學生網課的發言稿 篇1
尊敬的各位老師、家長朋友們：
大家好！
今天將分享我對網課的一些經驗與想法。
作為家長導致我在近期十分重視孩子上網課的效果，這種上課方式讓我覺得有些新穎也對孩子能否取得預期的效果感到擔心，再加上孩子在上課的時候並不是很認真導致我常常需要進行嚴格的監督才行，隨著這段時間的監督導致我和孩子都已經適應了上網課的方式，每天看到孩子在學習過程中的監督既讓我感到欣慰也有些擔心對方的身體狀況。
由於上網課需要長時間盯著手機螢幕的緣故導致我比較擔心孩子的視力是否會下降，因此在上完網課的時候我會帶著孩子一起做眼保健操並通過窗戶眺望遠方，也正因為陪同孩子一起上網課才更加真實地了解了對方的學習狀況，再加上老師也會聯繫自己加強對孩子學習的監督自然要認真對待，所以我在睡前都會設定好鬧鐘用以保證第二天按時叫醒孩子上課，也許是孩子上網課期間住在家中的緣故導致我也更加方便照顧對方，無論是飲食起居還是學習方面的監督都讓我感到比較放心，畢竟是親自照顧孩子的生活自然希望對方能夠在學習方面得到較好的提升。
對於孩子的學習來說往往需要外部的監督才能令對方更加重視，雖然我會經常陪同對方上網課卻也發現孩子有時會左顧右盼，這也讓我擔心還是在校期間上課的時候是否也會出現這種不夠專注的狀況，有時老師講課的內容自己並不完全了解卻也能明白做筆記的重要性，所幸的`是老師為了照顧到學生的學習進度往往都會刻意放緩教學的節奏，而我也會督促孩子認真做好筆記從而將老師教授的重要知識點都記在腦海中，再加上我也會利用周末的時間抽背孩子的課文從而取得了不錯的效果。
無論是出於對孩子的關心還是老師的囑咐都讓我十分重視對學習的監督，畢竟我明白學習道路唯有持之以恆才能夠在成績方面有所提升，而且老師的囑咐也是為了孩子的學習著想自然要在陪同上網課的過程中認真對待，或許隨著孩子的成長導致我在知識方面無法給予對方更多的指導，但是作為過來人自然希望孩子能夠更加自覺地進行學習以免重複自己的老路，而且社會上的競爭往往都很激烈又怎能不讓孩子在學習中更加努力呢？
雖然不知道上網課的時間還要持續多久卻要履行好作為家長的職責，在飲食起居方面多關心孩子並儘量減輕對方的學習負擔，除此之外也要監督好孩子的學習並要求對方在上完網課以後多進行複習。
學生網課的發言稿 篇2
尊敬的家長們：
大家好！為了打贏疫情防控阻擊戰，我省都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著上授課。為學生們制定了專屬線上學習的計畫。
直播授課對於我們許多老師來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的絡教研、線上培訓和課準備中，有下面幾點感受：
1、絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前備新課時，一般是都是和本級的老師進行新課交流。近期，在校安排下，我們學校老師們在釘釘平台上進行了絡教研。絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊路，從而備好課、上好課，更好地服務於學生，真是眾人拾柴火焰高！
2、上授課更有利於整合優秀絡資源，提高內容質量
線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“絡雲課堂”、等等，以前由於硬體條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課，但是現在我們可以利用好絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課
平時上班，要參與到學生管理中，比如值班看學生午寫、大課間，處理學生違紀、學生補習、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在上授課，學生在家裡，老師省去了一大部分管理學生的時間。能夠全身心去備課。
老師們聚焦課堂提效率和作業提質量，針對課前準備、如何提高課堂質量、樹立線上教學規矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業、如何提高線上教學期間作業質量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。
學習形式的改變，一屏之隔，我們如何提高學生們的學習質量？3月28日，在宋主任的組織下，我們語文組組織了“線上教學經驗交流會暨教學教研活動”，由六個年級的六位老師進行分享，最后庄校長進行。
在此次經驗交流中，我們不斷，不斷成長
我們明白，學會與會學是兩個概念，教會與會教是智慧，所以，我們不斷摸索適合學生的教學方式
在這次的經驗交流中，我們吸取了優秀老師的教學方式，第二天直播教學中，我們學以致用，看！利用班級圈分享重點，獲得了學生們的一致點讚！
為提高線上教學效率，在二年級語文組老師們的研討下，提出了以下教學過程
一、教學過程
1、課前準備。會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。提前開播讓學生能準時的進入課堂。
2、每堂課，都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收穫。
3、每節課後，布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。我們採用釘釘家校本，對學生每日作業進行一對一點評，在班級中進行總體概括性，分享優秀作業案例，樹立優秀作業模範，以鼓勵引導為主。
我們組老師不斷經驗，在經驗交流中獲得成長，從而更好的落實線上教學，不僅僅關注學生的學習，更關心學生的身體心理健康，從德智體美勞全方面為學生的學習成長護航。
雲端教研，共學成長
線上教學經驗交流會結束後，我們莒南縣第二國小在宋主任的組織下，在4月8日又展開了線上課堂教學展示研討活動，會議展示的內容，進行了認真研究，承擔課例展示、經驗分享的市地，為優質學習資源，市、縣市區教研員、學校、教師付出了很大的努力！線上上教學的路上，一直有堅實的後盾為我們保駕護航。
所有莒南縣第二國小一線語文老師都接時參會認真記錄，積極參與山東國小語文線上課堂教學研討活動，積極探索、不斷創新，提高線上教學。
《我變成了一棵樹》是由濰坊日向友好學校的姚磊老師精彩講解，重點講解了關聯想像的內容。
《童年的水墨畫》是由淄博市高新區第八國小陳秀錦老師精彩講解，以“找準靶向，精準施策，打造線上高效課堂”為主題展開研討。
《文言文兩則——兩小兒辯日》是由青島市西海岸新區蘭亭國小教育集團的程霞老師展示，深刻闡述了“學無止境”這一道理。
《雲端教研彰智慧深耕細耘顯匠心》由德州市天衢中心國小王曉丹老師展示，他制定了12345線上教學給我們也帶來了深刻的思考。
《匠心守雲端初心行致遠》由濱州實驗學校史文麗老師展示，分享了一、挑戰談線上教學的現狀及問題。二、以匠心守初心，談線上教學應對策略兩點內容。
以上幾位老師們利用釘釘線上課堂，有序展開教學，整個過程緊扣教學重難點，層層遞進，紮實有效。線上課例結束後，進一步向大家闡述了本節課的教學思路，並分享線上教學的一些經驗。
最後山東省教育科學研究院李家棟教授，從以下六個方面做了會議。
線上教學，改變的是課堂形式，不變的是老師一如既往的熱情教學；居家學習，改變的是課堂距離，不變的是學生一貫的認真與堅持。
教乾巡課約課
教乾巡課約課，進一步推動線上教學紮實推進，有序進行。
在細節上，教乾提出建議：要求學生穿合適的衣服上課，注重上課的儀式感。
在每課的學習任務中，都有具體細緻的要求。
晨讀：內容布置要具體，讀好一首詩或者一課文；不要太多，必須保證20分鐘內完成；完成後教師及時檢查。
語文課：巧用課前兩分鐘，吸引學生們注意。課上，抓住重難點及時與學生們互動，充分利用好20分鐘的線上授課時間。課後，分層布置作業，個別輔導。
練字課：有指導有有章法。強調坐姿與書寫習慣。引導學生學會觀察，重點觀察字的間架結構，教師範寫，學生描寫，對於表現好的及時提出表揚，並用給予“寫字小達人”的榮譽稱號，不斷激勵學生練好字。
勞動課：勞動形式多種多樣：收拾自己的小書桌，洗襪子，倒垃圾，幫媽媽擇菜等。主要培養學生居家的小主人翁意識，養成學生愛勞動的好習慣，提高學生勞動素養。
閱讀課：以語文讀物為主，提出明確的閱讀要求，引導學生思考。不僅僅注重讀，同時也注重積累摘抄。
在班級管理經驗上，也不斷進行交流與分享
①勤反饋：在家長群反饋學生的課堂情況和作業情況。課堂情況包括缺勤遲到等，反饋之後情況越來越好。作業情況通過家校本及時反饋。
②巧督促：利用跟線下一樣的考核，只不過形式有所調整，以發獎狀的形式來督促每位學生的學習積極性與主動性。用鼓勵型的語言不斷促進學生的學習。形成教師督促學生，學生督促自己的局面。
③善交流：課期間不能見面，但也要時刻注意與學生之間的交流，與學生之間的交流主要通過釘釘視頻，線上授課前幾分鐘，在班級群里與學生交流，以及朋友圈裡與學生互動等。
④樂分享：及時在家長群，班會課，班級圈分享學生好的表現及優秀作業。這既是對優秀學生的表揚，也是對其它學生的激勵。
在教學經驗交流會中，在雲端教研活動中，我們不斷鍛鍊不斷成長；分管教乾巡課約課，為全體語文教師保駕護航，教學效果不斷得到提升。
抗疫不間“鍛”—停課不停“煉”，成長自我，鍛鍊自我，讓我們攜手邁向春天，共奮發共向上！
學生網課的發言稿 篇3
做為一名一線教育工作者，深知線上授課的不易，無法與學生面對面交流，無法直接了當地觀察學生的聽課狀態，很多信息無法第一時間順暢傳達，設計好的課堂活動不便進行，時不時還要受到絡連線的限制，每當電腦上顯示“絡連線不暢”時都會被嚇出一身冷汗。課期間，我最深的體會就是，老師們真的要做到“眼觀六路”，一台電腦遠遠是不夠的，電腦上的PPT需要順暢播放，還要配一部手機或者一台平板，觀察學生的狀態，及時提醒學生要認真聽課。
課期間，最大的考驗還是授課內容的調整。在原本的教學計畫中，期中考試後的教學模組為訪談教學，首先會和學生一起來學習訪談活動進行前的注意事項及相關要求等，會一起來分析某部訪談節目中，訪談問題的設定，並且還設計了學生模擬訪談的活動。學生會以小組為單位，在小組成員共同商討後確定訪談主題、具體訪談問題，經過一系列的準備工作後，進行現場的人物/問題模擬訪談，最後由班級其他同學對訪談表演進行點評、。訪談活動，無論是前期的準備，或是現場的模擬訪談，小組成員間的溝通時非常重要的，但因為線上課程，學生直接的交流相對來說不容易，這種以小組為單位進行的活動相對困難。
考慮到諸多因素，我們改變了教學內容，選擇對古代文化常識中部分知識點進行講解。教師提前為班級內的每一位同學分配任務，學生以個人為單位，講解自己的專屬問題並拓展相關知識點，每一位同學都有任務可做，每一位學生都會來分享自己的學習收穫，能夠保證活動的相對公平。學生完成自己任務的PPT製作，統一傳給老師，集中線上展示，使學案的答案及拓展知識點更加清晰。
在結束了本模組內容的學習後，我也有了更為深刻的體會，希望能夠記錄一下反思：綜合考慮課的特點，包括絡順暢與否等因素，無論是針對何種內容的學習，都需要考慮學習量的設定，內容太多，學生學習或分享的時長勢必就會延長，同一內容若持續太長時間，無論是學生還是老師都會感覺疲勞。另外，課期間，老師觀察學生的聽課狀態較困難，所以最好的辦法就是儘可能多的增加提問環節，當然，問題的設定也要難易相當，讓學生在回答的過程中收穫成功感，從而讓他們更願意參與到問題回答中，這樣的良性循環也會對學生的學習產生重大的作用。
線上教學確實不易，但是作為老師的我，要更積極地尋找更適合課的教學方法，及時調整教學內容。即使不見面，也能如在教室中一樣，讓學生有更多的收穫，有更好的學習體驗。