質量推進會教師發言稿範文 篇1
各位老師：
大家好！今天我們在這裡舉行20xx年新學期班主任經驗交流會，剛才五位班主任老師結合案例，從不同側面各具特色展示了班級管理的點滴經驗，老師樸實真切的語言，生動感人的事例，真情呈現了班主任立德樹人，無私奉獻精神風貌，生動講述了中職班主任自己的師德師風故事。
幾位老師都是來自於我們身邊人，身邊的典型，可以垂手可得，會後還可以交流，探討、學習，很有教育意義。在學習中思索，在實踐中積澱，在探索中提高。同時我感覺此次交流會的標題定的比較好。我認為，作為班主任老師，愛心是前提，責任是義務，愛心加責任就一定會升華為奉獻意識，只要有了奉獻意識，才能優越於他人，超越於他人，最終取得卓越的成績。
下面利用此次會議，從書記角度講幾點意見：
一。充分認識中職校德育管理的重要性
從大氣候而言，多元的價值觀、日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇；
從小氣候而言，職校生的共性問題：一是學習成績差，就讀職業學校成為家長和學生的無奈之舉；二是個性品質發展不完善，厭學，人際交往困難、集體觀念淡漠，控制能力差等問題層出不窮；三是問題家庭孩子多，單親、離異、重組、遙控監護、隔代監護家庭的學生所占比例大，親職教育少；四是在九年制義務教育階段得到的關愛少，受到的點讚少。
從就業看，廣東省廣州市的第二職業中專曾調研了有本校畢業生的20幾家用人企業的人力資源部，得到的企業反饋是：職校生的敬業精神、工作態度和職業道德水準比技能水平更重要。
二。班主任老師要在“三心”、“三導”、“三力”上下功夫
“三心”：愛心、細心和耐心；
“愛心”即：師愛是拉近師生關係的橋樑，師愛可以號召學生，師愛可以凝聚學生，師愛可以感染學生。但強調愛心必須保證相同的愛給不同的你；（平等對待）
細心和耐心必須像繡十字繡那樣，或是完成一幅繪畫和一幅書法作品，還是雕刻一個藝術品那樣；
“三導”：思想上的引導、學業上的指導、心理上的疏導，面對今天脆弱的學生，心理上的疏導尤為重要；
“三力”：敏銳的觀察力，深刻的思考力，靈活的應變力。
歸納起來就是：每個孩子都有不同的家庭背景、生活環境、人格修養、自身素質、接受能力等方面的諸多因素差異，進而學生也有性格張揚，性格內斂，擅長感性思維，擅長理性思維，長於動手，長於動口等等。
在這裡，我想引用xx中學吳校長的一句話：“教育學到底是一項關注細節、把細節轉化為教育契機的藝術，沒有足夠的投入和陪伴，真正的教育不可能發生。”
三。學校應在“三全育人”上多下功夫
在這裡我想先說一說，什麼是學生管理？學生管理是學校管理者和教師合理利用各種資源，按照一定的人才規格和標準，有目的、有計畫、有組織地對學生成長和發展的各項活動進行指導、指揮、協調、監督，使學生在德、智、體、美、勞幾個方面都得到發展，成長為社會主義事業的建設者和接班人的活動。而“三全育人”所說的就是：全員育人，學校各部門，所有教職工都應是學生的管理者，都有義務培育新人；全過程育人，從時間角度上說，只要學生一步入校門，到離開校門，這一天或幾天（住宿生）都應該培育新人；全方位育人，從空間角度，就是從學生在校期間的各個方面，即德、智、體、美、勞等，無論上、下課流程，還是各項活動流程，衣食住行等都要培育新人。
全體教職工都應該有這樣一種認識：一位職業學校的教師曾說：“職業教育不是選擇什麼樣的學生來教育，而是給予選擇接受職業教育的學生什麼樣的教育。”任何一位教師對學困生、後進生應堅守底線“不拋棄、不放棄”。
職業學校的教師不僅是知識的傳遞者，更應是思想的啟迪者，心靈的開拓者。應時常看到科任老師找學生談心、談話的畫面。始終銘記：批評不僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。不能只關注學生的問題、缺點和不足，而是對他們的優點、長處和潛能關注不夠，必須相信：德育是一種發現藝術，德育是一種喚醒藝術，德育是一種欣賞藝術。歸根一句話，作為教師為學生所做的一切，必須要做到：“入情、入理、入耳、入心”，“起航、領航、導航、護航”。
最後，我想把在大力發揚孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神這段話送給大家共勉：
“在中華文化里，牛是勤勞、奉獻、奮進、力量的象徵。人們把為民（學生）服務、無私奉獻比喻為孺子牛、把創新發展、攻堅克難比喻為拓荒牛，把艱苦奮鬥、吃苦耐勞比喻為老黃牛。前進的道路上，我們要大力發揚孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛勁牛力，不用揚鞭自奮蹄，繼續為中華民族的偉大復興（一職專的健康和諧發展）辛勤耕耘，奮勇直前，在新時代創造新的歷史輝煌！”
今天是正月十五，也是元宵節，在這裡順祝大家元宵節快樂、祥和、幸福！
謝謝大家！
質量推進會教師發言稿範文 篇2
各位領導、老師：
下午好！今天受李副校長的委託讓我談談《班主任如何有效開展一天的常規班級管理工作》，那我就簡單說說我的一天平常的工作吧！
（1）早讀管理：我每天都會在7：20前回到學校，當早讀鈴聲一響，我就步入教室督促孩子們讀書了。要多給予同學們鼓勵與表揚，同時督促值日生值日，並整理教室，做到潔淨衛生。記得要對學生進行晨檢並簽好《晨檢記錄表》。
（2）早餐管理：當早餐的鈴聲響起，我們就開始進行營養早餐了，要求孩子們細嚼慢咽，與其同時還要求各科負責收作業的組長爭分奪秒地把作業收齊。這其實真是個“技術活”，既要求完成交收任務，還要不出聲地吃飽早餐，這一切還必須在短短的20分鐘左右完成。
（3）課前準備及課堂要求：接下來，該準備上課了，請學生們按老師要求做好課前準備：把書本和學習用具統一放在右上角，伏下休息等上課老師來。教師進入課堂後，要求全體學生立正向教師行禮致意，待教師還禮後學生集體坐下開始上課；下課後，全體學生起立致意，教師還禮後方可離座站隊出教室。課堂發言先舉手，經允許後起立回答，發言聲響亮、清晰、說國語；他人發言時要注意傾聽，不隨便講話或隨意打斷別人的發言。上課時要求學生們端正坐好，集中注意力聽老師講課；善於動腦、認真思考，積極參與討論。根據老師要求認真做好課堂作業練習，能保持正確的讀書、寫字姿勢，作業、練習時書寫規範，書面整潔，保持教室安靜。上課時間進出教室，需經老師允許，課堂上不得進行與本學科課堂學習無關的其他活動。上課時能自覺保持教室或場地的清潔衛生。這一點特別重要，需要班主任多督促提醒，反覆教育。
（4）課間管理：由該堂課老師下課監管，提醒學生不許在教室和走廊追逐、打鬧。注意安全。
（5）課間操管理：由班主任或配班老師共同組織學生按要求準時、有序地進入固定場地。督促學生認真做好廣播操或桌球操，並及時糾正錯誤動作。
（6）眼保健操管理：由第三節課和第五節課的任課老師組織並監督學生認真做好眼保健操。對於學生的錯誤動作要及時進行糾正。結束之後必須組織學生進行遠眺。
（7）午託管理：午託管理教師應該在餐前組織學生在教室安靜學習、看書。並進行不挑食、節約糧食的教育，督促學生有序排隊、文明用餐、整齊擺放好餐具。飯後安靜排隊，洗手、上廁所後進入睡室有序、安靜午睡。午睡結束，整理被鋪，排隊回教室。
（8）午讀管理：2：10要求全體學生坐在座位上認真、響亮齊讀課文。記得還要對學生進行午檢並簽好《午檢記錄表》。
（9）放學鈴響後，各班排兩路縱隊出教室，由老師安靜有序地帶出校門，在指定位置整隊，集體向老師道別。家長暫時沒來接走的孩子要把他們安全地帶回學校等候區等候。整理好課室衛生，包括課桌椅擺放整齊、清理地面，及關閉所有電源、門窗、燈。
其實班主任一天的工作遠遠不止這些，還要給孩子們做思想教育、安全教育，與家長有技巧地溝通，及時上交突如其來的各項資料、大掃除等等，由於時間關係就不一一詳述了。
總的來說，當班主任就是每天都操碎了心，對班級的事情做到事無大小，事事關心，要把每項工作做全、做細。每天晚上回到家還要總結和處理當天在班級里發生的一切事情，並規劃好明天、後天甚至未來一周的工作。
班主任工作不僅僅是一份工作，更是一份沉甸甸的責任，我們面對的不僅是五十個學生，更是五十個家庭。只有這五十個學生都健康、幸福，才能使這五十個家庭健康、幸福，讓我們懷著強烈的責任心去撐起班主任工作的一片藍天。
質量推進會教師發言稿範文 篇3
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！我是139班的班主任劉xx老師。
感謝學校給我們提供這樣一個相互學習、共同提高的機會，二小，是一個新教師成長的搖籃，雖然來這裡工作的時間不長，但氛圍非常融洽，行政領導們以及師傅們對我們很是關心，在教育教學和班級管理上總是會手把手教我們，讓我們在這裡快速成長，今天，我就給大家談談我是怎樣乾班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧！請大家批評指正。
國小班主任，特別是低年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並耐心地幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規範做得好的學生一起參與管理。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課後等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷裡撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。
平時，我就和他們一起做遊戲，我幫他們梳頭、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課後，幫他們解決一些生活難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子打開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我儘可能的幫助他們。
三、及時表揚，延遲批評
教過低年級的老師都知道：孩子小，事情多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，課堂吸收效率就會變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節課以後，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校後主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂鬨鬨的，這時我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀。
四、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個班裡，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。於是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。
總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。
質量推進會教師發言稿範文 篇4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好：
首先感謝局領導給我這么一個發言的機會，下面我想就我任職黃圩中學以來管理學校的一些做法給各位做一個簡單的匯報。時間很快，我和其他新上任的校長一樣已經履職近三個月的時間。在工作中，我始終牢記自己作為一位校長應承擔的光榮職責和神聖使命，始終以一個優秀校長的標準嚴格要求自己，以校為家，務實工作。
一、根據校情，確立正確的辦學理念
理念引領行動，什麼樣的辦學理念決定辦什麼樣的學校。在開學初，經過調研並結合學校的實情，我把全國著名的特級教師李鎮西老師的“讓別人因我的存在而幸福”作為我的治校理念。在幸福教育理念的引領下，紮實開展暖心工程，與每位教師都進行了真誠的交流，認真聆聽他們的心聲和合理化的建議；教職工在生活中遇到困難時，及時伸出援助之手，或送去問候，或遞上微不足道的慰問金；教師節表彰會上，我們在全體師生會上為老教師獻上鮮花和榮譽證書；努力開展四心食堂創建活動，提高師生們一伙食標準，質量提高后，在食堂吃飯的師生比上學期多了近一倍……真誠換來了金錢買不到的真情，我逐漸得到了老師們的信任和支持，全體教職工們工作的積極性比過去也高多了不少。
二、率先垂範，團結協作
火車跑得快，全靠車頭帶。學校的發展，校長的率先垂範和教乾們的團結協作至關重要。在學校開展的各項工作中，我始終走在前頭，如勇挑重擔，堅持帶一個班的語文課；率先在學校開展“學講計畫”公開課；始終以校為家，每周堅持吃住在學校。團結就是力量，我要求教乾要團結協作，互相補台，把團結作為衡量教乾們的重要依據，納入年底的考核。這樣下來，一個務實進取、團結協作的教乾隊伍出現在教師們面前，在我們教乾的引領下，教師們也更有凝聚力了。
三、虛心學習，不斷提高管理水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為一名缺乏經驗的校長來說，需要不斷的提高自己的管理水平。任職以來，我不但認真研讀管理書籍，而且虛心的向局領導和有經驗的校長們學習管理經驗，在這裡我想向給我提供過幫助的領導同事們表達我真誠的謝意。
四、確保穩定，積極解決學校歷史遺留問題
穩定是做一切工作的根基和前提。我校教師集資建房問題是歷史遺留問題，上幾年多位教師向省里和局裡反映過，影響著學校的穩定大局。我到任後，首先本著解決問題而不迴避矛盾的原則，認真摸排事情的來龍去脈，穩定相關教師的思想穩定工作，積極向局領導反映，力求找到解決問題的辦法。在局領導的支持下，我們已經找到了突破口，老師們的心也不散了。
五、不斷的探索應試教育與素質教育的結合點
教育局把提升教學質量作為中心工作來抓，作為學校的管理者，我們已經感受到了壓力。壓力也是動力，如何提高教學質量，成為擺在我們面前重要的課題。我校在深化“學講計畫”改革的背景下，不斷地探索著應試教育與素質教育的結合點。我校學生生源較差，厭學現象嚴重，怎么樣才能提高學生的學習興趣？經多方論證，“我們既要學生的分數，更要學生的綜合素質”已經成為我們黃中人的共識。為了提高學生的綜合素質，我們寓教於樂，紮實開展藝術節、趣味運動會、升旗儀式比賽等活動，在活動中滲透養成教育、愛國主義教育、感恩教育。短短的三個月，學生們老氣橫秋、愁眉不展的樣子不見了，取而代之的是臉上始終洋溢著幸福的笑容。
各位領導、同仁們，以上是我的一些不成熟的做法，在以後的工作中我將會時刻以一顆感恩之心對待組織，以一顆進取之心對待工作，以一顆平常之心對待生活，以一顆友愛之心對待同事，恪盡職守，勤奮工作，以優良的成績，回報局領導對我的信任和期望。
謝謝大家！