孩子觀看的視頻資料，儘量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學生還是沒能學好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學》評卷中，發現很多孩子不能正確書寫一些字，從那時起，深深的意識到科學學科寫對字的重要性，我想是不是也把科學的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學生會讀會寫呢？科學就是科學，有的知識太抽象，比如這學期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個是“電路”問題，對很多孩子學習來說，看不見摸不著，學生學起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結論、現象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教《科學》一年多以來，科學教學中我的體會是：教師“學”科學，“講”科學，學生是聽科學，怕考科學。
第三，說說我對於這學期後期複習的打算。不瞞大家，我的科學進度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專項學習的教學任務未完成，我將按照計畫儘快上完新課，確保孩子有更多的時間複習。後期複習我將分兩個階段進行，第一階段是邊複習邊檢測，對基本概念及實驗內容的複習，給學生髮放知識點複習資料，要求學生記憶，對基本知識點要求掌握，達到大多數學生會背會寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時間；
第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體複習及檢測，利用科學課、體育課，每天進行一檢測一講解，查缺補漏，訓練學生答題技巧，計畫一周時間。複習期間利用早讀或中午時間對學生進行記憶效果的抽查，針對背不下來的作為回家作業的安排。每單元進行一些易錯、難寫的字詞的聽寫，讓學生真正會寫會考！爭取在期末考試中優生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數較少。
最後，相信自己努力和學生的配合，本學期會取得一定的成績，自己也深深意識到在《科學》教學的道路上，在實施課程改革中的“學科核心素養”方面遠遠不夠，我會在今後的教育教學過程中多去思考多去解決，力爭取得好的成效。謝謝大家。
教研組長經驗交流發言稿 篇4
感謝國小的組織這次教學交流活動，這個活動搭建了教研交流的平台、教師展示的舞台，也搭建了兩校友誼的橋樑。下面我就兩節公開課談談我個人的感受。
殷老師的課，課如其人，清新靈秀。整個教學快慢適宜、動靜結合、張弛有度。老師依據文本特質和學生實際，適當取捨教學內容，設計教學流程，適度拓展課外資料，恰當營造教學情境，與學生共同構建了一個真實、樸實、靈動的語文課堂，給我們許多有益的啟示。
下面我從兩個方面談一談觀課的感受。
一、關於靜默
時下我們的語文課堂缺少的不是熱鬧，而是靜默。語文課早就該還給學生一片靜默的時空。語言文字有著豐富的意義和情味，很多東西是只可意會不可言傳的，所謂“言有盡而意無窮”可能就是這樣一種情境，而這種情境的體會，需要孩子們靜思默想。殷老師在教學本課第一自然段時，出示四個方面的自讀要求，讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽文本聲音、觸摸人物心靈的內心體驗，是孩子們靜心涵詠、潛心會文的過程。從孩子們的讀後反饋看，他們與文本產生了情感的碰撞，實現了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產生的靜水深流的效果。
但這裡需要指出的是老師們經常使用默讀這種方式，卻往往只注重默讀的內容，缺乏對默讀方法的指導。比如，指導學生默讀時，在重點詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問幾個為什麼，或者把自己的疑問及時記錄下來，在有感觸的地方寫寫批註等。另外還應有默讀習慣的培養，比如默讀時各自潛心靜讀，不交頭接耳，不竊竊私語等。只有從內容、方法、態度、習慣等多方面進行指導和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時間，要多一些等待。相信耐心的等待過後，能夠傾聽花開的聲音。
二、語文課究竟要教什麼
我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什麼，怎么教，為什麼要這么教。我們每一位聽課的老師也要想想這節課老師教了什麼，是怎么教的，為什麼要這么教。語文老師一定要清楚語文課是乾什麼的，要清楚自己每一節課想要什麼。我們的語文老師一定要帶領學生品味文本的語言，找準理解、欣賞、積累語言的訓練點；要熟悉作者的語言風格，以便恰當地指導朗讀；要揣摩文章的寫法，找準讓學生了解、借鑑的重點；要細讀文本，反覆品味，清楚作者的意圖和編者的編排意圖。
在具體的課堂實施環節，要注意幾點：一、語文課，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。要引導學生多層次多維度地讀書，讀出情感、情境、情趣，讀出語言的風格和味道，讀出作者表達的和精妙。一情感性非常強的文章，如何引導學生體味課文情感？答案一定是讀書！而不是疊加過多的資料，老師一味地煽情和簡單的告訴。二、要精簡目標，聚焦重點，多層推進，一課一得。課堂40分鐘的時間是個限值，要想教得紮實深入，就必須直奔重點，精準發力，捨棄不必要的枝節。教學目標的確定是個取捨的藝術，需要教師解讀文本，讀出“這一”與其他不同的地方，最值得教的地方，然後朝著一個核心目標，在關鍵處重錘敲打。有的課目標分散，老師要的太多，為了趕流程，只得這裡一下，那裡一下，看似教得完整，實則處處走過場，倒不如集中某一個點深挖。“教得完整”不如“學得充分”。
第二節課，張老師的繪本閱讀給孩子們打開了一扇多姿多彩、別有情趣的學習之窗。選取的繪本特別富有童真童趣，特別契合兒童的心靈。老師挑選適合兒童閱讀的繪本，打破教材的局限，把一本好書帶到孩子們面前，這本身就是一件功德無量的事。
本節課，在優美的意境中，在豐富的想像中，在老師的留白里，孩子們在津津有味地讀故事，在具體情境中學語言。老師帶領孩子們在童話世界裡遨遊，讓孩子的靈性在童話世界裡放飛，語言在童話世界裡生長，思維在童話世界裡提升，情感在童話世界裡滋養。我希望我們學校的語文老師也能在自己的課堂中引入繪本閱讀和，嘗試自主開發課程，努力構建更加豐富、多元的語文課堂。
今天聽取了兩位年輕的、富有鑽研和教研熱情的老師的課，我們受到的不僅僅是一種啟迪，更感覺到了一種力量，那是一種奮發向上積極探尋的力量，那是一種勇往直前堅定行走的力量，這種力量，叫做生長。
教研組長經驗交流發言稿 篇5
尊敬的各位、各位老師，同學們：
大家下午好！
首先感謝學校和老師給我這次交流學習的機會，人們常說：“教學有法，但教無定法”。對搞好教學工作，每個人的認識和所採用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學習興趣是學好數學的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學課堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，並充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，當然還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的方法多”等。讓學生都能大顯身手，使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。
二、高效的課堂教學是學好數學的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學成績的主陣地，有效和高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動上，深入鑽研教材，挖掘知識重難點及內在聯繫等，設計教學環節，設計課堂練習、製作課件等，這樣就會保證課堂遊刃有餘。 其次，上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關係，以學生
為學習的主體 ，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來引導。接著，學以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數學只有做出來了才叫做真正會做了”。所以，光練不講不行，光講不練等於零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘鍊，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的教學中，每堂課前安排的是基本概念和的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恆，聚沙成塔，既鍛鍊了學生的膽量，又培養了學生的能力。最後，教學中我還善於讓學生出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題後的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等於擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
三、良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。
國小階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。首先，會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善於，不懂就問，合作學習等。其次，課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來。這樣為今後提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。最後，會做作業：先審清題目再做，不亂塗亂畫，按照規範的書寫格式認真書寫，對作業的質量嚴格要求,這樣慢慢學生逐步養成做題認真細心良好習慣。
四、傾注愛心，賞識鼓勵是轉化學困生的靈丹妙藥。
偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課餘時間對學困生進行單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班裡實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單套用題做起，鼓勵學困生不斷進步。不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對症下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收穫。良好的成績已經成為過去，明天有待於我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著“嚴、信、實、恆”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
教研組長經驗交流發言稿 篇6
各位領導、老師：
教研組是教師專業成長的最基層組織，是學科教師集體進行教學研究的基本單位。我們專業二組在本學年的工作中，貫徹學校“以提升教師業務能力和教學素養為重點，以提高課堂實效為目標”的指導思想，無論在教研組的組風建設、管理功能，還是在教研組的制度建設、教學質量監控等方面作了進一步的努力。
一、落實教學常規，提高課堂教學效率。
我們專業二組組在落實教學常規方面一直做得很嚴格。主要工作是把好三個關。即備課關、上課關和作業檢測關。按照學校教導處的要求，每個星期按計畫對不同的專業的教案和作業進行檢查，發現問題及時進行溝通，討論和改正。
課堂是提高教學質量的主陣地。本組在統一要求的基礎上，還要求各位教師因班而宜適當調整教學計畫。抓緊45分鐘課堂教學時間，突出學生的主體性和生生互動師生互動的教學模式，讓學生學有所獲並興致盎然。每上完一節課都要寫教學後記，要讓自己的所思所悟，所得所失留下痕跡，以便進一步提高課堂效率。
二、抓好組風建設，弘揚奉獻精神。
教研組的發展與進步離不開良好的組風建設和師德建設。無論是過去的工作還是在今後的工作中，我們組嚴格貫徹和落實學校制定的教育方針和各種制度，努力構建教研組的凝聚力和塑造團隊力量，逐步形成了團結協作、爭創一流的團隊精神；銳意進取、不斷開拓的進取精神；誠信育人、樂於奉獻的敬業精神；自我加壓、一絲不苟的務實精神。
三、建立健全教研組管理制度，促進推動教研組持續發展。
一個教研組的成長和發展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發展過程中，我們嚴格執行備課制度，作業教案檢查，聽評課制度以及期中、期末及日常測試的試卷分析制度
四、在實踐中自主學習，在研討中共同發展、充分發揮傳、幫、帶作用，增強本組實力，促進教學的發展。
教研組長作為學科教學的引領者，還要帶頭上教研課、反思課，把自己的教學方法及良好的工作狀態呈現給大家，組長應通過備課、聽課、評課的方式了解本組問題所在，加強業務方面的探討，努力提高教學效果，使全組教師明確真正高水平教師上課不是主要教知識而是主要教思想方法。
五、團結協作、相互尊重、做共享合作的組織者。
1、教研組長要很好與同事合作，一定要豎立教研組長是一個融入群體的合作者，只有這樣才能以自身的威望調動本組內教師相互合作，資源共享，從而創設一種民主、和諧、緒結協作的氛圍，以推動本組教師鑽研教材，分析教材，分析學生。
2、與學生合作，充分認識學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。一切從實際出發，為學生的終生幸福奠基，要樂於向學生學習，甚至與學生角色互換參與教學，在合作中多贏共進。
3、組內教師做到虛心學習，取長補短。青年教師能夠做到不斷學習，不斷完善並且能夠虛心向老教師請教，而老教師能做到耐心指導從不擺架子，積極地扶持和幫助青年教師。
六、認真組織好聽評課活動。
本學期，在教學活動方面最有意義，最收益的就是聽評課的活動，通過聽評課活動，本組教師的上課水平都得到了很大的提高，尤其是提升了教師製作課件的水平，提升了班級多媒體的使用率，最重要的是提升了課堂教學的效率。通過聽評課的不斷開展，提高了教師工作的積極性，使課堂教學步入正軌。課後組織組內教師對課的得失進行認真研討，查缺補漏，多提意見，少吹捧。做到有形式、有內容、有提高，互相取長補短，最佳化了課堂教學。
總之，只有教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，取長補短，相互借鑑。研組長不僅是活動的組織者，還應是本組教師工作的引領者，只有這樣，教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態下教書育人。
教研組長經驗交流發言稿 篇7
首先感謝教研室給我了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什麼經驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學年教研工作中的收穫與困惑毫無保留地匯報，希望和同行們多提寶貴的意見。
一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發展，求創新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂於奉獻的，全心全意為基層服務的意識，勇於創新的意識和……為了勝任教研員工作，自覺鑽研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業知識等），從而及時了解最新的教育教學動態，不斷強化內功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效
每學期開學後的前兩周，對我區中國小信息技術機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區教研室的總體布署，制定學科教研計畫，使教研活動有的放矢。
我區截止到.7為止，高中教師98%為年輕教師，國中90%的兼職教師，國小專業教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校沒有信息技術課的學科意識，不重視本學科教學。
針對我區的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會；2節研究課。最突出的活動有以下幾項：
1.變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術課的最新理念是什麼？怎樣用新理念上好老教材？國中和國小沒有新課標怎么辦？信息素養是什麼？如何在教學中培養和提高學生的信息素養？這是老師們最為關心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。採用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創新思路和實用價值的課，激發教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以後，教師們要根據新課程標準理念，聯繫教學實際，提己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。
2.每學期深入課堂一線聽課達50節，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發現認真鑽研教材，有創新能力的教師作為重點培養對象，充實中心組力量，對重點培養對象進行跟蹤聽課指導。並利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術課的重要性，爭取學校的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續在鹹一中聽課指導一周，以國中線上考試為契機為雙橋中學調試機房，防毒軟體，對剛由數學學科轉行的信息技術教師單獨進行防毒培訓。
3.以科研帶教研，搞好區級研究課。本學年繼續圍繞市級課題《絡環境下的教與學的研究》、《信息技術教學中培養學生創新和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節區級研究課，走教科研相結合的道路。
由老師執教的《製作電子報》絡課，是根據國小信息技術五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合複習課，用asp編寫了智慧型化的互動站，將絡作為輔助學習的工具和組織課堂
活動的基本平台。具體設計如下：
（1）請同學匯報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學生收集信息、處理信息、發布信息的能力，為後期的製作埋下伏筆。
（2）請學生欣賞站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然後根據學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的觀察和分析能力得到了培養，想像力、創造力得到發展。更幫助學生理清製作的思路，吸取他人的優秀做法。學生的問題意識得到了培養，體現學習內容學生自主選擇這一特點。
（3）布置開放性的任務：根據自己的興趣愛好，製作有的電子報。
（4）各小組根據組長的分工，合作製作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或bbs論壇為學生了多維交流的空間，學生通過上自主搜尋信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時間內，學生便獲得了大量的信息，站成為每位學生的老師，使化學習得以實現。
（5）學生製作完作品後，將作品上傳到站中，當學生看到自己組的作品出現在絡中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，絡的優勢再一次體現。
（6）作品：通過“點將台”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。
課後，老師們進行了熱烈的研討，一致認為這節區級研究課，教師能源於教材不拘泥教材，注重課程資源的開發，根據學生的學習生活和愛好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學內容，在站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關
教研組長經驗交流發言稿 篇8
尊敬的領導：
當的機會或者是在下一次的教研活動時進行彌補。儘量做到計畫的全面實施。確保教研組工作計畫的有效性！
在平時教研活動以及備課組活動的時候，我們首先要進行理論學習，文章有的是我們自己寫的，也有的是從網上下載的，還有的是報刊雜誌上面的論文。但是在下載或者是學習之前，要進行充分的修改，儘量做到切合我們教研活動的內容。
二、正視現實，進行課堂改革，扭轉落後面貌
英語是語言學科、也是基礎學科，語言教學涉及的知識面廣，可以說，學生英語成績的高低直接關係到每一屆學生的高考命運。我們這幾年學生的英語基礎不夠紮實，厭學已經是不爭事實。不少學生對英語的學習已經沒有任何的興趣可言。教研組在活動的時候，對這方面的問題展開了熱烈的探討和研究。大家經過比較，覺得在學生普遍對學習英語的興趣下滑的情況下，只有通過堅持不懈的努力，通過強化對學生基礎知識和基本能力的培養，才能確保學生不掉隊。不拖後腿或者是少拖後腿！儘自己最大的努力來改變比較困難的英語教學現狀。
三、定期開設具有針對性的公開課、組織全體老師聽課、評課，研討。
為了搞好教研活動，不搞花架子。扎紮實實地做點事情。英語教研組定期進行大組活動。每月舉行一次集體活動，由三個年級組輪流承擔。針對實際教學中的某一個具體問題進行探討。由備課組確定研討的內容，指定專人準備，拿出具體的教學方案。再由備課組全體老師共同分析教案，確定上課的方式，教學的目標、教學的重點和難點，甚至是教學的過程中所要使用的教學語言，都進行細緻的推敲、確定。然後利用公開課的形式，展現在所有老師的面前！通過教學研討、全體老師能夠得到實實在在的收益和提高。教學水平得到很大的提升。特別是一些參與上課的年輕的老師，在老教師的督促、輔導、幫助之下，膽子練得更大了，臉皮更堅韌了，水平和經驗也豐富了。而那些沒有上課的老師，通過自己的觀摩學習，再加上聆聽一些具有豐富教學經驗的老教師們的精彩的點評，受益匪淺，他們對英語教研活動的理解、支持的程度也得到了進一步的加強。
在教研活動時，我們並不是簡單的、一味地通過說好話來進行評課，而是採取嚴格的程式。首先，由上課的老師用5—10分鐘的時間來說課，談談自己的是怎么構思、安排這一節課的。當初有什麼打算，在其他老教師的點撥之後，有什麼想法，做法；通過一節課的備課、修改，再備課，上課、有哪些收穫。然後分別由每個備課組安排一位具有豐富教學經驗的老教師和一位年輕的教師分別代表各自備課組進行發言。認真剖析教學的閃光點和不足之處。並且深刻地談談自己聽課以後的感受和體會。一般說來，即使就是一個非常年輕的沒有任何教學經驗的老師，通過這樣的2—3年的訓練和培養，肯定會成為淮海中學高中英語教學的一面旗手！
四、做好教學六認真的檢查督促。
英語教學的實質是進行足夠的有實際成效的訓練，通過訓練，學生可以反饋自己的學習的得與失。由於時間的限制，五嚴禁令的發布，不少教學活動和教學內容難以及時完成。因此充分發揮英語教師的主觀能動性，加快工作的節奏和效能，確保教學計畫和教學任務的及時完成。這就勢必要求全體學生能夠積極主動地配合老師，做好教學的相關工作。作為教研組，主要是做好對教師的業務指導和提醒，幫助教師及時做好教學備課、上課、批閱、輔導、考試、講評工作。與大家一起抓好業務，提高教師的教學成績。按照教務處的指令，定期對教師的業務進行檢查，並做好記錄，做好上傳下達的作用。確保教學工作的正常開展。
五、組織實施“青藍工程”，充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用
在我們英語教研組，我們嚴格按照教務處的要求，強化對年輕老師的業務的指導和幫助。特別是沒有高中教學經驗的老師和教學經驗比較欠缺的老師實行青藍工程。師傅聽徒弟的課每周不少於一節，徒弟每周至少要聽指導老師兩節課。並且在聽課筆記上要寫出聽課的實際感受！自己對課堂設計的評價等等，在上學期，經過近年來的青藍工程的培養，莊倩倩、徐華平、朱小香、周雲、陳靜、楊曄、郭桂賢、支立功、黃海雲、馮妮妮、馮菊、沙志娟、孫勇等一批年輕的老師成為高中英語教學的骨幹。他們的教學的成績有了突飛猛進的提高，甚至超過了自己的指導老師！老教師犧牲自己、甘為人梯的精神值得我們全體英語教師的敬佩。
六、備課組每一位教師團結合作，有計畫、高效率努力拚搏
高三年級的英語教學是我們教研組工作的主力線，全體高三英語老師為了淮海中學20xx年高考的成功，在李成斌、徐周文兩位備課組長的帶領下，加強教學的研討，制定出高三年級組的英語教學進度計畫和複習計畫。利用一切可以利用的方法和手段，強化對學生雙基能力的培養，加強學生的辭彙記憶、背誦和默寫。通過對學生閱讀理解能力的訓練和聽力技能的.培養，來提高學生的成績。在日常教學的過程中，年輕教師主動分擔各種繁雜的工作，老教師們細心關懷幫助年輕教師的成長。高三年級學生參加全國中學生英語廣播電視口語大賽獲得二等獎。這些工作成績都是全體高三英語老師通力協作的結果！他們的辛勤勞動，必將為淮海中學20xx年的高考立下汗馬功勞。
高二年級英語組在杜鳳伯組長的帶領下，團結一致向前看。大家齊心協力，共同謀劃。鄭遠、李錦榮、顏兆順、程永春、蔣其國、劉桂榮等老字輩的老師具有全局意識、能嚴格按照備課組的布置，按時完成教案電子稿的編寫工作。能主動分擔練習的編寫、印製、分發工作。高二年級英語備課組的各項教學工作得以順利的開展，既要歸功於杜鳳伯組長的人格魅力，全體老教師的以身作則，更要感謝的是全體老師的合作精神。
高一年級英語備課組在唐洋和羅斌兩位組長的帶領下，緊密合作，大家心往一處想、勁往一處使，積極配合備課組工作，對於備課組分配的任務積極、主動、按時完成。許多老師不講價錢，記得上次，周雲老師上公開課，全體英語老師通力協作，對教案進行修改、補充、提出各種各樣合理的建議和修改的意見，周雲老師本人放棄吃午飯和午休，在辦公室裡面修改教案。莊倩倩老師能夠認真地閱讀集體備課教案，把握教學的重點和難點，根據教學的目標，切合班級的具體實際，大膽地對集體備課教案進行整編組合、公開課上得精彩，上出了特色，得到了同行們的好評。他們的刻苦精神真的令人感動、令人欣喜，更值得我們大家的學校和效仿。同時也充分地說明並代表了淮海中學英語教研組的全體老師的工作熱情、個人的內涵，以及努力拚搏的精神。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！面對過去，我們感慨萬千！面對未來，我們豪情滿懷！今後，我們將一如既往、準確定位、紮實工作，為迎接更加輝煌燦爛的明天而努力奮鬥！
謝謝大家！
教研組長經驗交流發言稿 篇9
一 首先做到了資源共享；
二 快捷方便，便於修改；
三 減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數學教師；
四 教師有足夠的時間鑽研教材，批改作業，集中情精力上好每一節課。
五 在的同時，還大大提高了教師的計算機水平。 如何進行電子備課
一、確定思路。
在進行電子備課之前，首先要學習《課標》、教學書以及教材，然後結合本班學生的實際情況，現有的教學設施，想想這堂課自己應怎樣設計，這樣就有了自己的備課思路。
二、瀏覽資源。
有了自己的備課思路之後，就可以上瀏覽相關的，、說課稿，還有上一年級二年級時的備課，以及課件，把有價值的，對自己編寫有用的內容，保存下來。必要的時候看看有關課堂實錄。只有
學習他人的方法，借鑑他人的智慧，吸取眾家之長，才能備出生動有趣、教法多樣、學法靈活、切實可行的優質教學預案。
三、撰寫。
瀏覽完幾份相關的之後，下一步，自己就該進行電子備課啦。備課時，一定要緊扣教材特點，從本班學生的實際情況出發，對於蒐集到的中可取之處，要大膽地借鑑過來，努力做到“取其精華，去其糟粕。”不機械地下載別人的。
填寫課題教學目標、重點、難點，在上基本上找得到，和書的基本一致，所以直接進行複製、貼上就可以了。而教學關鍵、教法、學法、教具並沒有現成的，要根據自己的教學思路填寫。 教學每個環節前標明序號，再用相同的字（一般用四個字或八個字意思表達一致的詞等）表示。師生活動中寫明師生活動的內容，預設出學生活動中可能會出現的問題及答案。分配各環節的時間。儘量細化些，避免過於籠統，影響教師掌握教學時間，另外要注意每一環節需要的時間放在環節的第一行，這樣美觀些。板書設計儘量根據黑板位置，設計好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件製作，進行超連結。
各位老師會說，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質備課呢。其實不然，我講的是沒有現成的表格式做，我們要完成一個優質的所要做的，所以要花很多心思。
但經過一年半的實踐，我們有了上一年級的電子備課資源做，所以在實際操作中，我們完全可以根據一個精品進行修改，這樣省時，省力，方便了許多。
四、修改。
再優質的，也不是適合每一個人的。所以，其他教師再共享主備資源的時候，要結合自己的特長、學生的特點和教學實際對電子備課資源予以科學合理的修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和完美的結合。
五、反思教學。
課後的反思分為四部分。避免上上搜尋一大段話貼上，也不能一個部分一句話了事，要認真反思，把教學中教法，學法，課堂上出現的問題，資源套用情況及時地進行反思。
六、上交精品。
課後我們根據課堂上發現的問題，找出不足，再次修改，形成精品，上交教導處，存檔。 以上是我進行電子備課的方法，願與各位真誠交流，完善我們電子備課，讓電子備課真正為我們的教學服務。也願我們的備課成為人人喜歡的輕鬆愉快的工作
教研組長經驗交流發言稿 篇10
各位同事：
六年級語文教學主要採取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學生語文學習的全過程，並且教師藉助“自讀筆記”監控學生的語文學習。學生主要採取的是圈劃批註問的學習方法，對語文的學習內容進行分析理解。教師主要在以下幾個方面進行訓練：
一、 審題：
主要是對課文的題目進行分析理解，並對題目進行揣測，針對題目的內容進行提問，以幫助學生對課文的內容進行理解。例如：在上《百合花開》這一課的時候，我首先讓學生根據題目的內容進行提問。學生提了很多的問題，有：百合花為什麼要開?什麼時候開?開得怎么樣……學生經過這樣的提問，首先對文本有了閱讀的興趣，其次在對文本進行探究的時候也有了一定的依託。由此可見，審題是對課文內容理解的前提，而且是非常有必要的。
二、 理清文本的層次結構，即對文本進行分段和概括段落大意。
我們原先在“自讀筆記”中有提要這一版塊，它要求學生在自己初步閱讀課文的基礎上，對文本的內容進行概括，通常是用一兩句話進行概括。這對於學生而言，是有一定難度的，並且學生在概括的時候通常都會出現不完整或不知所云的現象。現在在提要之前出現了分段和概括段落大意的'步驟，這對於學生而言，無疑是讓他們在概括提要的時候有了憑藉和依靠。
三、 課後練習的增設：
我們六年級使用的是新教材，它其中有一個明顯的特點就是沒有任何的課後練習和配套訓練題。面對這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學期增設了課後的練習題和訓練題。這些題目的出現和訓練使得學生對課文的學習有了更深一層次的理解和感悟。我們採用了不同的形式和途徑，讓學生從不同的角度和難易度對文本進行理解和感悟。
四、 借鑑的深入
在“自讀筆記”中，我們原先就有一個“借鑑”的版塊，主要是對文本中的寫作手法和文章的結構特點進行借鑑。還有就是對文本中的好詞好句進行賞析。例如：在“《諾曼第”號遇難記》的時候，在這篇文本中，語言描寫是顯著的特色，並且採用可對話的形式，有利地體現了當時情況的緊急。而這些特色都是學生在課前或課上自行發現並總結，這樣有利於學生自主探究學習語文的培養。
教研組長經驗交流發言稿 篇11
各位同事：
時光如沙漏，一轉眼，一學期即將結束。這學期，小語中高段教研組在“綠潤生命，盛及未來”辦學理念引領下，在各級領導精心指導下，在全體教師通力配合下，繼續以“兩案五環節”的教學方式探索“小組合作學習”的課堂模式，全面推進素質教育。現將一學期來本教研組工作開展情況簡要匯報如下：
一、以學習促發展，更新教學理念
本學期，我們的理論學習主要採取集中學習和單獨學習兩種形式。一是每雙周二集中學習。認真學習黨和國家教育改革政策、檔案，認真鑽研《語文課程新標準》，清楚掌握不同學段對教學的不同要求，準確把握學科教育教學的新理念、新要求、新動向；學習《課堂設問、提問策略》、《從想像出發，喜歡寫作》等文章，擴大交流視野，實現優質教育教學資源共享，明確教學方向，探討教學過程中的不解和疑惑，從而實現集思廣益，提高語文教學。另一方面，我組老師私下也在不斷學習，有的老師鑽研、探討課型，有的老師酷愛摸索多媒體，還有的老師研究課題......從而不斷豐富自己的教學方法，提升自己的專業素養、教學能力。
二、以課題促教研，深入教學研究
在教科室工作帶領下，本學期，我組展開了課題研討課。其中梁仕齊、劉衣、黃艷、李靜四位老師負責執教。雖然這是個人執教的課程，但更是我們組共同的事情。因此執教前，三位老師通過大家的選題建議、自己鑽研課本教參、同年級或同名師工作室成員的磨課，完善了自己的課；執教中，我們每人都參與聽課，並有所收穫和思考；執教後，我們“趁熱打鐵”，立刻組織在一起，開展說課、評課小會，了解執教老師的思路、暢談自己的收穫和看法、探討困惑，這既提升了我們的教學方法，又有利於執教老師教學案例的完善。最後，執教老師們也形成了自己的課型模式，可以說是個“共贏”的局面。
三、以參賽促教學，提高業務技能。
在學校辦學理念、教研室的指導下，本學科參加了國家、市論文、課件評選活動，微課製作評選活動。我組老師認真對待，積極參加。為了讓老師們能儘快學會微課製作，我組開了一次“微課製作說明”的活動，並請梁仕齊老師為我們講解。最終，有五人獲得學校微課製作賽一等獎。與此同時，好的微課在網站上展示，實現資源共享。
四、以集體促備課，達到事半功倍
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。由於我組人員較多，所以集體備課時，我們是分年級組進行。在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
五、以活動促學習，提高學習興趣
為了豐富學生的學習方法，培養學生的學習積極性，我們中高段語文，根據每個年級不同的特點，分別開展了有特色的活動。比如：三年級的形近字組詞比賽、四年級的閱讀節手抄報比賽、五年級的聽寫比賽，六年級的語文大課堂比賽等等，豐富了孩子們的學習方法，提高了孩子們學習語文的興趣。
總之，在本學期里，我們語文組可謂是一個團結的大家庭：當有老師需要幫助時，大家都樂於助人；當有老師提出困惑時，大家就開誠布公的提出自己的看法；當有老師有好的教學資源時，他會無私的和我們一起共享……所以，我要感謝我組的老師們。但我也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，在學校各級領導的關懷下，在各位教師的共同努力下，我們組在今後的工作中會做得更好。
教研組長經驗交流發言稿 篇12
尊敬的各位老師：
大家好！
20xx年9月，根據學校安排，我擔任二年級語文教研組長，說實話，這個訊息對我來說壓力遠遠大于欣喜，因為作為同組七姐妹中年齡最小的一個，自己的經驗遠不如其他姐姐多，是幾位姐姐的鼓勵和支持打消了我的顧慮，我也在學校領導的信任下，本著真誠、謙卑、熱情、直率的待人待事態度，和姐姐們一起團結互助、勤奮努力、和諧相處，今天我謹代表眾位姐姐和老師們分享我們組的故事，我分享的題目是《團結協作樂前行》。
一滴水只有放進大海里才永遠不會幹涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。我們這群人選擇了自己一輩子要走下去的教育行業，我們就要盡心盡力地把它做好。嫁給了它，就選擇愛它。關心，愛護學生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業的表現。而和諧的同事關係是推動學校、學生髮展的重要力量，也是我們順心工作，高效完成學校工作任務的一個前提條件。人和人之間的感情都是相互的，只要你肯對別人好，別人就會對你好。在學校裡面也是一樣，同事之間應該多一些理解和包容，多一些幫助和協作，多一些信任和尊重。多一些交流和共通。
我們組有七位老師，她們是勤奮穩重的董紅琴老師，開朗樂觀的鄭冬梅老師，心地善良的王巧靜老師，謙虛心細的李小紅老師，務實老練的張海霞老師，美麗大方的李艷老師，外加一個真誠直爽的我。一學期以來六位姐姐是我的榜樣，回想前面的工作，我們從始到終都以熱愛、認真、鑽研、商討態度對待工作。在我們的共同努力下，認真完成了學校每一個科室布置的'各項任務，我們年級本學期無一例學生安全問題，期末考試我們七個班語文人平分相差1分左右，較期中提升了一些，我們組也被學校評為“優秀教研組”，我個人也被評為“師德標兵”、特殊貢獻獎”。
一、資源共享帶來的快樂。
新課程提出我們各學科、各年級的教學要有機融合、相互促進，教師之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助。我們的工作是繁忙的，在工作之餘要批改學生作業，處理班級事務，尤其在收集教學素材方面要花費高於課堂教學的兩三倍時間，教師如果單槍匹馬，往往會力不從心。在這種情況下，如果通過組內教師共同努力，蒐集資料、製作課件，可以大大豐富學科的教學資源，減輕教師工作負擔，還可促進我們教學觀念的更新，通過資源共享大家可互相取長補短、共同學習共同進步。
共享力量大，共享好處多，共享效果好。
還記得那是10月17日下午的第三節課，我請白板使用熟練的紅琴老師到二四班教室給我們組的老師做了培訓，通過練習、共享了方法後，我們都學會了白板的使用。
辦公室電腦桌面上經常會出現海霞、小紅老師提前找的教學課件，我們集體探討學習後，大家都興致勃勃地拷到u盤上，上課時利用班班通資源共享，學生們的學習興趣提高了許多。每次家長會前我們也是集體備好一個課件，大家根據各班情況進行修改，效果都不錯。有一次的開家長會，我給大家交流共享了我的家長會創新環節，請班長總結學生情況、家長代表發言，李燕、冬梅老師嘗試後都感覺效果很好。
為了備戰末考，我們群力群策想辦法，根據國小語文第一學段的學科特點，認真研討教材後，最後敲定基礎知識方面從看拼音寫詞語、音節填寫、形近字組詞，近、反義詞，詞語仿寫，按要求寫句子、偏旁部首、字形分類、多音字、查字典、按課文內容填空，並且對每類多題型拓展延伸、變換方式、讓學生學會舉一反三。那幾天大家犧牲周末休息時間整理歸納題型，然後我們把每個人的資源整合後讓學生們練習，通過練習學生紮實掌握基礎知識的同時，審題、做題能力也有了很大提高。
資源共享的快樂在我們辦公室飄逸著，每天交流著教育學生的心得，我們累並快樂著，每天商討著一些事情的解決辦法，我們同心出謀劃策真幸福。
我們組本學期的資源共享計畫：
1、我們教研組繼續發揮集體備課的作用，共享每課教學課件，對於每一課教學交流自己的觀點，教學設計創意理念，在交流中互相學習，取長補短，優勢互補，讓大家都有收穫，共同成長。
2、利用教研時間，每周一人提出一個困擾自己的教學難題或者班級管理中遇到的棘手解決的問題，大家集思廣益，談方法、想妙招。
3、各班開展課前五分鐘演講活動，讓學生輪流上台演說，可以是優美的課文，動聽的故事，做到不能重複，給孩子提前兩天的準備時間，讓學生認真準備。開展此項活動目的在於提高學生閱讀能力，口語表達能力，培養學生學習語文興趣。
4、做到閱讀資源共享。學生之間好書大家看，上學期11、12月在我們班已率先開展了四次班級圖書漂流活動，孩子們的讀書興趣濃了很多，效果較好。本學期我們組各班有興趣的都要嘗試。教師之間好書大家談，讀完好書後，組內教師分享，共同學習，陶冶情操，提升自身素養。
二、集體學習氣氛濃
學習是教師這一職業的需要和必要。身處科技迅速發展、信息爆炸的特殊時代，“一勞永逸”，“一朝學成，終身受用”的思想已無立錐之地。曾經有人做了這樣一個實驗：把一隻青蛙扔進一口冒著熱氣的開水鍋里，青蛙奮力跳了出來，得以逃生保住了生命；把一隻青蛙放進一口盛著涼水的鍋里，並在鍋下點著火，青蛙一開始很自在的再裡面游來游去，漸漸地水溫升高，等到青蛙發現情況不妙時已為時已晚，它再無力跳出熱鍋了。因此，我們要及早樹立終生學習的理念。而不能滿足於現狀。教育教學是一門高深的藝術而不僅僅是技術。要把教學這門藝術用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情。必須通過不斷的學習新知識，新方法，日積月累，融會貫通，才能革新自己的教學理念，提高自己的教學專業水平和理念素養，跟上時代發展的步伐。
我們組的老師深深體會到學習的必要性，學習氣氛很濃，每每都會因為學生問題引發大家的共鳴，引起大家的重視。每每因為一個教育話題引來大家聚集討論。每每因為一個教學難題，讓大家共湊電腦前查找答案。每每會因為一本好書，吸引大家爭相傳閱。我們積極主動參加學習研修，提升自己。我們每位教師每日工作8小時，工作之外我們還要處理個人家庭中的瑣碎事務，我們兼班主任的老師，除去課堂時間，課餘時間還要批改、備課、補差、處理班級各種問題，可謂是千頭萬緒。工作中更是會時常竄出令我們頭疼的新難題，我們的班級就如一個小社會，我們的學生各有各的特點，對待他們我們要有不同的對策，我們只有找到合適的、最快解決問題的方法，才能起到誘發引導的作用。這樣的一種狀況下我們教師需要怎樣去利用有限的時間去提升自己、改變自己呢？--唯有讀書。誠如書中所說“一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆的讀書，不斷地補充他們的知識的大海”。
“噴泉之所以美麗，是因為水有了壓力。瀑布之所以壯觀，是因為水有了落差。人的成長和進步也一樣，人沒有壓力，潛能得不到開發，智慧就不能開花，最大的損失還是自己。偶爾給自己一點壓力，適時讓自己綻放一次，你會發現其實自己很優秀，很超凡。
讀書，雖不可有功利性，但每天必有閱讀目標，讀什麼，讀多少，最好養成讀中思和讀後寫的習慣，不在有多么深奧，不在字數有多少，只要是真知灼見，不積小流，無以成海。我們要做個會擠時間的老師，擠一點時間來學習，來充實自己，你的教育經歷也會隨之有益，你的個人修養也會隨之高尚。
在侯校長的推薦下我和李小紅老師參加了賀華義老師的“全國班級聯動”，每周四晚堅持參加聯動學習，隔周參加咱們學校開展的聯動班級交流活動，從活動中我們學到很多班級管理方法、創新妙招、教育新理念、新思想。享受著在班級聯動中的學習過程，感動著自己在其中的改變及成長。董紅琴和鄭冬梅老師也參加了我校的“讀書共同體”活動，閒暇時就在辦公室看書，帶動著我們辦公室的學習氣氛。在大家的氣氛感染下，我也愛上了閱讀，本學期讀了《學做一個偷懶的班主任》、《優秀教師成長之道》、《班主任專業成長100個千字妙文》、《我的教育心》《每個孩子都是天使》，寒假期間看完了《班主任工作藝術100個千字妙文》和《遇見未知的自己》，感謝大家影響了我，讓我明白作為教師專業成長的必要性，感謝四小這個溫暖的大家庭，讓我有了改變。
余秋雨先生說“只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數智慧和美好對比著的愚蠢和醜陋一起呈現給你。
朱永新教授說“沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發育。閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的物相，但它可以改變人生的氣象。人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千。”
三、幸福工作源於好心態
一個具有陽光心態的教師，一定會培養出一大批有陽光心態的學生。
一個具有陽光心態的家長，一定能造就出擁有陽光心態的子女。
分享幾個小故事
（1）一隻蜘蛛和三個人雨後，一隻蜘蛛艱難地向牆上已經支離破碎的網爬去，由於牆壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……
第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這隻蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”於是，他日漸消沉。
第二個人看到了，他說：這隻蜘蛛真愚蠢，為什麼不從旁邊乾燥的地方繞一下爬上去？我以後可不能像它那樣愚蠢。於是，他變得聰明起來。
第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。於是，他變得堅強起來。
【有成功心態的人處處都能發覺成功的力量】
（2）青蛙與蝸牛
有一隻蝸牛總是對一隻青蛙很有成見。有一天，忍耐許久的青蛙問蝸牛說：“蝸牛先生，我是不是有什麼地方得罪了你，所以你這么討厭我。”蝸牛說：“你們有四條腿可以跳來跳去，我卻必須背著我沉重的殼，貼在地上爬行，所以心裡很不是滋味。”青蛙說：“家家都有本難念的經。你只是看見我們的快樂，沒有看見我們的痛苦而已。”這時，有一隻巨大的老鷹突然來襲，蝸牛迅速地躲進殼裡，青蛙卻被一口吃掉了。
【享受你的生活，不必與人比較。羨慕別人，常常會帶給我們更多的痛苦，但想想自己所擁有的，將會帶給我們更多的感恩和幸福。】
（3）釣竿與釣技有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：“你為何不要”？小孩回答："我想要你手中的釣竿"。老人問："你要釣竿做什麼？"小孩說："這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完"我想你一定會說：好聰明的小孩。
錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在“釣竿”，而在“釣技”，有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風雨，如此，難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老闆，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。
【願每個人都擁有一份童心！但同時為了釣到魚，還是要苦練釣技！】
當我們真正踏踏實實的去享受教師需要做著每一件事的時候，我們會發現，學生是如此的喜愛自己，家長是如此的尊重自己，領導是那樣的青睞自己！教育是善舉，從事教育事業的人，要放下攀比心與功利心，不能“心為物役”，要做自己的主人，用心鑽研教育教學，踏踏實實的經營自己的“責任田”，不要荒廢了自己的“心田”！
家庭是幸福的港灣，工作也是港灣的停靠站，在四小這個大家庭中，我們要團結協作，抱團成長，不斷學習，提升自己，一起跌撞，一起成長，一起享受教育帶給我們的幸福。我們不僅要教會孩子們知識，還要教育孩子們品行，提升我們的智慧，升華我們的德行。作為一名教師，不一定要乾出什麼驚天動地的偉業，但應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；應當是一顆星，遠望像一盞燈，近看是一團火。願我們都做朵朵美麗的百合，讓我們的四小因我們而美麗，讓我們的學生因我們而芳香。