雙減模式下的發言稿 篇1
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
為回響國家“雙減”政策（減輕學生作業負擔、減輕校外培訓負擔），落實教育部“五項管理”（作業、睡眠、手機、讀物、體質）工作要求，落實立德樹人根本任務，創新課後服務機制，切實減輕義務教育階段學生作業負擔，提升課堂教學質量，促進學生全面發展、健康成長。現在我來向大家講解一下什麼叫“雙減”：
即有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）。目的在於：切實提升學校育人水平，持續規範校外培訓。
減輕校外培訓負擔：
本校嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁境外教育課程。同時本校教師不得在校外培訓機構兼職，在校教師更不得為課外輔導機構拉學生、不學生各種信息，不得以暗示的方式向學生推薦校外培訓機構。
減輕校內作業負擔：
本校將科學合理布置作業。要求班主任協調好作業總量，任課教師分層布置、突出重點、發揮實效，最佳化作業管理，杜絕重複性、懲罰性作業，切實減輕學生課業負擔。
五項管理：
1、作業管理
一、學校將嚴格執行課程標準和教學計畫，堅持一年級零起點教學。
二、一二年級不布置書面家庭作業，校內安排適當練習，課後以聽、說、讀等綜合性實踐作業為主；三至六年級每天在學校各科書面作業完成時間總和平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日控制書面作業時間總量。
三、科學合理布置作業。學校加強作業統籌管理，每周進行作業統籌、審核。督促教師創新作業類型方式，提高作業設計質量，切實避免機械、無效訓練，作業難度不得超過國家課程標準要求。
四、加強作業完成及輔導。學校將利用課後服務時間加強學生輔導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內基本完成書面作業。
五、嚴禁校外培訓增負。建議家長遵循教育規律和孩子成長規律，一切選擇從孩子健康成長出發，不盲目送孩子參加各種校外培訓機構，避免校內減負、校外增負。
2、睡眠管理
一、加強科學睡眠宣傳教育。更新育兒觀念，教育學生養成良好睡眠衛生習慣，請家長重視做好孩子睡眠管理。
二、明確學生睡眠時間要求。根據不同年齡段學生身心發展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時，請家長要了解科學睡眠知識，確保孩子每天的睡眠質量，保證孩子每天9：00前入睡。
三、家長儘可能營造溫馨舒適的就寢環境，確保孩子身心放鬆、按時就寢，不熬夜，養成良好睡眠習慣。
四、教師每天關注學生的狀態，及時與家長溝通。
3、手機使用
一、學生原則上不得將個人手機、電話手錶帶入校園。確有將手機、電話手錶帶入校園需求的，須經學生家長同意並書面申請，先由班主任簽字，然後交學校教導處簽字後方可帶入校園，但絕對不可以帶進課堂。進校後應將手機交由班主任統一保管，待放學時領走。
二、學校將通過國旗下、班會隊會課、心理輔導等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待併合理使用手機。家長要營造良好的家庭氛圍，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。
4、課外讀物
一、學校每學年參照《教育部推薦新課標中國小課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，建立圖書室，設立班級讀書角，最佳化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
二、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行審核管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。
三、進校園課外讀物向學生家長公開，堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不組織統一購買。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
四、建議家長多帶孩子去書店、圖書館走走，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎。家長可記錄孩子讀書過程中的點點滴滴，培養孩子愛讀書、勤讀書的好習慣。
5、體質管理
一、學校嚴格落實國家規定的體育與健康課，一至二年級每周開課4課時，三至六年級每周開課3課時，每天統一安排30分鐘大課間活動，20分鐘兒童保健操活動。
二、學校嚴格落實每學期2次全覆蓋視力篩查，做好每年國家體質健康監測和體檢，建立學生體質健康檔案。
三、家長要引導孩子積極參加體育鍛鍊，關注孩子用眼和身心健康，鼓勵並陪伴孩子參加戶外活動，在家積極開展親子體育活動，促進孩子健康成長。
6、課後服務
一、課後服務採取自願報名的原則，家長申請、班級確認、學校統一實施。
二、1～2年級，周一下午16：05~17：10，周二至周五下午15：20~16：35，每天總計2個課時；3～6年級，周一至周五下午16：05~17：10，每天總計2個課時。
三、為回響國家“雙減”政策，加強學校“五項管理”，減輕義務教育階段學生作業負擔，減輕家長的輔導負擔。我校安排第一節課後服務為作業輔導課，第二節課後服務為音體美和閱讀課程，課後服務的開展是為了培養德智體美勞全面發展的新時代青少年。
四、家長要配合學校做好學生的安全教育和放學後接送工作，遇特殊情況不能參加當天課後服務的，需要提前向班主任請假。
尊敬的老師們，親愛的同學們：孩子是祖國的未來，回響“雙減”政策，落實“五項管理”，離不開家庭、學校和社會各界的密切協作，讓我們攜起手來，家校合作，共同營造有利於孩子健康成長的良好環境，幫助孩子找準人生的目標，從而奠定孩子一生的高遠追求和健全的人格。
謝謝大家！
雙減模式下的發言稿 篇2
親愛的家長、同學們：
近期，我縣深入貫徹落實中央和省市委關於“雙減”工作部署要求，高度重視、迅速行動、狠抓落實，開展聯合整治檢查4次，下發整改通知12份，打擊黑班黑校4所，為“雙減”工作全面鋪開打好提前量。在下步工作中，我縣將對表對標上級“雙減”要求，突出抓好“四堅持”“四到位”，努力把學生作業負擔和校外培訓負擔“降下去”，把教育教學質量“提上來”，全力辦好人民滿意教育。
一、堅持高位統籌上下聯動，確保“雙減”責任落實到位。堅持把“雙減”工作作為必須完成的重要政治任務，高標準高規格成立“雙減”工作領導小組，建立“專班推進、專項施策、專人負責”工作機制，實行公安、市監、城管等多部門聯合執法，做到工作有人抓、有人管、有人落實。科學制定“雙減”工作方案，大力開展“治亂”“減負”“防風險”三大行動，緊盯任務目標、明確責任分工、細化工作舉措，確保“雙減”工作落到實處。牢牢把握“嚴控、嚴管、嚴懲”主基調，成立“兩辦”督查室、紀委監委、教育督導部門聯合督導組，實行常態化督查檢查，建立責任追究機制，真正以最強領導、最優機構、最硬措施推動“雙減”工作取得實效。
二、堅持校內校外同步發力，確保教育亂象治理到位。堅持以10個專項治理行動為突破口，集中開展“百日攻堅治理大會戰”。在校內管理方面，嚴格執行教師“十要、十不準”等規定，將師德師風建設與教師進修培訓、資格準入、職務聘任和績效考核等工作相掛鈎，嚴格招聘引進，嚴格考核評價，嚴格師德督導，堅決治理體罰學生、違規補課、有償家教等亂象。在校外管理方面，堅持依法深化校外培訓機構治理，鼓勵推動學科類校外培訓機構向定型化管理轉向、向非營利機構轉制、向託管性一體轉型、向非義務教育轉段、向興趣性需求轉變；狠抓非學科類培訓機構管理，堅決杜絕非學科類機構從事學科類培訓。
三、堅持減負提質多措並舉，確保教學質量提升到位。堅持學生“德智體美勞”全面發展，加強“作業、睡眠、手機、讀物、體質”五項管理，重點將作業管理納入學校質量評價指標體系，全面壓減作業總量和時長，從嚴規範課內教學內容，不斷豐富課後服務供給，要求教師精編精講、學生精練精學，實現“堂堂清”，減輕學生課業負擔。堅持教師“勤能德績廉”全面進步，結合縣域義務教育優質均衡縣創建工作，持續深化學團化協作化改革，打破班級、年級、學段和校際界限，改進課堂教學模式，加強教師學習交流，再引進一批優秀教師、再培養一批潛力教師、再儲備一批年輕教師，全面提升教學質量。
四、堅持建章立制規範管理，確保風險隱患防範到位。堅持常態長效，健全“雙減”工作聯席會議、隱患排查、監督舉報等制度，完善課後服務保障、校外培訓機構治理等配套政策措施，定期召開會議研究解決“雙減”工作遇到的困難和問題，持續暢通家長反映問題和意見的渠道，及時改進“雙減”工作不足。強化風險意識，做好風險隱患排查，針對校外培訓機構治理中出現的熱點難點問題，完善培訓機構日常監管機制，嚴防各類風險事件發生。加強輿論引導，注重輿情防範，積極引導廣大民眾參與“雙減”監督管理，全力構建黨委主導、部門主體、學校主責、社會參與的“雙減”格局。
最後，我們鄭重表態承諾，XX縣將深入貫徹此次會議精神，堅持校外治理、校內保障、疏堵結合、標本兼治，聚焦立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，以更高熱情、更大決心、更足幹勁，不折不扣地完成好“雙減”各項工作，為奮力開創社會主義現代化新型建設貢獻力量。
雙減模式下的發言稿 篇3
今年秋季學期是中國小全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期，減輕中小學生作業負擔、提升教學質量，實施“5+2”課後服務模式，校外培訓機構轉型奔向素質教育……校園內外許多新變化、新動向正在發生。在此之前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（下稱“雙減”政策），明確提出要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔，提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求，同時全面規範校外培訓行為，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。新政策之下，教育系統有哪些變化？師生、家長有何期待？當家長把大量注意力放在藝術、體育等領域的技能訓練時，卻容易忽視“素質教育”最核心的內容，即對道德情感、心理健康、創新和實踐能力等素質的培養。“雙減”為素質教育開展創造了條件，推動了校外培訓機構參與素質教育。但是，學校始終是素質教育的主體，校外培訓機構只能起補充作用。體育要加上去，無論是加課時，還是加運動強度，都有一個前提條件，那就是減輕學生的學科課業負擔。因為學生的時間是固定的、精力是有限的，睡眠時間是必須保證的，如果學科的負擔減不下來，體育要加上去是很難的。
一、家校合力才能做好素質
教育工作20世紀80年代，素質教育在我國逐漸受到重視。其後，具體內涵和實施要求不斷明確：“以培養學生的創新和實踐能力為重點”“尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑、積極主動地得到發展”“把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中”。年，教育部等九部門聯合出台了“減負三十條”，其中提到要堅持德智體美勞全面培養，發展素質教育，促進學生健康成長。“素質教育”往往和“減負”一同被強調，折射出長期以來在追求分數的道路上，學生負擔越來越重，素質教育被逐漸“怠慢”的現實。在很多家長眼裡，學校很重視素質教育，但是一旦“占用”孩子用來學習的時間和精力，
第一個不買賬的就是家長。把過多精力放在素質教育上，高考可能要付出代價。素質教育是個長期涵養的過程，短時間內很難見成效。對於家長而言，在考試賽道上讓孩子做素質教育的嘗試，也面臨多重壓力。如果“試驗”失敗，孩子的人生怎么重來？這是比較普遍的擔心。然而，事實上是只要處理得宜，素質教育與應試教育並不是非此即彼的關係。
二、兼顧分數與全面發展，需要聯動教育改革素質教育已提出多年，但“考試分數”依然是剛性指標。
讓素質教育真正紮根、生長，到底需要什麼樣的土壤？分數與綜合全面發展並不矛盾。基於此共識，如何在最佳化考試方式的基礎上推動素質教育，才是目前急需解決的關鍵問題。”北京特級教師陳維賢認為，以中高考改革“指揮棒”撬動課程改革和育人方式變革，總能立竿見影，但也會帶來一系列問題。學生作為活生生的人，擁有自己的個性與特質，而非教育流水線上的產品。在推行素質教育的過程中，怎樣既滿足家長和學生的升學需求，又提高素質教育水平？這需要聯動教育改革，對學校、校長、教師的考驗，可謂巨大。“雙減”意見提出，各地要積極完善基於國中學業水平考試成績、結合綜合素質的高中階段學校招生錄取模式，依據不同科目特點，完善考試方式和成績呈現方式。隨著教育改革逐步推進，全國多地正在探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生錄取計分科目。目前，湖南、江蘇、雲南、河南等省已將美育科目作為正式考核內容加入中考範圍，其他地區也在加快美育進中考的腳步。上海擬於年起，將國中學生綜合素質信息套用於高中階段學校自主招生、名額分配、綜合錄取等過程中，真正做到“見分也見人”。全面素質的培養不同於學科教學、知識學習，它是一個彌散性的、見效慢的過程，需要全方位地、長期地進行訓練與薰陶。素質教育和應試教育之間的矛盾是擺在教育面前的一個經典性難題。解決素質教育和應試教育之間的矛盾需要一個過程，說到底，只有在人們淡化了對社會資源的競爭性選擇、不那么在意學歷高低後，這個矛盾才能從根本上得到解決。