提高教育質量發言稿 篇1
尊敬的領導，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時節，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長鹹集。這是一次教育界的盛會。
我交流的題目是《提高農村國小語文教學質量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學中一點嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語文成績，關鍵是提升小學生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學習方法，將閱讀中學到的方法運用於作文，將閱讀與作文結合起來，可以相得益彰。
現在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務重，我常想：有沒有一種短時間內提高學生讀寫能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強“段”的訓練，提升讀寫能力。
我們的學生作文寫不好，關鍵在於中年級“段的訓練”沒有做實，表現出來的症狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達。
中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學習段中分層，其中我們學到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學們學會了按時間順序記敘的方法，學習了《三味書屋》，學生們學會了按空間方位順序記敘事物的方法，學習了《文具盒》，學生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學到了按事情的發展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常常看到這樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學生體會先概括後具體的寫法。可以參照《李時珍》、《海底世界》等課文。為什麼同學們害怕做閱讀題，這就是制約他們發展的瓶頸。
我們高年級學生寫一篇文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪裡呢？就在讀段寫段的訓練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用於分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對於我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關鍵點不放，簡單的事情重複做，平時要常練筆，以不變應萬變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結合，才是完整的語文
剛才講的是重視基礎，發現文章段落構成的內在規律，將讀和寫結合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達的感情，內化語言，升華情感，受到薰陶，則是語文的人文性，我們常說要培養孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學中要引導孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的文章，我們不光要看他說什麼，還要看他為什麼這樣說，目的是想讓我們明白什麼？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細心的去體會，我們現在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導學生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關鍵語句上反覆的讀，引導學生體會，老師為什麼要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學生內化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的思想感情，就是這個意思。我們今天為什麼要探討這些呢？因為藉助閱讀教學，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的範本，我們寫作文，就是要學著作者的樣子，把自己內心的情感一步一步表達出來。這是語文的最高境界！倘若學生們真能將課文中學到的方法運用到作文當中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來。”
至於如何選材，怎樣具體的指導？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來寫，一定會取得事半功倍的效果。
下面談一談引導小學生詩歌創作的一點做法和體會：
上學年學校安排我六年級語文的教學任務，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內心裡有一種偏愛，就有一種引導學生創作詩歌的衝動。也不知道是禍是福，有沒有超出課程標準的範圍，我想，讓學生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導學生髮現詩歌中修辭方法，帶領學生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉愁》、李叔同的《送別》等都被學生熟讀成誦。
看看時機快要成熟了，我開始引導學生嘗試創作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學生如何給詩歌的結構搭個架子，只要第一節的架子搭好了，下面幾節一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉愁》一樣，剛開始學生有畏難情緒，我給學生做示範，雖然很粗糙，但是卻點燃了學生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學生們能創作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學生們的創造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學生們表現出驚人的熱情，創作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的QQ日誌里，給我們學校的老師們看看，得到了大家的一致好評！中心學校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發了學生對詩的熱愛！
“桐花萬里關山路，雛鳳清於老鳳聲”教育戰線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣國小語文教育的輝煌明天！
最後，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，願與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青雲之志！謝謝大家！
提高教育質量發言稿 篇2
各位同事：
大家好！
首先，非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質量研討會，指導我校的教學教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質量的提高。今天，在這裡我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學質量在低谷徘徊。但上學期我校教育教學工作在局領導的關心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經屬於過去，未來考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創造輝煌，怎樣才能實現夢想，這是我們現在正面臨的問題。為了以後更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據情況及時調整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質量提高。
通過教育局下發的質量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低於全縣平均分；通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質量的提高。從現實情況我們可以發現：
語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學生的書寫不夠工整。
英語：學生在家裡缺少學習環境，學校學習的氛圍不濃。學生只在課堂上講英語，課後很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。
數學：整個學校數學成績向來不佳，學生基礎不好。學生學習數學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。
針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節，重過程，求實效：
1、抓好教育教學常規管理，落實認真備課、認真上課、認真批改作業、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。並對考試成績進行收集和統計，重點查看檢測的平均分、優生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。我們學校堅持每節課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發生。
5、加強班級管理，創設良好環境。激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。
6、多組織學生競賽，培養學生的學習興趣，養成良好學習習慣。本學期我們已組織了優秀作業展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數學比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計畫，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現“敗科”現象。根據具體情況制定幫扶計畫，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調動教師的積極性。
提高教育質量發言稿 篇3
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其餘各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收穫的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行最佳化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。並要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。
5、堅持考後面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現實。只能另闢蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終於取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設為保障
1、抓教師隊伍的教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去衝鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假後，勇於擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮鬥在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂於奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質量提高不起來？
3、加強教師的業務培訓，不斷提高老師的業務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
提高教育質量發言稿 篇4
各位領導、各位同仁：
大家好！
在過去的一個學期里，我們在教育局的正確領導下，圍繞局中心工作，堅持科學發展觀，狠抓教育質量，努力追求學校的內涵發展。現將我校的一些做法和大家做以交流：
一、狠抓規範管理，向管理要質量
課程設定規範化。我校認真執行國家課程設定方案，開足開齊課程，學校按上級規定，每個班級學生人數都控制在45人以下。
特色課程規範化。學校還在周三下午特設兩節閱讀課，使課外閱讀課程化。開設5分鐘的晨誦課，豐富學生的文化積澱，弘揚民族文化。周五下午是藝術提高學習和普及班、興趣班活動時間，確保學生全面發展。
學校嚴格按規定控制輔導資料的使用，節假日不組織學生補課，家庭作業要求一二年級晚上不留書面作業，三四年級半個小時，五六年級晚上最多一個小時，切實減輕學生過重課業負擔。
班級管理規範化。教育的目的在於喚醒、鼓舞和激勵，教育比教學更重要。為此，班級管理方面，我們以星級評比為依託，以衛生紀律為重點，以班級量化考核為約束和引領，開展班主任比武活動，舉行班主任優秀論文和德育案例書寫活動，定期舉行班主任經驗交流和班會觀摩，不斷提升班主任的育人水平。促使班級管理規範，班風良好。教師備課實行集體備課制，每天都有小組教研時間和主題，切實保障了備課的質量。
課堂教學規範化。以《高效課堂評價標準》為標尺，實行年級領導推門聽課和學校抽查等形式，對教師個人課堂和年級課堂教學水平實行量化考核。作業批改及時，批改符號規範，並富有激勵性。課外輔導等教學環節規範到位。
學校制定有全面適用的教學常規管理制度和措施，教務處組織有關領導，每月對教師備課、作業批改、作業量等各方面進行檢查落實，有記錄有小結有反饋，檢查情況及時公示，並將結果記入年級量化分數中。
二、關注潛能學生，做好控輟保學
1、我校入學率達100%，無輟學。學校一直續建普九檔案。每期開學，我們都要求班主任詳細登記學生的姓名、班級、家長姓名、聯繫方式等，並輸入微機，做到學籍管理電子化、快捷化、公開化。
2、學校及時了解區域內兒童入學情況，確保每個兒童都能進入學校享受教育。同時，我們還對於學生的轉學、轉入、插班等情況嚴格履行各種交接手續，校長親自驗查，確保孩子轉走不輟學，轉入上好學。
3、我們格外關注潛能生，讓他們座位靠前或靠路，方便輔導。學校規定板演和提問必須是潛能生。課下教師多輔導、談心，多表揚和鼓勵潛能生，讓他們樹立自信心。教師布置作業時，分層布置，切實照顧到潛能生。各班分學科建立潛能生檔案，科任教師定期對比分析，及時採取有效策略轉化潛能生。多措並行，讓我校的教育教學質量有較大的提升。
三、加大課改力度，多措並舉謀高效
20xx年，根據我校課堂教學實際，總結概括了“四環節”教學模式。圍繞這一模式，我們以打造高效課堂為抓手，展開研究和探索：
1、加大實踐探索，逐環突破，追求高效。我們對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等四個環節分別進行深入的探討和實踐，組織相關的研討課、論文展評等，從實踐中發現問題，解決問題，讓我們教學思想更加成熟。
2、不斷完善模式，規範課堂，整體推進。通過同課異構形式，在借鑑名校教學經驗的基礎上，我們完善了四環節教學模式，形成了現在新的科學的教學模式：引導自學、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測。
3、迅速健全制度，激發乾勁，力促高效。出台《課堂教學評價標準》，以此來規範和引領教師的課堂教學方向。修訂《考勤制度》，從常規教學、教學成績、考勤、教研教改、班主任等方面對教師進行量化，同時，從常規工作、教學質量、教學水平三個方面按40%、30%、30%的比例對六個年級進行考核，實行課改年級管理制。
4、狠抓集體教研，瞄準常態，提升質量。我們變以往的'教研為天天教研，同學科、同年級教師每天要進行集體教研，教研內容主要為：提前兩天的備課內容、教學中的疑難、課後題答案的交流、當天教學進度的統一等。高效果課堂不是一節兩節的高效，為讓每一節都能高效，我們抓好三環節研課、上課、和評課。學校組織小組研討課來檢測小組教研質量。提高“軟實力”。即提高教師的素質，我們通過讀書、集體教研、網路教研以及走出去和請進來的培訓和學習，不斷提高教師的素養，為高效課堂打好基礎。定期組織教師撰寫高效課堂論文，通過名師展示課、人人達標課、青年教師賽講課提高教師素質。
5、領導深入一線，校長引航，多方實施。校長是課改的領跑者，在校長的帶領下，全體領導班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學的方方面面。學校領導是教育科研的領頭人，是學科骨幹，我們由年級過關制到領導分包學科制，充分發揮領導的組織和引領作用，多措實施，促使高效課堂穩步推進。
四、重視質量分析，追求過程的高效
我們開拓創新的同時不忘腳踏實地，取得了較為滿意效果。回顧走過的路，以下幾點體會可供大家參考：
1、抓實教研，是提高教師專業能力的重要的途徑。集體教研要變一人經驗為多人經驗，變一人進步為多人進步，讓教師在教學思想相互碰撞中獲得成長。
2、咬定質量不放鬆，立足課堂要質量。沒有效果的課堂不是好課，不能讓學生取得好成績，不能讓他們獲得知識和能力的課堂不是好課。教育質量提高主陣地在課堂，任何以扼殺學生的健康作為代價的課堂改革都會受到應有的懲罰。
3、定期質量檢測與分析，是保障教學質量的重要手段。我們學校通過定期的三清，及時把握和了解教師的教和學生的學，隨時跟進教學指導與引領，促使學校教育教學高效推進。
成績屬於過去，在以往我們的工作中，仍然存在一些問題，還需要上級領導的科學領導和支持，需要我們不斷探索教育教學規律，不斷學習兄弟單位的先進經驗，需要我們繼續解放思想，開拓創新思路，大膽改革和創新，不懈努力和拼搏，促使我校教育教學實現新的跨越和發展。
提高教育質量發言稿 篇5
親愛的老師們、同學們：
大家好!
新的學期已經開始，本期我校以提高課堂教學效率為目標，以加強教學過程為抓手，以學生整體素質的提高為重點，全面提升教育教學質量。
一、進一步規範學校辦學行為。
1、端正辦學，全面貫徹教育方針，積極推行素質教育，堅持全面開課，嚴格執行課程計畫，按照國家規定課時開課。
2、嚴格作息時間，堅決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現象的發生。
3、規範課堂教學行為，嚴禁體罰學生和課堂上抽菸、嚼檳榔等，各校應建立課堂巡查制度，發現問題，及時反饋。
二、進一步加強課堂教學管理。
1、教師要樹立向課堂40分鐘要質量的意識，學校教學管理的觸角要伸向教師的課堂教學，管理的重心要下移到教師的課堂教學質量提高的管理上來。
2、加大隨堂聽課、調研的力度。學校實行“推門聽課”制度，要對本學校教師的課堂教學現狀要了如指掌，並採取相應的管理措施。
3、要充分運用學校現有的教學設備，堅持整合和使用現代教育技術資源，通過最佳化教學手段來提高課堂教學效率。
三、進一步夯實常規教學管理。
1、本期仍然實行電子，鼓勵各年級組開展集體備課，對上傳電子有困難的教師可以恢復使用紙質，保證人人有、科科有。
2、設計作業，練習要有針對性。不管課內外作業都要做到有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。
3、加強對後進生的輔導，制定詳實有針對性的輔導計畫，注重輔導過程，使輔導達到預定的效果。
四、進一步加大教研活動力度。
1、積極參加縣局和片區舉行的“一師一優課，一課一名師”賽課活動，策劃，認真準備，爭取在活動中取得好成績。
2、各學校和教研組要大力開展活動，促進教師的專業成長。中心國小語文、數學、英語每個教研組本期要開展兩次以上活動，洞頭、棗園國小每月開展一次教研活動，其他村級國小每期開展兩次以上教研活動。
3、繼續加強校本培訓力度，本期我們將配合教育局開展教師讀書活動和信息技術能力提升工程培訓，讓每位教師能在規定的時間內完成繼續教育學分。
五、集中精力抓好期末總複習。
1、各學校和任課教師要在期初制定好教學計畫，把握好教學進度，用三至四周的時間進行系統的.期末總複習。
2、制定詳細的複習計畫，根據各班的實際情況，有針對性的開展期末總複習，讓學生有收穫，複習有效果。
六、開展多樣化的綜合。
1、強化單元過關訓練。任課教師每講完一個單元，要對學生的學情有一定的了解，做到心中有底。
2、舉行全鎮性綜合監測。本期我們將舉行兩次全鎮綜合監測工作，交換監考，統一閱卷。
3、及時召開質量分析會。每次監測後，我們對學生的成績認真進行分析，任課教師要有針對性的對學生所有知識進行查漏補缺。
各位老師、同志們，教學工作是一項任務艱巨、任重道遠、使命光榮的工作，新的一年承載著新的使命，新的一年將開啟新的征程。讓我們在上級委政府和縣教育局的正確下，以科學發展觀為統領，以只爭朝夕的拼搏，戰無不勝的智慧勇氣，開拓創新的膽識魄力，鍥而不捨的執著幹勁，紮實工作，奮力爭先，全力開創我校教育事業更加燦爛輝煌的明天。
最後祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬事如意!
謝謝!
提高教育質量發言稿 篇6
各位領導、同志們：
狠抓教育質量是教育工作永恆的主題，藉此機會，我們將虛心學習兄弟單位的成功經驗和做法，以人為本，深化改革，科學運作，加強管理，努力推進素質教育，全面提高我鎮的教育工作質量。也誠懇希望在座的同行提出意見和建議，以利於我們把工作做得更好。
教育工作在市教體局的正確領導下，堅持以加強幹部教師隊伍建設為保證，以教育改革為動力，以教育科研為先導，全面提高教學質量，教育業績連創新高，中招升學指標完成情況逐年攀升，20xx年中招考試，我鎮再創輝煌業績。一類高中全市上線人數1504人，我鎮占219人，上線率位居全市第一。在全市56所中學總成績排名的前7名中，我鎮6所中學中的5所榜上有名。全鎮教育教學質量評估位居全市第一。全市中招單科成績前五名共有35個名次，我鎮占21個。我們主要做了以下幾方面的工作。
一、抓班子強隊伍
抓師德強素質“一個好校長就等於一所好學校。”我鎮樹立德才兼備、注重實績、平等競爭、擇優聘任的用人觀念，把建設一支高素質的校長隊伍放在首位，對校長及中層領導實行崗位聘任制、業務考核制，要求班子成員具備團結向上、勇於改革、開拓創新的精神風貌，學校領導除各司其職外，還必須擔任主科，親臨教學一線。鎮中心校每年度從創新精神、學校實績、民眾評議等方面，對校長進行一次綜合考評，建立動態管理檔案。根據考核結果，對校長聘用實行“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”，對連續兩年考評落後，又整改不力的校領導班子，實行集體免職，真正形成了比奉獻、比能力、比業績，鼓勵優秀人才脫穎而出的激勵機制。去年以來，報請教體局同意，對部分學校的領導班子進行了調整。最佳化了領導班子隊伍，提高了班子的整體戰鬥力。
加強師德教育，鑄造高尚師魂。以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的人格影響人。開展了以“167工程”為內容的師德教育活動，在教體局和廣電局的支持下，成功承辦了“杯”師德教育演講比賽，用榜樣的無窮力量引導廣大教師健全人格的`形成和高尚師德的確立。廣大教師的政治素質明顯提高，工作作風明顯轉變，紀律觀念明顯增強。在教師中形成了愛崗敬業、清廉從教、銳意創新、奮發進取的良好風尚，廣大教師以實際行動展示了教師高風亮節的品格，促進了教育教學質量的提高。
實行教師全員聘任，形成競爭活力。今年，我鎮結合實際，制定了《中國小教師全員聘任制實施辦法》。打破校際界限，實行雙向選擇。學校對教師的課堂教學、教研能力、師風師德、敬業精神進行認真考查，選擇聘用教師。教師根據意願選擇學校。在雙向選擇過程中，頂住說情風，尊重學校和教師的意見，不搞行政干預。真正實現了人盡其才，任人唯賢，增強了教師的壓力感、緊迫感、榮譽感，喚起了教師的改革意識、使命意識、憂患意識。廣大教師加強學歷達標，提高知識層次，潛心教育研究，提高業務水平，積極投身教改，提高創新能力，努力向“教研型”、“學者型”方面轉變。
提高教育質量發言稿 篇7
尊敬的 (領導)、與會的各位校長、老師們
根據會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發言，可面對如何提高教育教學質量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學生的教學成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學校工作了3年，沒能將學校辦到學生爭著來讀，教師爭著來教的優質校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學質量?或說往大的方面講，如何辦好學，這給問題其實早在七十年前抗日戰爭時期的西南聯大就給出了答案：強大的師資隊伍才是關鍵，才是根本。
如何建設強有力的師資隊伍，良好的大環境是關鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的準入制度有關，跟教師這職業是讓人羨慕的有關。哪像我們一流學生出了國，二流學生去從政，三流學生去經商，沒了辦法暫且把個教師當。而且能來學校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西悽惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學工作早起晚睡，還要應付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學生別出什麼安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環境，要將教育教學質量搞上去，實在太難，也難怪錢學森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環境，當還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然後看菜吃飯。丫他中學的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學校好，以前是滕軍老校長帶著一批師範生和師專生搞的教育，現在是我帶著為數不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學，而且這裡面還有相當部分是非師範專業出生的老師。丫他中學如果說與其它兄弟學校稍微有什麼不同，也許在於我們十數年來始終堅持著將教師的成長當成學校核心工作之一來抓，甚至是當第一要務來抓。我們提出的口號是“三個發展”：教師發展，學生髮展，學校發展。這其中“教師發展”排在第一位的，是因，後面的學生和學校發展是果。學校人力物力對教師的培養是著重傾斜，校內校外兩條路都要走紮實。也因為這樣，大多數教師很快能站穩講台，有天賦的很快將講台變成舞台。
一個部隊有沒有戰鬥力，過硬的單兵水平素質只是基礎，沒有適合隊伍的陣法和戰法也難贏得勝利。學校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學的課堂教學改革也經歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學“先學後教，當堂訓練”的嘗試，後至現在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在於我們是團隊作戰。
提高學校的教育教學質量，除了師資隊伍建設這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
提高教育質量發言稿 篇8
各位、各位老師：
首先感謝學校了這次班主任交流的機會，今天我只是想在這裡談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想。有不當之處請各位老師與批評指正。
我講的題目是：用愛教育學生
隨著社會的發展，學生的在發生著變化，加上獨生子女越來越多，給學校的學生管理增加了不少困難，特別是我們學校，學生的生源質量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質教育在不斷推進，我們不能放棄每一位學生。要讓每一位學生成為社會、家庭的有用之才。我想用《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。
1、用愛與學生交流
在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學們增減衣服。在班上我最愛囉嗦的三件事：一是每一個人都要注意安全，身體是革命的本錢。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。三是要認真學習，我經常要求學生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。要讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。我班有一位學生田x，他是我們班學習後進生，上課還經常有小動作，有時還有遲到、曠課現象，老師們經常向我反映，一天他感冒了，在衛生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎么樣？哪裡不舒服？並打電話與他家長及時聯繫溝通，讓家長放心。自此以後田x的學習認真了很多。言行舉止也有了較大的改變。
2、用愛與家長交流
班主任的工作離不開與家長打交道，有些家長經常向你打聽學生的學習情況，更多的是個別後進生的家長與班主任聯繫，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交流學生的學習情況，從不誇大學生的情況，設身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學孫，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由於特殊原因高考沒有報上名，他母親來學校找我，想讓學生繼續上學，讀完高中。我先與她聊了一下家裡的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？然後給她分析了學生的情況，孫學習，由於基礎的原因，現在的學習已經十分困難，很多知識無法繼續學習。說實話我不願意他回來繼續上學，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學生留下來，畢竟這也是我們學校的責任，讓家長感覺到學校具有人性化的管理。最後家長走的時候說：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學校的依賴與信任。
3、用愛處理特殊事件
05年我班有一位學生周，在高三時，上有癮，經常晚上外出，我得知情況後，及時與家長聯繫，說明情況，家長來把學生領回去了，但是過了幾天家長把學生送來，說：李老師，周在家也去上，我們也沒有時間看他，還是叫他在學校吧。我說：在學校萬一出了事怎么辦？家長說：我們不怪學校，你給俺親看了他點，儘量不讓他去上，一旦發現及時通知我們，我們去找他。接下來的幾周我經常晚上起來查宿舍，有時查到周上譚坊上，有時查到他上黃樓上，都及時通知了家長，並在家長找到學生後及時與家長聯繫，了解學生的情況，這種情況直到大約一個月後才結束，這天早晨，我發現周沒在學校，給家長打電話，他母親告訴我，周一早就回家了，說是騎腳踏車摔到了，腿有點骨折，在家治療。他自己也不承認出去上。我馬上意識到他又出去上了，因為同學們反應他總是早操之前回校，學生在學校受傷，班主任有責任。中午放學，我買了點水果，來到了周家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的牆皮都掉了，院牆有些都倒了，也沒有修，屋內地面不平，有兩張床，周躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點迴避的樣子，我說：在家好好養傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學習，才能改變現在的情況，你父母供你上學不容易啊！至於上的問題，我隻字未提。他母親說：李老師，我們怪不好意思，讓你費心了，他肯定又去上了，回來在路上摔得。家長知道學生上摔得，怎么不找我的責任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠所打動吧！這位學生返校後，沒有再上，學習上抓的很緊，也很自覺，但畢竟落下的太多，只考了一所專科學校。
去年秋天，我在學校外面，有人與我打招呼，李老師。是周母親，他自信的說：周這很好了，考了公務員，在濟南統計局上班，當時多虧了你。我先是吃驚，後又笑了笑，那都是我們老師應該做的。當時誰能想到一個省吃儉用上的學生，今天會在統計局上班呢？這也可能就是師愛教育的力量吧！
總之，我們班主任只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們捨得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
提高教育質量發言稿 篇9
尊敬的各位領導、各位老師：
在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹人根本任務，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮鬥目標，秉承“靜以治學，雅以修身”的校訓，通過研訓提能、課堂提質、活動提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養、創新活動形式，真正讓課堂“活起來”、質量“提起來”、素質“強起來”，全面提升學校教育教學質量。
一、聚焦質量，以上率下正導向
我校將進一步強化“質量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學質量作為學校發展的核心任務和目標追求。作為校長，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領導、中層幹部帶頭上語、數主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好乾部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學能力和管理水平成為教師學習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著一級乾”。
二、以校為本，研訓結合提師能
教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教
研製度，加大教師培訓力度，致力提高教師專業水平和教學能力。
（一）嚴管理、聚合力，抓實集體備課
1、嚴格落實“三定”。“三定”即定內容、定要求、定主備人。學校規定每周一、二、三的一二節課，各年級各學科以備課組為單位依次開展語、數、英集體備課活動。研討內容以“課標學習”“高效課堂構建”為切入點，重點突破“作業設計”。一是集思廣益，統一作業。凝聚備課組集體智慧，精選作業內容，布置科學合理有效作業，並做到各備課組每天作業統一。二是分層布置，有的放矢。關注學生個體差異，對作業量、作業難易進行分層，面對不同層次的學生布置不同層次的作業，調動學生積極性。
2、嚴格落實“三步走”。“三步走”即個人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經驗豐富的骨幹教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點、備學情、備教法、備教學媒體手段和板書設計、備作業設計），同組教師在集體備課充分研討的基礎上再根據自己班級的學情進行二次備課。
（二）強引領、搭平台，做優教師培訓
1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動，達到經驗共享、優勢互補的目的；二是創設“與名師同台競技”平台，引導教師學“名師”、成“名師”。
2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學科帶頭人、骨幹老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發揮傳幫帶作用，大力開展師徒結對活動。同時，加強師徒結對考核，確保“青藍工程”實效，加快各梯隊教師的培養。
三、創新實踐，關注課堂提效率
課堂是教育教學的主陣地，打造高效課堂，是學校教學工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。
（一）鞏固陣地，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學科教師打磨好課的基礎上，學校名師骨幹成員再一同參與聽課評課，針對重點把握、難點突破、教學語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導，讓新教師儘快成長。
2、抓示範引領。根據學科特點和需求，充分發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨幹教師上好示範課，以課促研，實現一課一得，全面提升我校教師教育教學水平。
3、抓以賽促訓。深入開展校級青年教師優質課競賽、片區優質課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學反思。大力倡導“一思一得”反思性教學，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學反思”，從自身的教學實踐中尋找發現問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進教學，提升教學質量。
（二）研教結合，打造學術校園。
堅持“科研先導，課題帶動”的策略，促進教師發展，提高課堂質量。一是積極推進“微課題”研究，每學期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學科單元知識點梳理等系列“思維導圖”活動，引導學生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學生學習過程負擔。二是不斷完善課堂教學模式，堅持開展數學“問題導航”、英語趣味教學高效課改模式探討，落實學生的主體地位，改進學生的學習方式，打造高效課堂。
三、五育並舉，立德樹人提內涵
學校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學識高、能力強”育人目標，廣泛開展學科、體藝等方面多彩實踐活動，致力培育“靜雅”好少年。
（一）依託課服，全面開花。本學期開始啟動“5+2”
課服、託管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業輔導、勞動教育、學科特長、體藝活動等“選單式”課後延時服務、周末校內託管服務項目和內容，供學生和家長自願、自主選擇。
（二）書香閱讀，終身奠基。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經典好書”及“閱讀素養提升”活動，努力營造“書香校園”氛圍。
（三）以賽促學，夯實基礎。積極開展學生語文閱讀寫作素養、數學素養、英語繪本閱讀等“學科素養”競賽活動，並評選學生佳作編入校刊《星光》，提升學生綜合素質，促進學生協同發展。
征程萬里風正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質量，做教育振興的推動人；講擔當，做肯乾會幹的奮鬥人”幹事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業、勤業、精業，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！
提高教育質量發言稿 篇10
各位領導、各位同仁：
按照會議安排，結合我校實際談談個人的一些看法。
一、學校現狀和存在的問題
一是校際不均衡，城鄉差異大。農村學校教師年齡分化嚴重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學經驗。農村學校教師專業不全。很多課程教學都是兼教，專業不對口，理化、音體美沒有專業教師，更不用說地理、歷史、生物等國小科專業教師。二是教學手段缺少靈活性，照本宣科現象仍然普遍存在。教學方法單一，大多還停留在老教學方法上，多媒體教學只是一種裝飾、點綴，多數用來開示範課、公開課等，裝點門面。三是擇校學生多，生源流失嚴重。我們學區今年國小畢業97人，小考成績前20名學生全部流失，造成了農村生源質量基礎薄弱，難以形成良性循環。四是教師團隊不穩定。由於教師的頻繁調動，致使有些課程經常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續性，嚴重影響教學效果。
二、提升教學質量採取的措施和策略
一是加強師德建設，提升自身修養。有計畫有組織的定期開展師德培訓，增強教師的責任心和事業心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。
二是抓管理，提高教學質量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學生的管理。學校實行封閉式管理，不許學生帶手機進校園，要求學生星期天下午進校，周五放學後才能出學校，既保證了學生在校學習時間，又解決了家長接送孩子的後顧之憂，也有利於學生良好的行為習慣的養成。中午一點到兩點強制學生午休，保證了下午上課的效果。值周領導和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領導點名雙向考勤，確保工作時間。
三是狠抓教育教學常規管理，規範教育教學環節，提高教學質量。認真落實教學常規管理制度。經常性進行聽評課，領導和新任教師每周不少於2節，課任教師每學期不少於20節。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業批改和月考測試等，採取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學通報制度，通過教師例會通報教學常規檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學期舉行一次，評審打分、統一排名，每學科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導要活、批閱作業要細、考試測評要實、評語批語要引導。另外，教師布置作業，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創新型的作業，分層布置。這樣既減輕了學生的負擔，又開拓了學生的思維。後進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學生的榜樣。
四是“以人為本”，激發學生學習興趣，樹立正確的學生觀、教學觀是提高教學質量的核心。學會關懷學生，接近學生，體察學生的心理反應，自覺拉近與學生的距離，最終目的是為學生服務。比如：教師多保持笑容、對後進生的誇獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學生留一個“面子”，這些教學細節，看似無關緊要，其實都體現了新的學生觀。
五是課堂是學校教育教學的主陣地。課堂做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統教法轉變為適應、引導、調動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式，建立以學生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話夥伴和合作夥伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業務培訓，主動更新教育觀念。使自己的業務能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，並向專家型、學者型努力，以適應教育創新的要求。備好每節課，在課前吃透教材，把住脈絡。與學生之間建立和諧的師生關係。注重師生之間的情感交流，平時與學生多接觸，虛心聽取學生意見，尊重學生。教師在課堂上教學方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創新”的教學特色。文科的聽說讀寫訓練，理科的題型訓練，必不可少。不搞花架子，不譁眾取寵，認認真真把課上到實處。
七是採用科學的、多元化的評價是提高教學質量的有效手段。評價是教師和學生共同進行的有意義的建構過程，學生既是評價的對象，也是評價的主體。強調學生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學校分階段考查的成績評價。教師結合學校組織的月考、期中和期末考試，大範圍、大面積地、綜合的對學生進行考查，讓學生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發現別人優秀的，有經驗的地方，正確引導學生進行相互學習，公平競爭，產生學習動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發學習的熱情和信心。
八是建立公正公平公開的教學質量獎懲制度。採取激勵措施。表揚表彰教學成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優秀成績的，學校要予以表揚，在職稱方面優先考慮。每學期對優秀教師和優秀班主任直接進行物質獎勵。對考試全科合格學生特殊獎勵，對優秀學生及優秀班幹部予以物質獎勵，激發學生學習的積極性。
提高教育質量發言稿 篇11
親愛的老師們、同學們：
大家好!
教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發展態勢良好，社會各界非常看好，各種輿論很好，特別是我校在布局調整以後國中教學質量得到提升，但是我校的教學質量現狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質量分析會，目的是分析現狀、經驗、尋找差距、新思路和新方法，為質量提升打好堅實基礎。
下面，我就本學期抓質量講幾點意見：
一、向管理要質量
1、高度重視，提高認識，樹立打贏質量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進一步提高認識，統一，統一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設國中所處的位置，我們沒有理由為失敗找藉口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關注質量，人人狠抓質量”的良好氛圍，就一定能夠實現我校質量提升的目標。
2、制訂計畫，統攬全局，提高全校教育教學質量及水平。教導處要拿出切實可行的質量提升，並抓好各項工作貫徹落實，要通過學校組織的各種檢測，實施質量監控，對質量出現嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數學和英語兩大學科質量一直處於弱勢地位，相應教師應加強學習其他學校教師好的經驗和做法，增強責任意識和敬業，關心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，結合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉化，努力提高教學質量。
在教學指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質量出謀劃策。各學科教師要結合學校開展的.教師“五個一”、“六個一”活動，進一步強化敬業與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創新能力和專業素質及業務能力。
3、各年級包抓要對本年級質量負責，確保質量中心不位移。學校對各年級包抓將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查、查作業，發現問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質量提升精細化管理辦法，時刻將質量提升記在心上，抓在手上，確保質量穩中有升。
4、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質量的具體措施。
年級組長要從全年級學生質量提高的大局著眼，小處著手，統籌兼顧，帶領本年級教師做好學生的教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養學生你追我趕、力爭上遊的競爭意識，互助合作、團結奮進的協作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善於創新，發現問題，及時和包抓協商解決，對學生中出現的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質量營造良好氛圍。
教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業務指導工作。“打鐵還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業務水平，關注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的教育教學指導能力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，解決制約質量提升的瓶頸。
學科小組長要從集體備課入手，帶領本小組教師紮實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。
5、科任教師是提高質量的第一責任人，必須不遺餘力的落實質量措施。
科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善於運用賞識、激勵、等激勵性語言，激發學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質量。作業批閱要細緻認真，發現教學中的漏洞，及時糾改。
二、向教研要質量
1、繼續開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉變老師的教學、教學模式、教學方法，推動課堂質量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進的教學往往對教學質量提高發揮著事半功倍的作用。我們要結合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜誌、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。
教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤於成功經驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。
4、以聯片教研為平台，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計畫，帶領各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學研究成果。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，靜心實做”的，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。
提高教育質量發言稿 篇12
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！今天有機會在這裡和大家交流教育教學工作，感到非常榮幸。帶著一個學習、交流的心愿和大家一起來談談我校教研管理的點點滴滴，今天我發言的主題是《強化管理·提質減負》，副標題是《創新促發展 用心辦教育》。
教育教學質量是一個學校的生命線，提高教育教學質量是學校所有工作的出發點和歸宿。要提高教學質量，必須注重過程性的科學管理，充分調動一線教師的積極性、主動性、創造性。
一、打造一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍
提高教育教學質量，關鍵在教師。教師是學校的第一生產力。因此我們要必須有一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍。首先是有思想：肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”我們只有勤于思考，探究，才能有所造詣。所以我們必須主動積極的去思考、探索才能創新。其次是有愛心：有一顆愛校、愛師、愛生心，用愛心感化學生，用真心愛學校，用真誠待教師。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。第三是善學習：在新課程改革前提下，對我們教師的要求會越來越高，我們一刻不學習就會落後別人，落後隊伍，對學生提供不了所需要的知識。所以我校要求老師們首先要熟透課表、教材內容（本學期開展了三說活動，還邀請高校的老師對老師們做了關於三說方面的講座）。其次每學期、每假期都要讀最少兩本書，並記好筆記，寫好讀後感（上學期開展了師生讀後感活動）。同時我校始終注重師德學習，每周五的第五節課是學習時間，通過學習讓老師們知道我們該做什麼不該做什麼，必須明白我們要培養什麼樣的人，為誰培養人。
二、完善教學管理，確保教學過程的有效性。
（一）重新修訂了我校教育教學常規管理細則。對教師的備課、上課、聽課、作業布置與批改和考試評價等作了詳細的要求，以保證教學過程在有序中追求有效。
（二）強化教學質量監控，形成有效運行機制。我校教務處和教研組長聯合每月進行一次教師的教案、作業布置與批改情況的檢查，並且寫出評價意見。從中發現的問題及時反饋。
（三）確保教育教學質量均衡發展，要求每生及格率達到100%。每生每學科的及格率達到100%是我校的一個校園課題。我們每次考完試都給學生進行分析，並做好下一步的提升計畫，按照計畫做好工作。
三、落實過程，加強研究、構建高效課堂。
（一）狠抓教學常規
1、加強集體備課。我校一直非常重視每學科的集體備課活動，要求每學科每學期至少開展一次集體備課活動，本學期尤其重視了語文和道法課的集體備課活動，因為語文和道法課是對我們民族語言學校來說目前最棘手的必須要最快的去適應的課程，所以我們通過集體備課活動來互相探討，說出各自的講法及有關知識，互相學習，共同提高。
2、抓上課。要求每位教師認真閱讀《學校教學常規管理細則》，不遲到不空堂不拖堂，嚴禁帶手機進課堂，老師少講，學生多思考，確保學生的主體作用。教務處不定時的去檢查教師上課情況並做好記錄。
3、抓作業。抓作業也是我校的一個校園課題。我校為了探索《減負增效》的教學之路，對每學科制定了作業量 ，要做到確保質量減少數量，每月按照這個標準去檢查，這樣真正減輕了學生的作業負擔。
（二）加大課堂教學的研究，構建高效課堂。
1、抓常規聽課
老教師沒學期至少講一節觀摩課、年輕教師至少2——3次的匯報課，及時的反饋課堂教學存在的問題。促進年輕教師的成長，確保課堂的高效率。上學期我校開展了年輕教師基本功大賽（主要三筆字、講課和才藝表演等三項內容），促進了年輕教師的成長，確保課堂的高效率。
2、抓結對幫扶工作
年輕教師是學校的未來與希望。為了提高年輕教師的課堂教學質量，學校專門制定了老教師、學科帶頭人幫扶年輕教師的結對幫扶方案，讓老教師們對年輕教師的課堂教學、教學設計、基本功、學情分析等全面指導，做示範，促進年輕教師的發展，並評比年輕教師們的課堂效率及專業發展情況，並納入年終績效。
四、深入推進校本教研，全面提升師生綜合素養。
（一）堅持寫教學反思。我校要求教師每次的教案後，寫好反思的同時每月寫好月反思，包括教學觀念、教學行為、教學內容、教學效果等等。
（二）加強教師基本功訓練。教師基本功是教師素質的重要表現，教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，也是加強青年教師職業道德建設的一項重要內容。我校要求教師每周寫三筆字和簡筆畫，也開展教師三筆字比賽活動。
（三）誦讀經典，提升學生素養。讓學生薰陶在經典，提高素養，我校安排晨讀和午讀兩個誦讀經典時間。下午是課前10分鐘的誦讀時間，讓學生大聲的讀，提起精神，課堂的效率也提升。
除此之外，我們每學期進行學生作文比賽、演講比賽、規範字比賽、聽寫比賽、手抄報比賽、教師讀後感比賽等等都潛移默化的提升了師生的綜合素養。
五、加強課題研究
現在我校申報開展的有自治區級英語課題、數學三步教學法，市級蒙語文課題等三項課題，重點是把課程改革、課堂教學、學生良好的生活習慣等作為研究的`核心，培養學生獨立發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
六、注重培訓，提升技能。
我校一直一來非常重視教師的培訓工作。上級安排的各項培訓我們及時安排合適人選參加，並讓一年級的語文老師去我們的幫扶聯盟校魯北第二國小跟班學習培訓。因為每次的培訓不是針對我們個人的，而是有人代表參加後帶領其他教師共同學習共同提高。所以我們利用每周五的學習時間來進行參加培訓的老師帶領其他老師們學習傳達培訓內容及心得。
七、用骨幹力量激勵年輕教師
我校有自治區學科帶頭人、市級學科帶頭人、10幾名市級優秀教學能手稱號的教師。我們用這些老師來給老師們做演講，讓他們講講教學經驗，激勵年輕的教師、武裝頭腦。因為只有真心去對待某件事才能想出辦法才能努力創新。所以我們用這樣的辦法來把年輕教師的思想、頭腦武裝起來，激勵他們一心一意投入本職工作才能創造輝煌成績。
今後我們在各級領導的關心支持下，在兄弟學校的團結幫助下，會進一步加強教師隊伍建設，打造好結合我們學校實際的團隊，繼續探索、研究農村國小適合素質發展之路，我們一定會在反思中改進，在改進中突破，突破中創新，創新中形成自己的辦學特色。努力辦好政府方向、家長滿意、學生快樂的教育。
提高教育質量發言稿 篇13
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
首先，非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質量研討會，指導我校的教學教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質量的提高。今天，在這裡我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學質量在低谷徘徊。但上學期我校教育教學工作在局領導的關心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經屬於過去，未來考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創造輝煌，怎樣才能實現夢想，這是我們現在正面臨的問題。為了以後更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據情況及時調整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質量提高。
通過教育局下發的.質量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低於全縣平均分；通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質量的提高。
從現實情況我們可以發現：
語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學生的書寫不夠工整。
英語：學生在家裡缺少學習環境，學校學習的氛圍不濃。學生只在課堂上講英語，課後很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。
數學：整個學校數學成績向來不佳，學生基礎不好。學生學習數學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。
針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節，重過程，求實效：
1、抓好教育教學常規管理，落實認真備課、認真上課、認真批改作業、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。並對考試成績進行收集和統計，重點查看檢測的平均分、優生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。我們學校堅持每節課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發生。
5、加強班級管理，創設良好環境。激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。
6、多組織學生競賽，培養學生的學習興趣，養成良好學習習慣。本學期我們已組織了優秀作業展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數學比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計畫，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現“敗科”現象。根據具體情況制定幫扶計畫，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調動教師的積極性。
各位領導、老師們，教學質量是學校生存之本，是學校的生命線。提高教學質量每個教師都應有自己的“法寶”！
提高教育質量發言稿 篇14
各位領導、老師：
通過對實施素質教育中各種現象和問題的討論，大家對當前影響素質教育實施的原因進行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：
一是來自家長方面的影響。
有讀者認為，對孩子產生重要影響的是父母，很多家長並沒有真正理解素質教育的含義，在實際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權利，將自己的意志和願望強加在子女身上，加重了孩子的學習負擔。親職教育觀念的誤區，直接對學校推進素質教育形成壓力。
二是社會因素對素質教育的影響。
1、社會輿論的導向需要進一步端正，很多讀者都提到，一些媒體忽視教育面向全體學生的目標，而把焦點對準極少數的“尖子生”。每年媒體對於高考狀元的大肆炒作就是一個典型的例子。片面的炒作扭曲了社會對學校的評價標準，使得家長對學校實施素質教育“不領情”，學校減壓家長加壓，給地方領導、教育部門相關領導造成很大壓力，形成片面追求升學率的教育政績觀也就不足為怪。
2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實施素質教育有著不良影響。中國人民大學勞動人事學院副院長鄭功成認為，當前社會存在的片面追求學歷的人才觀，扭曲了人才多元化、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，並通過家長將壓力傳遞到教育系統。考大學、考重點大學，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標，在這樣的觀念驅使下，“以人為本”的素質教育理念難以落到實處。
3、社會用人制度的影響不可忽視。清華大學公共管理學院副院長薛瀾認為，目前社會的人才選拔機制和辦法單一，以能力為核心、多元化、差異化的人才評價機制尚未建立，而社會用人制度對於高校的人才培養和選拔、基礎教育的目標與教育方式都有著重要的導向作用。只有改革社會用人制度，疏通“出口”，才能從根源上解開素質教育推進難的癥結。
三是教育評價誤區的影響。
在討論中，大多數讀者認為，切實推進素質教育必須改變目前“應試教育”下的以分數、升學率為核心的教育評價體系，積極穩妥地繼續推進中考、高考改革，儘快建立科學合理的教育評價制度。素質教育強調學生個性的發展和綜合素質的提高，而目前的選拔性考試往往將發展性與創造性、實踐能力、交往能力等多方面素質排斥在外，考試分數不僅成為評價學生，也成為評價學校、老師好壞的重要標準。“擇校現象”、“縣中現象”就是社會對教育錯誤的評價導向的直接產物。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質教育就無法落到實處。
四是社會發展的深層次背景的影響。
很多讀者從國際比較的角度提出，從國際範圍來看，任何國家的教育，都是既有“應試教育”的成分，也有“素質教育”的成分，只是所占比重不同而已。很多國情類似的國家在經歷某一階段時，都不同程度存在應試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎教育固然有很多值得我們學習的地方，但是還需要結合中國的國情辨證地分析借鑑。
五是要推進教育自身的改革。
比如課程改革、教育的均衡發展和人才培養的分流問題。基礎教育新一輪課程改革是全面推進素質教育的關鍵環節，但是廣東龍華中學的李雙峰認為，目前的課程改革還欠缺有效的執行力。廣東佛山二中校長王臨生認為，課程改革和高考改革的推進不同步是課程改革推進難的重要原因。很多讀者提出，“千軍萬馬擠獨木橋”的現象之所以難以扭轉，教育目標發展單一，職業教育沒有充分發揮人才培養的“分流”作用是一個重要原因。
全社會承擔起推進素質教育的責任
在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重。讀者對素質教育討論的熱切關注，體現了他們對國家和民族未來的高度關切。在討論中，讀者們普遍認為，對於目前走向極端的“應試教育”，如果不及時加以扭轉，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發展中的競爭力。同時大家也認為，素質教育是一項全社會的、複雜的系統工程，當前素質教育實施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積澱因素；推進素質教育是關乎中華民族偉大復興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情，全社會都應該貫徹黨的教育方針，對切實推進素質教育擔負起應有的責任，為素質教育的推進創造良好的社會環境，推進人才選拔評價機制、社會用人制度等相關改革，為學校推進素質教育消除外部壓力，各方面協同配合，努力把素質教育全面推向深入。
這個難題的求解，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與，關鍵在於要有實事求是、求真務實的態度，在於不說官話、不說套話、不說隔靴搔癢的話、敢說真話、敢觸及問題的作風，以及能夠說出具體的、建設性建議的態度和本領。這是我們的期待，這也是教育事業的期待，希望能夠轉化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待。
社會關心的是“減負”問題，這是直觀的教育問題，我們更關心不斷地提高教育質量，不斷地滿足人民民眾不斷增長的接受教育的要求。我想說，推進素質教育要積極，然而不要急躁，更不要激進。
所謂要積極，它的反面是消極。早在上個世紀五十年代甚至更早，毛主席就說過要減輕學生過重的學習負擔。儘管從那時起，每隔幾年，就會有一次關於減負問題的討論甚至於政策行動，可是減負問題卻是一個頑症，始終困擾著我們。學生負擔問題，不僅困擾著我們，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來，減負問題是一個實踐中的真問題，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態度。
所謂不要急躁，就是說因為這是一個頑症，急不得、惱不得，需要沉下心來，認真研究，一步一步地解決。因為，儘管我們可以不斷提高教師的教育教學水平，不斷地提高教育教學效率，儘管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負擔創造條件，然而很多社會問題，單靠教育是解決不了的。社會的期待，我們是很難改變的；社會發展的初級階段的許多問題，要隨著整個社會和經濟發展來改變。
所謂不要激進，就是說，減負實施素質教育的任何政策和實踐要從教育實際出發，要遵循教育發展的規律，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進，要依靠教師、家長和社會內生的力量，只做對的、不做錯的，並且，只做當前是可行的、不做當前認為是最好的。有一點，學生的身心健康，包括身體發展的健康狀況和心理發展的健康狀況，是推進素質教育、減輕學生負擔的底線。
提高教育質量發言稿 篇15
各位領導，各位同仁：
一中今天的崛起，歷經艱難。回首20xx年前，一中教學質量嚴重下滑，優質生源流失，全縣中考成績前300名學生到市里上學的近200人！尤其是20xx年，高考成績跌至谷底，全市重點高中學校倒數第一！百姓的無情指責，領導的嚴厲批評，一中人臉面全無，尊嚴盡失！
知恥而後勇。20xx年，縣委政府為打破這種困局，調整了一中的領導班子。新班子帶領一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作為。歷經七年，終於換得了今天的浴火重生。學校連續六年被評為xx市“高中教學質量先進學校”。
先後被南開大學、吉林大學、同濟大學、xx大學等授予“優質生源基地”。全市高中教學質量排名，由20xx年的倒數第一，一躍進入“xx市高中四強”。今年的升級級考試，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區高中學校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學校第一。
更值得一提的是，20xx年中考入學成績571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學以701分被北京大學政府管理學院錄取，這是繼20__年郭之後，一中又一名同學考入北大。
飛速提升的教學成績，吸引了周邊縣區、市直優秀學生慕名前來就讀，各地市、縣區兄弟學校也紛紛來我校參觀交流。
七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：
一是公平公正，制度立校。
我們先後出台了46項規定，建立起過程管理、考核評估、競爭激勵和獎優罰劣等機制。老師工作實行積分制，按照“德能勤績”的要求，分解指標，進行量化。根據所教班級、學科成績，換算為個人得分並進行排序公示。公示結果無疑義後，印製成冊，人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎金，能否被提拔晉級，將被評為哪一級模範等。利益分配公開、公平、公正，極大地調動了幹部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程式辦事，以能力定位子，用業績發票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅決讓優秀者政治上吃香、經濟上沾光、社會上有聲望！
二是陽光財務，廉潔治校。
工程建設、物品採購嚴格招標程式，金額大、不用招標的項目由副校長牽頭，多箇中層幹部共同參與，組建多人小組推進。這種“陽光財務”制度的實施，根除了滋生腐敗的土壤，使幹部沒有了經濟上的相互猜疑，減輕了思想負擔，消除了後顧之憂。大家不爭利益為事業，無私無畏，工作上人人奮力作為，個個敢抓敢管！
三是激發鬥志，管理興校。
教職工工作分配實行“競爭上崗、擇優聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動力，增強動力。我們的口號是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來，先後有6名教師被拉下講台、7名職工落聘，其中因連續兩年落聘，3名教職工被強行調離學校，2名職工被強行終止工資關係。這一措施的推行，既對教職工形成了工作壓力，也給幹部的人事管理賦予了權力，提高了幹部工作的執行力，取得了很好的工作效益。
七年“長征”路漫漫，各種酸甜苦辣鹹。
我們的體會是：一是校領導幹部要有強烈責任感和幹事創業的精神，尤其是校長一班人要志存高遠，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當大小，關鍵是讓越來越多的人感受到自己的存在！二是領導幹部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校領導幹部嚴以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢幹大事，敢碰硬事。我們信奉：錢不在掙多少，關鍵是讓自身越來越值錢！三是傾聽教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發教師“追名逐利”的正當欲望並不斷地給予滿足。四是堅持制度立校，用制度規範人、約束人。我們深刻地體會到：領導幹部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以領導幹部執行制度要不畏權貴，頂住人情風，不做人情事，以身作則，身體力行。
新學年，新起點，一中將繼續大刀闊斧，開拓進取，剷除舊弊，刷新圖治！“轉作風，提標準，抓落實”，20xx年高考實現一本上線率突破60%，力爭清華北大錄取3人，為實現教育強縣做出更大貢獻！
各位領導，各位同仁，我代表一中領導班子宣誓：當一任校長，獻一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！
提高教育質量發言稿 篇16
尊敬的各位，親愛的老師們：
大家下午好!借用今天例會的時間，舉行織金縣第四國小20xx——20xx學年度第一學期優秀教師教學經驗交流會，大概需要一個小時左右的時間，在這裡，首先說聲抱歉。
冰心老人曾說過：“教師的現在，就是學生的未來”，我們教師工作的質量關係著未來人才的質量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄託著殷切的期望。今天，我們在這裡舉行優秀教師教學經驗交流會，是搭建一個相互學習的平台，彼此取長補短，目的只有一個，教得輕鬆，學得快樂。
根據安排，今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經驗與教育的智慧，首先有請組的付志琴老師上台發言，大家歡迎。
感謝付志琴老師充滿激情的肺腑之言，是的，在教學中，只要我們調整好自己的心態，用真誠和友善的態度去面對一切，我們就會發現，每一個孩子都是上帝饋贈給我們的“天使”，只要我們用心去和孩子相處，我們的生活總會充滿意想不到的驚喜。
老師們，在語文教學中，教學可能是最讓人頭痛的事，下面，掌聲有請四年級組的李艷老師，讓我們共同聆聽她在教學中的所作所為。
聽了李艷老師的發言，對我，我覺得是一次“x”的過程，我也曾上過語文，也曾頭痛過教學，我想，以後如果有機會再從事語文教學，今天李艷老師不吝賜教的對我肯定有用。
老師們，我們常說，教學是一門永遠都有缺憾的藝術，下面，有請組的李林老師上台交流他在教育教學這片沃土中的成長曆程。
從李林老師的成長曆程中，我們感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經驗，也收穫了豐碩的成果，奮力拚搏的同時不忘言傳身教;年輕教師朝氣蓬勃，虛心鑽研的同時不忘及時。這是一種的傳承，同時，更是我校青藍工程的一個亮點。
下面，有請組的王雪松老師上台交流。興趣是的老師，低年級的課堂，只要有了興趣的先行，所有的期望都是可以產生的，再次感謝王雪松老師精闢的發言。
學校的主陣地是課堂，課堂質量的有效性直接影響著教學質量的高低，有請組的韓大江老師上台，談談他在提高國小數學教學質量方面的一些做法，大家歡迎。
對，韓老師的最後一句話足以我們提高教學質量的方法，想方設法調動學生的積極性，讓學生主動參與教學，只有這樣，我們的教學才是高效的教學。
大家老師都知道，從前個學期開始，我們學校就掀起了的潮流，看著舞台上表演英語劇的學生，我們都感到非常的欣慰，在這些成功的背後，注入了我們英語老師的多少汗水，掌聲有請廖紅英老師上台發言，我們在座的老師願意和你一起分享你在英語教學中的苦惱與快樂。
是的，路漫漫長其修遠兮，教學成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師為我們深情款款地介紹了自己的教學之路，用他們的教學歷程給我們了很好的借鑑。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們精彩的發言。
接下來的環節，掌聲有請彭校長為這次活動作發言。
正所謂“他山之石，可以攻玉。”只要我們在實踐中勤探索，相信每位老師都能找到一套即讓自己教得輕鬆，又讓學生學得快樂的。最後我宣布織金縣第四國小20xx---20xx學年度第一學期優秀教師教學經驗交流活動到此結束，再次感謝各位的參與!