一、首先，我們分享一下本學期教學工作的重要事件：
九月份：教學“六認真”常規月（學業質量監控方案，教學六認真工作要求）
十月份：校青年教師素質大賽月
十一月份：學業質量調研月（五年級年級調研）（書法特色學校複評）
十二月份：新基礎研究月（接受局區聯合調研）（省市兩項課題結題）
二、在成事中我們每一位教師都在成長著，手拉手地凝聚著西新的力量。
課程教學部：理性和感性的融合
四位主任性格迵異，
王遺芬激情四溢，直率熱情；堵玉蓮沉穩周全，細緻執著；
趙燕主任多才才藝，勤奮刻苦；沈華主任思維縝密，踏實肯乾。
四位主任獨立承擔本部門工作責任意識越來越強：在校青年素質大賽中各司其職，創新策劃；在新基礎綜合研究活動中當好智囊，真正擔當學科第一責任人；在日常的教學六認真常規調研和教研組活動中，更是對照要求，嚴格把關。他們也是團結的一群，溝通著，合作著，發展著。
教研組長：活力創新 主動發展
嚴琴、童俊峰、周寧嫻在區級研討課，新基礎綜合研究上示範上課，不斷在專業成長的道路上實現著自我的蛻變；作為年齡最大的教研組長王一峰老師，從未向學校提出過照顧的要求，而是一次又一次地帶領著年輕的科學老師們和學生們奔波在各類比賽場上，收穫著研究的滿足；凌秀娟沒有三頭六臂，但是在音樂組需要她帶領時，她毅然地擔當，班主任、音樂老師、教研組長種種角色沒有成為工作懈怠的藉口，反而在各項領域都力求出色，最終也獲得了老師們的一致肯定……
而我們更多的西新的老師們，更是牢記“人人都是西新一份子，人人都是責任人”，在努力做著“教學六認真”日常落實的責任人，逐步地，備課由規定走向精心，批改作業由認真走向設計；是班級學科質量的責任人，緊急通知下的期末測試，在各學科教師的配合下有條不紊；是教學研究的責任人，新基礎綜合研究時，全員地認真投入，讓我們高質完成既定目標；是自己專業發展的責任人，越來越多教師獲得了市區骨幹教師和學科帶頭人的稱號。
還記得在局和區聯合調研反饋會中，許局對我校的發展目標定位：西新橋國小要成為鐘樓教育的推進器，要成為鐘樓教育的示範校，成為西部幾所學校中的新亮點。
在局領導這樣“給力”的調研下，我們也要自己“發力”：因為：
我們的教學“六認真”工作落實還只是形似，內涵和品質還需提高；我們的學業質量還存在著學科間，年級間，班級間的不均衡；我們的教學研究重心要從“日常的調研反饋與落實”走向“專業的自我提升與發展”。
一路上，我們在分享過程中堅定，在凝聚力量中強大，在執著前行中蛻變
1、強健大腦，提高自覺。
生命自覺，終生髮展即為增強內在自我發展的需求和能力，群體的大腦和個體的大腦的問題都要做到會思考、會策劃，要有價值的指引。首先是學校的校級領導；其次是贏在中層；再次是贏在基層； 上中下要進行多層面的溝通交流，相互促進，形成合力。
（1）以專題性的學習與反思交流為平台，讓學科主任和教研組長在月反思例會上，通過持續學習、交流和反思，提高策劃與組織能力。