班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇1
一、說說班主任工作的兩點感受：
感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我帶來了教育之樂。一個沒當過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任複雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。站到班裡，看到自己的學生每天在進步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。
感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決於班主任對學生的態度，對學生是否公平，是否無私。
二、說說搞好班級工作的想法，供同志們探討。
我認為一個班級學生的行為習慣和學習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學生習慣的關鍵時段國小則是在一年級，中學則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；有的內向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細如髮，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。無論學習好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光，這樣學困生就不至於變成問題生了。我們既是班級管理者和教學工作者，更是靈魂工程師。對班主任來說，最重要的職責不僅是讓學生個個成績優秀，還要讓學生個個品行高尚，思想積極。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。因而，我在班裡提出學會學習，學會做人的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優秀是人格的偉大，而非僅成績之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。
在上述理念的指導下，我開始言傳身教，培養學生們。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神聖的喜悅！
此外，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露，但過多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結合使用，才能取得良好的教育效果。
我想，面對幾十個性格各異、變化發展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬於他們自己的那片沃土，播下適宜於他們成長的那粒種子，並沒有可以照搬的妙方，需要班主任細心地觀察、認真地思考、創造性地實踐。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇2
自從我參加工作以來，一直在鹹保中學任教，雖然當了五、六年左右的班主任，但也沒有什麼特別好的方法和經驗。今天，能在這裡跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸。現在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正！
說實話當班主任不容易，各方面的壓力很大，讓我們無法放鬆自己。我常這樣勉勵自己，做班主任並不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，在工作中，我經常換位思考，假如我是學生，我希望一個什麼樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師……
正是有了這種換位思考的心態，在班級管理中，我適時調整自己，向學生心目中老師的方向去努力。正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你並愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風範去感染學生，以輕鬆愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕鬆的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕鬆地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規範也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對於教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師範，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至於你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級並使其不斷健康發展。"作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課後又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇3
各位老師：
大家下午好！
從實習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經驗和教訓。回顧開學後的幾個月，有較大的進步也還存在著不足。
總結起這幾個月的問題，主要有以下這些：在教學中沒有很好的綜合課外知識以及實際問題；在教學方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學效果還是非常理想。
鑒於以上問題，我經過認真的思考，給自己制定了以下一些目標，以求在下半學期做的更好。
個人專業化的提升非常重要，學校一直在強調這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學生帶來非常多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：
首先是教書育人。
教師的職責就在於教書育人。而我在這一方面並沒有做到很好，在教學過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往後的計畫中，我會做好以下幾點：
1、認真學習有關德育滲透教育的方法與內容：多看相關的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結合。
2、積極向有經驗的老師請教並多聽課：除了理論的學習外還需要多於其他老師交流，請教相關方法內容並請求老師對我自己的方法與實際操作進行評價。多聽課，學習課堂上實際的方式方法並，認真總結加以運用。
3、課間課後的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課後可多與學生進行交流，關心學生，讓學生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，願意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內容。
其次是教學效果。
在我們班，部分學生的學習基礎相對較差，因此一些同學對老師所傳授的內容並不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在這個問題上，經過長時間的總結與反思，以後要做好以下幾點：
1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。教師有激情的聲調與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節課中有一個較好的學習態度。而教師在整節課中都需要保持這一心態，並且在語音語調的運用中要做到抑揚頓挫。
2、尋找學生的興奮點：在課堂中，學生並不會一直都處於一個情緒高漲的狀態，而是會有較大的起伏，這在於老師要如何去調節。在教學過程中，加入一些學生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內容有些許相關的笑話，不斷的調節課堂氣氛帶動學生情緒的起伏。
3、針對學生的實際情況分析教材，選用適中的教學方式：對於一些學習基礎差的學生，在課堂上要適當的照顧，調整授課的方式，解題的方法儘可能讓大部分的學生及時掌握課堂上的內容。在課餘時間裡，對一些學生也要多加鼓勵。
接下來的時間裡，我會更加努力充實自己，在不斷的實踐中讓自己成為一個更加優秀的教師。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇4
各位老師：
大家下午好！
今天，能在這裡跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實話我自認為是一個經驗尚淺的新手，在班級管理的很多方面還要像在座的老師們學習和請教。
下面我就簡單的談談6班的情況：接這個班之前，就聽說了很多事兒，領導也交代說，只要把常規抓好了就行，學習都是其次。後來也聽了一些老師的介紹，基本上就了解了大致的情況。但是當我真正上了2天課和他們接觸下來，我發現：這個班的孩子其實很善良，很單純，大部分都是行為習慣和學習習慣差的緣故，沒自信，不進取，對待學習的態度不明確，懶散、貪玩，當然這也和他們本身的基礎差有著很大的關係。開始我也試著和他們的家長進行了溝通，但是後來我發現這種辦法基本上是沒有什麼效果，與其把時間花在白費力的家長上面，還不如我直接面對面的了解學生的內心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動引導他們。我相信，在做的老師們，碰到班級可能也存在著這些問題：優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規等。
針對這些情況，我確定了一些方法：首先抓班上影響力較大的典型學生，採取多次談話的方式，讓他真正的感受到老實是在幫他自己，讓他們從內心能夠體會並且改變自己的態度和行為。其次就是抓一些行為習慣不好，多次勸說不聽得典型學生在班會課上讓同學們討論，讓他自己內心能夠真正認識周圍同學對他這樣做的看法。再次就是對班上三五成群的小團體進行各個擊破，採取勸說和懲處想結合的方式迫使他們轉變。最後就是對班上懶惰的不愛學習，在課堂上搗亂的學生進行隨時的跟蹤，盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在，就會收斂自身的行為。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我的治班理念是：
1、重視南風效應，攻心不攻城，班內事情儘量自己處理。不是重大事情儘量不聯繫家長。
2、無論遇到什麼事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育、批評和引導。
3、以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態度去感染學生的內心。
下面是我的一些方法和措施，在這裡分享給大家：
一、按照班級制定的班規，對學生進行量化考核管理。實行獎懲分明。正對學生的學習、紀律、衛生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結，每月一總結。對於出現的問題，班主任要即使指出，引導學生改正並提醒下次不許再有類似情況出現。
二、樹立老師的個人魅力，這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，願意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學生。
三、樹立他們的自信心，自信、樂觀、向上是我最大的特點。我也這樣要求我的學生。我希望用我的自信，去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學生，他們需要的就是鼓勵支持和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、鍛鍊他們大膽發言，主動學習的習慣；我一再的要求他們若不是你內心自覺的學習，那么及時你把老師教給你的任務無數次的拷貝，也不能真正意義上的幫助你學習和進步。
五、創造輕鬆的學習環境；對於大部分學生，我都採取多理解、多鼓勵，少批評的方法。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
六、對於問題學生，一再犯錯者我都讓他們採取自己決定懲罰方式由老師執行，在他清楚認識自己錯誤的前提下，心服口服的他會有所轉變的。
七、注重班會課，用班會活動團結學生，增強他們的凝聚力。比如我們每次的班會都會有一個明確的主題，都是針對上一周班上出現的問題和亮點進行，同時也要對班上這一周表現好的學生和不好的學生一一通報，上了黑名單的同學就要按照班規扣除相應的操行分。所謂的黑名單，就是由科任老師打分點評的課堂紀律評分手冊，每堂課班上紀律的整體表現，以及違紀學生，風紀股長課後補充說明，最後在班會課上由全班討論定奪。每次開班會之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點樂隊的《相信自己》，我只是想通過這種方式讓他們對自己對生活對學習都充滿信心。我們每次的班會都是由班長和副班長交替主持，我以一個旁觀者的角度坐在下面看，班會結束後我會給他們適當的點評和建議，我想通過這種方法鍛鍊她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學習好的能力能得到提高，學習不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵他們，即使學習上使不上勁兒，能力上也可以讓自己信心十足。每次的班會課都是產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。
八、適當的注重和家長的聯繫。班主任在親職教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯繫工作。
總之，我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，對待學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生的轉變和提升。
當然，現在的6班還存在著很多的問題，我也將會不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓班級能夠更快的向好的方面發展，努力進取縮小和其他班的差距。以上，就是我的一些體會，請各位班主任老師多多指教。謝謝！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇5
尊敬的各位領導、各位老師：
大家早上好！
我是**鎮中心國小一年一班班主任。在x年7月我送走了一批學生，在9月又接任了一年一班班主任的工作。面對著39名天真可愛的孩子們，我充滿了期待！同時感到責任的重大。孩子們剛剛踏入國小的校門，一切都是平等的，他們的頭腦中所擁有的是他們在學前班所學到的內容，還有就是來自於家庭的教育。一年級就是人生接受國小教育的起跑線，可是離開起跑線，跑著跑著就拉開了距離。這距離產生的原因就是孩子們過去的基礎和平日學習的態度，與班主任的關係，還有就是家長的跟蹤輔導教育。親職教育的差距要大於老師的影響。老師的影響是整體的，家長影響是個體的。
我從教24年了，在這24年中已經接手4批學生。縱觀這些學生的成長，我發現同樣的教師培養的學生卻是千差萬別，這千差萬別就是來自於家庭的教育。那些素質高的家長培養的孩子就很優秀。即使先天有差異，但是孩子們卻能吃苦，任勞任怨，聽話懂事，勤于思考，最後多數考上了大學。即使沒有考上大學，到社會上找工作也能吃苦耐勞，很少讓家長操心。素質差的或不重視孩子學習的家長，孩子成績好的少，即使小時候學習好，靠的是天賦，但是長大了成績也是越來越差。有考上大學的，但是到工作崗位上也是平平常常，受到的障礙多。為什麼會有這么大的差別?考不上大學的那些孩子生活非常的難，有的成了啃老族，有的勉強混日子。究其原因就是家長的教育方法問題。不是有文化的家長就一定把孩子教育好，也不是沒有文化的家長就教育不好孩子。關鍵是其中家長的品行和德行以及對世界觀的看法問題決定了孩子的未來，父母的言行對孩子潛移默化的影響。
要想改變孩子，首先就要教育家長，轉變觀念，家校統一，以孩子的成長和未來為重。什麼也沒有孩子重要，什麼也沒有教育重要。因為孩子是每個家庭的希望，也是社會的希望，今天社會屬於我們，未來屬於孩子們。因此，孩子教育好了，就是家長的成功。家中最大的成功就是培養出優秀的孩子。因此家長要學習，活到老學到老。好的家庭學習氛圍是孩子成功的關鍵。但是當今大多數家長已經不在學習，整天忙於掙錢，休閒時光就是打麻將，吃喝玩樂，玩手機、刷微信，打遊戲，看電視，對孩子管得太少，不懂得怎樣教育孩子。認為家長讓孩子吃好、喝好、玩好就行了。認為孩子上學就是老師的事，因此不管不問，學習不好了都是老師教得不好，從沒有考慮過做家長的責任才是最重要的。其實這些都是家長缺少教育不懂道理造成的。
我多么希望有這樣一所學校能在孩子們結婚登記時必須有家長合格畢業證，知道怎樣優生優育，怎樣胎教，怎樣育嬰，怎樣培養孩子才能讓孩子未來更優秀！多么希望家長們都能在孩子沒出生時就做好了準備啊。如果家長們都明白教育孩子的方法，那么我們的孩子就有福了，他們的未來是多么光明啊！家庭幸福，和諧、其樂融融。然而在我國一直也沒有從根上抓起。沒有做這項工作。外國很多已開發國家都這樣做了，因為教育要從根上抓起。從家庭抓起。
好在這幾年**縣教育局由這些老人們組成了家長學校，如春風春雨，來得及時。雖然還沒有提前到結婚之前有教育子女畢業證，但畢竟從國小開始，從幼教開始。亡羊補牢為時不晚。
家長學校的老教師們不辭辛苦每月都來校為家長講課，淨化家長的心靈，確實對廣大家長起到了很大的作用。家長們多數能積極配合學校教育孩子。
去年家長學校把我們**學校作為實驗校，把我們一年級作為實驗班，每月都能為家長講課，我作為實驗班的班主任當然特別高興。我在開學第一天就開家長會與家長交流，要求學校開家長會家長必須來聽課，給他們講了家長學校的作用，家長學習的重要性。這些家長們表現確實非常好，都能及時來開會，有的有事確實來不上也會事先打電話與我請假，並讓家裡老人或親屬來聽課，然後回去轉答。上學期家長會全員參與，昨天本學期第一次家長會所有家長又都到場。會後我與他們又開了座談會，家長們很喜歡家長學校老師的講課，也喜歡家長教育書。上學期我們班孩子的作業都能完成，學生成績也非常好，這與家長的鼎力相助是分不開的，與家長學校的教育分不開的。假期里我與家長們通過班級QQ群聯繫，讓孩子們通過手機讀經典，有7位同學把老子德道經81章都讀完了，而且還有一位背誦到38章，非常的了不起。這可是一年級才上了半年的孩子啊！常聽到電話里有大人在旁邊指導的聲音。我還常在群里發一些好的連結，讓家長看。
通過半學期的努力，家長與家長學校建立了很融洽的關係，也能細心的輔導孩子，支持學校的工作，收穫非常大。在這裡我要代替我們學校的家長們對家長學校的領導和老師們說一聲：老師，你們辛苦了！謝謝你們！
我的經驗交流到此結束，謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇6
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
國小班主任是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於小學生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關注並及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。
三、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，並對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧，我就講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
四、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。親職教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯繫起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。
當班主任是對自己的一種錘鍊。在今後的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇7
班主任是班集體的靈魂，是學生管理的直接執行者，也是全班同學做人處事的航向和標桿。要充分發揮班主任的標桿和引領作用，需要每一位班主任仔細斟酌、認真思考。我覺得，作為一名新時期的優秀班主任，必須要在以下幾個方面起到表率帶頭作用：
一是要做學生理想的樹立者。
一名優秀班主任，必須要有對教育事業的無限熱愛和執著追求，自身就是一個教育理想的追求者。沒有理想，工作和學習就會失去目標，就會缺乏動力，就永遠不會成為一名真正意義上的班主任。沒有理想，工作和學習就會疲於應付，眼光就會短淺，就永遠不會成為一個真正的班級管理上的行家裡手。這不但對學校發展不利，對自己工作不利，更對學生成長不利。大凡心中有教育理想的班主任，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念的奮鬥者。這樣的班主任有思想、有思路、會思考；對班級的發展和學生的成長起著決定性的作用。就是說有理想的班主任才會培養和造就大批有理想的學生，才能成為一個真正的學生理想的樹立者。
二是要做勤奮務實的楷模。
班級是組成學校的基本單位，學生管理的事務繁瑣、複雜、量又大。作為班主任，既要抓好管理，又要抓好學習；既要關心大事，又要過問小事。可以肯定地說，沒有勤奮的工作態度，沒有務實的工作作風，是很難把班級治理好的。
一名班主任，心中要始終裝著學校和班級，想著學生、要付出天日之功，天天要到班裡發現問題、解決問題、要做好工作日誌，每天要梳理班內發生的事情，要對每個學生了如指掌，多進課堂聽課、多看看學生宿舍、多關心學生冷暖……要潛下心來工作，做到胸中有學校、心中有學生，腦中有規劃、眼中有目標，這樣的班主任就是學生學習的楷模、又是學生成長的靠山，有聚人之心，服人之德和率人之才，是一個模範的教育者。學生會終身難忘、終身受益。
三是要做品行的帶頭人。
學高為師、身正為范。品德是做人的第一位，班主任要充分發揮帶頭人的無窮力量。首先做道德模範。處處想在前頭、事事抓得精細、少批評、多鼓勵、少指出缺點、多發現優勢，勤於檢查落實、親自動手幫助。其次做行為的模範。多進教室，多進宿舍、多進餐廳、用無聲的行動影響學生，講文明話，辦文明事。再次要充分尊重學生，多聽學生的意見或建議，多了解學生的學習、生活情況，經常找學生談心交流、溝通思想，幫助學生解決一些實際困難。
四是要做優秀班集體的打造者。
班級工作千頭萬緒，一個人的力量總是有限的，班主任要注重打造一個優秀的班委會，把大家凝聚起來，把力量聚集到班級的發展上來。首先要實施目標引領。目標是前進的方向，是凝固劑和助推器。其次要強化學生的合作意識，形成目標一致，合力前進的集體。再次要培養競爭意識，形成比、學、趕、幫、超的良性循環的管理機制。
五是要做敬畏感恩的良知者。
要心存感激。感激學校為自己搭建的平台，感激校領導對自己的信任，感激代課教師和學生對自己的擁護和尊敬，感激生活對自己的厚愛。要經常平心靜氣的想想，有這么好一個施展才華的舞台，要懂得學校在培養自己。要心存敬畏。敬畏不僅來自我們對事業的熱愛，更是責任心的升華。對工作敬畏，我們的潛能才能更加充分地展示。要敬畏人生，珍惜美好生活，踏實走好人生的每一步。要敬畏法律法規，帶頭模範遵紀守法，要敬畏道德，做社會文明的表率，教好書育好人。要敬畏學生，在自己的心靈深處，始終要看重每一個學生。要敬畏知識，善於從讀書、學習、反思中不斷獲取推動工作的源源動力。心存敬畏，我們才能耐心的工作，才能持之以恆乾好班主任工作。
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力於為千家萬戶服務，為社會培養人才作為永恆的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班務工作。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇8
各位，各位老師：
大家好！
今天我只是想在這裡談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。我01年參加工作，一直擔任班主任工作。我已經是第三輪作班主任。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關係。若要當好班集體者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談談班務管理的幾點建議下面簡單說說我自己的工作。
第一點打好紀律底
班主任的確是個很繁瑣的工作，跟我個人的性格有關。我是個很實也很板的人。所以我自己很清醒，我要想乾好，必須有自己單獨的打法。初一，就是定規矩，養成教育。培養班級好的氛圍。大家都知道，學生很怕我，原因有兩個，第一我很嚴肅，第二我制定的規則說一不二。像我經常跟學生說的，只有對於不對，沒有中間選項。我覺得這樣的話，我的學生不會太皮，科任老師各有風格，但把握住不皮，其他老師好管理。對任何小事情都表示出你的重視，這樣學生就會重視。其實各班的學生大多都像班主任，我班連班長楊宇管紀律都在學老師的風格。就是告訴我們你對他們的影響有多大。建立培養一支堅強的學生幹部隊伍，充分發揮幹部的管理才能，發揮他們創造性的工作才能
第二點培養良好的學風
我們這個地區學生學習品質很差，我一點我深有體會，尤其對於我一個教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅持當班主任的一個原因。中等生是班集體中的'最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個群體。我認為能否引導管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。為了學生有良好的學習氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓學生感覺到你對各個學科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認真都會引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時候做到再張嘴，這是我經常跟學生說的話。我認為能否引導管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。
第三點工作細化
我經常跟學生講我，我有要求在先，我的規定很細。所以別廢話，讓他知道我犯了是什麼後果，沒有怨言。我班班級的規定很多，而且及時修改。首先有一日常規，課上課下怎么做，幾點該乾什麼大家都很清楚。再有就是定期學生，班級的問題，其實剛開始只是個別比較欠嘴的學生敢，但我發現時間長了，只要班裡有正氣，也有很多人敢說。到了初二，我就換了，不記名，當場整改。讓學生感到你是多么的公平。這樣大家監督幾個人，自然會有效果。初二面臨很多學生的分化，我加大課堂和作業的管理，作業不交或不完成就罰本，我事先跟家長說好，沒人反對，而且如果被罰的學生連續十天不犯會還給他。其實我覺得班級學生，你要是定期多整點事，哪怕是一些嚴厲的規定，他也會不時的緊張點，有點新鮮感。再有就是班級的小事，站個排，集合，值日，專人專管。你看的多，學生就看得多。比如這個工具怎么放，你先拿個盒子放里擺整齊，下次盒子壞了就有人拿。
第四就是我一直最關注的問題吧，嚴師怎樣贏得學生的喜愛
其實我很在意這個問題，在學生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我開始注意這個問題，適時讓學生感受到他們帶給你的快樂。比如學生取得榮譽時，其實一個嚴肅的老師適時給學生一些溫暖，他們會有受寵若驚的感覺。再有就是讓學生感覺到教室里很嚴肅的班主任，私下裡跟我談話對我也是很關心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇9
尊敬的各位，各位老師：
晚上好！
一、班級常規管理經驗
1、有計畫地安排工作
我經常在星期天時寫一個簡單的：把下一周該開展哪些活動，該找哪些學生談心，該強調哪些問題等主要工作想一想，寫一寫。這樣我的心裡比較有數，做到有的放矢，有針對性的去解決班裡存在的問題，從而更有效地建設班集體，避免稀里糊塗、毫無章法的做事。
2、分小群體教育
很多時候，我把我們班學生分為男生、女生、紀律好、紀律差、學習好、學習良、學習差等各種小群體來開展教育，三、五個不等，因為我覺得這些學生有很多共同的特性：男生喜歡老師把他當兄弟來對待，但絕不能失去威嚴，要情感化的方式和語言來教育，有時候要“哄”，要騙。成績好的學生要多鼓勵，鼓勵他們相互競爭，你追我趕，做班裡的帶頭人；成績差的學生要做人生教育、做人教育、未來教育。特別是女生群體的教育，效果特別好。比如我跟我們女生講：“你給我感覺是一個那么文靜、陽光、懂事的女生，如果不能到高中、大學那有一大批朋友的、青春活躍的校園裡生活，我覺得很可惜、很遺憾。”有時候，我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章，讓她們知道多讀書和多學習，才會更有魅力。記得我所教的.上一批五年級，月考之前，我鼓勵我們班裡女生爭取全部在25名之前，後來只有兩個女生因為各種問題沒有達到目標。
3、抓住一切可以表揚的機會表揚學生
抓住每個學生的不同特點，進行有針對性的表揚。讓學生真實的感受到自己的優點，以及自己在老師和同學們心中的地位。特別是要經常對班級各個方面的進步給予整體的表揚，時時讓學生看到希望，給學生一種感覺：我們班是不錯的。所以，給學生以希望，讓學生喜歡我們自己的班，一直是我努力去追求的目標。
二、班級活動創新經驗
談到德育、談到主題班隊會，我是這樣做的：
1、把握時機，抓學生的品德教育
我根據學生特點結合課堂進行滲透，將語文與教育融為一體。如教學《厄運打不垮的信念》，我教育學生要做一個堅持不懈的人；教學《少年王冕》，我教育學生做一個勤奮學習、孝敬母親的人等。在學校運動會舉行前，我抓住剛學過的課文《鄭和下西洋》，引導學生學習鄭和不畏艱險、勇往直前的，學生在比賽中取得了優異成績。運動會後，我又對學生進行對學生進行勝不驕，敗不餒的教育。我還利用各種活動，對學生進行教育。例如：“三·八”節、“母親節”、“中秋節”，向隊員進行傳統文化教育；“清明節”、“建隊節”、“國慶節”向隊員進行革命傳統教育。
2、召開一系列的主題班會
每個時段學生的情緒都有變化，所以應該針對不同的情況及時開班會調整。比如上學期期中考試後，為了培養學生刻苦努力學習的，我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會，提出了一下目標：
①改變刻板的思維方式，改進學習方法，提高學習效率。
②在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。
③發揚合作，共同促進。在這個集體裡，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。
做一個合格的班主任不難，但要做一個優秀的班主任卻不易。我知道我還有很多不足，但我更知道勤能補拙，用心就能做好。
三、以身作則、樹立形象
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的教育和教育行為有直接關係，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培養指導班級活動的能力班主任應有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善於組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。
四、操行分管理
我把學生的語文、數學學習、紀律、衛生、勞動、體育、音樂都用操行分管理，有具體的管理細則，每月評比一次，獎勵優者，批評差者，從而激勵同學們分層次進步。同學們興趣很高，效果也很好。
班主任作為一個班級的者、教育者，是學生髮展的榜樣和領路人。因此，班主任應十分重視自身的人格修養，不斷提高人格品位，從而能夠給學生產生無形而強大的感染力、吸引力和影響力，從而使學生在借鑑中形成自己的現代化人格。
先哲孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級管理的建設者，但更應是學生行為的楷模，你的一舉一動和一言一行，時時處處呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生一個潛移默化的影響。因此，為了實現“十年樹木、百年樹人”的教育大計，班主任必須磨練自己，加強自身建設，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學生，使之更自覺地為班級體建設爭先做己更大的努力，從而使班級管理更最佳化。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇10
各位，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任，感謝學校給我這樣的機會去鍛鍊自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全湧上了心頭，真是累並快樂著。
一、學校的支持與鼓勵，同事的無私幫助。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕鬆地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的幹部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑眯眯地表揚我，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子說：七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的思品課，總會提前出現在班上，讓我為另一個班級的數學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀班主任經驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上品德課，教他們怎么做事，做人的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認為，學校與家長沒有利益衝突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經從少女蛻變為婦女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了人的交往方式，我特別認同的是人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個非常有的班級，每個孩子的都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們為了在開幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拚搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養他們做事的責任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講台和門口，我當時非常地憤怒，為什麼整個班級竟然沒有一個孩子發現，更可悲的.是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講台，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發現了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講台，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以後，每當我在班級收拾什麼，總有學生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到雲霄外。
人非聖賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊業，非常安靜，看著我端端正正地坐在講台上。從此，不管是誰，違反班規，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。
習慣決定命運，我注重培養孩子的習慣，講衛生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂於助人的習慣我把自己的美好願望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學習前人優秀的教學教育經驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體著想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都願意。這是做班主任的最大快樂。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇11
各位，各位老師：
下午好!
自從大學畢業走上講台，我已教了十幾年的書，也當了十多年班主任，但沒有取得什麼成績，更談不上什麼經驗。只是到恩江中學後，僥倖有這么幾次被評為優秀班主任，承蒙看得起，讓我來這裡發言，實在汗顏。我只是想在這裡談談我是怎樣做班主任工作的，也順便談談做班主任的一些感想吧。
各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。面對這樣的班級，面對這樣的學生，我們該如何管理，如何教育呢？
我最崇尚的理念是：以情動人，以理服人；嚴於律己，寬以待人；自己的事自己做，班內的事班內解決。
因此，我認為，要當好班主任，至少應該做到三點：有愛心，能細心，具備競爭意識。
下面，我就這三個方面簡要的談一談。
一、做一個有愛心的班主任
有人說：愛是春風，是細雨，能滋潤宇宙萬物；有人說：愛是班主任的事業，沒有愛就沒有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛之心，用自己的愛去感染學生，感化學生，轉化差生。當然，愛，不是僅僅停留在口頭上的空洞說教，而是要有實實在在的行動，哪怕是一些細微的動作。平常我很喜歡邊教育學生邊用手摸摸學生的頭，特別是一些調皮的男生，我批評時也會用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學生生病了撲在桌子上，我會用手摸摸他的額頭，看是否發燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫生。有學生在家生病了，我會打電話給家長、給學生，詢問情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會安排班幹部發動學生去看，自己也會買一點水果牛奶等親自去看。記得在水漿時，有一次一個男生髮高燒，我帶一群學生去衛生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個調皮的'男生不要再跟我作對（他的原話中用了一個詞“欺負”），讓那個男生很不好意思，也讓我又好笑又感動得差點流淚。我知道，我付出的愛沒有白費。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛心不能泛濫，必須注意兩個原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對待，表現好，一樣表揚，犯了錯，同樣批評（即使是某個差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語言到動作，甚至表情等表現出來）；二是嚴慈相濟、剛柔並施原則。“慈母多敗兒”，“慈不掌兵”，這些話都說明了過分的遷就，往往適得其反。在教育學生上，我一向主張“嚴而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個細心的班主任
班主任工作細碎、龐雜，衛生打掃、班級容貌、學校任務、學生等等，千頭萬緒。我每次去班上，首先注意的是衛生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會站隊時我會看學生是否站筆直了，隊伍是否站整齊了。行為習慣的養成就在這些細節中。這些容易看到，不容易看到的是學生的狀態。我常會注意哪個學生頭髮長了，哪位學生上課走神了。我還會通過看周記，與學生交談，與家長聯繫，到街上特別是一些吧轉轉，了解學生的動態。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣，才能保證教育學生時，話能說到點上，說到學生心裡，教育效果才會更好。當然，這並不意味著每有發現，就要教育學生一番，那會讓學生覺得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時，班主任要適當健忘，能忽略的就忽略，特別是對於特逆反的學生一些無關緊要的小事，做暫時性遺忘，等到適當時候，才撿重要的說，把事、情、理結合起來說。總之，說什麼，什麼時候說，也要班主任細心分析，力爭教育效果達到最大化。
三、做一個有競爭意識的班主任
班主任是一個班級的靈魂，是班級走向的引導者和掌控者。一個班級的班風班貌如何，首先看這個班的班主任狀態如何。就像《亮劍》中的李雲龍，他是一個敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無論到哪個部隊，都會帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此，每帶一屆，我都喜歡向學生、向家長講述自己學習和工作的奮鬥史，以此向學生和家長闡明這么一個觀點：“我自認為是一個有上進心的老師，所以希望我教的學生也能有上進心。”有了這么一個先入為主的教育在前，後面的許多工作就易於推行，也便於得到學生和家長的理解。當然，更重要的是在平時的工作中，每個方面都要自己身體力行，把競爭意識貫徹在裡面。比如班規的制訂，教室的布置，都要有競爭氛圍。我班的班訓就是“團結競爭，嚴謹有序”，我把它高高的貼在後面黑板的正上方，經常要學生讀，以達到警醒和激勵的作用。學習上也要通過採取各種措施，開展各種活動來激勵學生。不光學習如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運動會，我會跟學生一樣，時刻站在運動場上，關注學生的比賽，為學生吶喊加油，為學生做好後勤服務。這不僅有利於培養學生的集體榮譽感和團結合作，還有利於激發學生的競爭意識。平時，我最喜歡跟學生講的一句話就是《亮劍》中李雲龍的名言佳句：“別人是兩個肩膀扛著一個腦袋，我們也是兩個肩膀扛著一個腦袋，誰怕誰呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時時保持競爭之心，班上肯定也會出現一大批嗷嗷叫的有競爭之心的學生。
如果說愛心、細心是搞好班主任工作的基礎，那么競爭意識就是一個班級朝良性方向發展的核心。
以上所說，是我在班主任工作當中獲得的一些粗淺的認識，如有不妥，敬請寬容諒解。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇12
尊敬的領導、親愛的老師們：
下午好！
今天，能在這裡跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當之處，請多多包涵。
現代經久不衰的企業有先進的企業文化，受大家歡迎的學校一定有自己的學校文化，一個優秀的班級當然也應該有優秀的班級文化。
我認為每個年級，每個班級都要有適合管理自己班級的方法。根據年齡不同，根據班級人員情況不同，在學校統一的治學理念下，每個班級都要制定適合自己班級的規則，我就是在自己制定的規則中和孩子們一起遵守，一起成長的。
我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人
我的治班方針：公正、公平、公開
我的治班策略：
1、培養良好的學習習慣
2、樹立自信心
3、發現閃光點
下面我介紹一下我的具體的治班方法，請大家探討：
一、制定適合學生和自己的班級日常行為規則
在每個學期開學的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規則。如這個學期因為假期里我的身體出現了點問題，我就根據自己的身體和學生的能力情況制定出適合自己和學生的規則：
1、進校門問老師，同學好。
2、進教室，早讀書，午練字。
3、課前三分鐘，上課做準備，課中40分，一切聽指揮。
4、眼操，體操展示美。
5、放學路上愛自我。
6、家庭作業創自立。
7、忙裡偷閒做義工。
我的規則在開學的第一天8點準時公布，然後合理分配值日生，值日生要根據自己的愛好和離家遠近的情況進行分配，每人負責一塊工作，每人都是值日班長。
二、制定良好的學習規則
大家都知道實施課堂教學常規是形成教育和養成教育的前提和保證，是在漫長的教學過程中沿襲下來的經常實行的規矩。我所說的班級課堂教學常規是指一個班集體針對自己的實際而在課堂教學過程中自己擬定的，經常使用的一些規定。一旦擬定就要長時間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學常規對整個班級的建設和對每個學生的培養都是十分重要的。班主任應重視班級課堂教學常規的建設和改進。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點的重要性：
1。候課的重要性
2。聽課的重要性
基於以上兩點，我要求我班孩子做好以下幾點：
1。課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會給老師們帶來一個好心情，也會讓老師們”一見鍾情”地愛上這個班集體，孩子們就會得到老師們最高境界的愛。告訴大家一個小秘密，我班的傳統文化孩子們都能背誦，這來源於課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書聲來迎接天使們的到來……
2。課中緊跟老師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個故事是我國小數學課上因為走神，倍數約數沒學好。另一個故事是我上國中時因不喜歡歷史老師導致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績（總分30分）。講這兩個故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡老師的重要性，要學會適應每一位老師的授課方式，那樣才能全面發展。
三、公開的激勵措施
規則制定好了，任務分布好了，就要實行了。任何人在做任何事都是要有動力的，要有動力就必須要有激勵。有了激勵就會有動力，有了動力就有了興趣，有了興趣就有了收穫。
我的學生在遵循這些規則時也是有激勵的，在每一項規則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優就按照五角星的多少來選拔。並要做到及時的公開。大家都積極地比、學、趕、超，這樣習慣自然就好養成了。
四、公平公正大家參入監督
規則制定好了在實行的過程中要做好監督，監督是需要班幹部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，他們每天向我匯報情況，優秀者獲得一顆五角星，表現不好者找他談話，既給他一個解釋的機會又給他一個改過的機會。還要調查了解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班幹部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！
五、培養團隊精神精神
我用學校活動來團結同學，培養學生的團隊精神精神。
學校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，鼓動每個同學參與，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。學校里每年舉行四個節，在這四個節里，每個孩子都有展示自己特長的機會，每個孩子都在四個節里找到了自己的閃光點……我在班會上總是說，教室是我們學能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機會，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營國小的形象……
六、培養孩子感恩、寬容的素養
1。教孩子學會感恩：每周的班會，我都讓班長總結一周班級常規表現情況，從而達到總結經驗，吸取教訓的目的，為爭創和美班級而努力。在班會上還要讓孩子們明白，孩子的成長來自於老師的教誨，每個孩子必須尊敬自己的老師，愛戴自己的老師。老師們對班級的高度評價，是評為和美班級的首要條件。
2。教孩子學會寬容別人
任何一個學生都是有理想的，老師應該調動他們的積極性，所以學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學會了寬容別人……
以上六點就是我班的班級常規。有了班級常規，等於全班同學有了共同目標。在完成目標過程中能加深同學之間的相互交流，學習，討論。班級從此就有了凝聚力，有了生機，有了活力，有了秩序。
總之，千里之行始於足下，良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建設形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點一滴，逐步積累，最終實現目標，達成願望，完成教學。育人任務！
最後借這次機會謝謝關心我的領導、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇13
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先在這裡，特別感謝領導以及全體教師多年來給予我無微不至的的關心和指導。今天，我很榮幸能在這裡做交流，談不上經驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
一、勤勞勝於智慧
全國優秀教師賈秀琴曾說過要做一個優秀的班主任必須具備兩點一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優秀教師，全國模範教師候選人張輝老師也用行動與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎。
勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學生交流談心，要經常到班裡走走，只有常常的走、看、問，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。
二是學生要勤，大家都知道勤是學生學習之本，更是一個班級的靈魂，一個班級就是一個整體，為了營造一個很好的氛圍，我要求學生每天寫計畫，落實到每個時間節點，每天下午6：00進班便開始了晚自習，並在晚上讓他們自己對一天的計畫完成情況進行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，並且緊接著寫出第二天的計畫。一學期由全班投票對計畫落實的比較好的同學進行表彰！同時要求他們在寒、暑假繼續寫計畫，收假後我只用檢查他們的計畫完成情況就可以了。無獨有偶，我找到了更好的榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學也是這樣做的，我把她的例子張貼在後黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威並施，“嚴”字當頭
對於學生，恩即是愛，威即教育，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風雨衝擊的學生，難以成長。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施於人，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說服力。因此，在平時都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。“不以規矩無以成方圓”。
我們的班規是經過班委會共同想出來的，全班同學進行簽名。有了嚴明的班紀，並不是百事無憂，因為自控力差的學生還是有，有時難免會控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問題就是手機問題，城區學生幾乎人人一手機，這給外地住校生帶來不小的思想波動，在這個方面我與宿舍管理老師交換意見，蘄春等外地住校生不能攜帶手機進班進宿舍，城區學生不能攜帶手機進班，一旦發現予以收繳。由於此規矩定的太苛刻了，有的學生還是忍不住，一年來我共繳獲了8部手機，摔過2部手機，在手機方面，幾乎所有的的家長都表示支持我，當然被沒收的學生有些想法，過後我會做工作，我要將此一直堅持到高三高考。對於所有違反班規的同學我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學生的原諒才能進班，必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學生簽字方可進班，這是我班違反班規的兩位同學所寫的檢討。
三、要營造一個溫馨和諧的團隊
我指的這個團隊是我們高一（3）班的全體老師，無疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放鬆。如果說我們這個班比較穩定，取得了一些成績的話，那絕不是我一個人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語老師嚴愛明主任作為宏志班的元老，不遺餘力地幫助我，在創建勵志品牌、營造班級文化氛圍為我指點迷津，傳金送寶；化學老師占兆賢主任，時刻關注學生動向，經常因為與學生談話、解答疑難問題而錯過午餐與休息；語文老師張雲發揮著良好的口才與敏銳的觀察力，在班裡明敲暗點，不放過開小差的學生；生物老師劉芳總在關鍵時候向我提出建設性意見，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個人擰成了一股繩，也許這條船會陷在淤泥中，所以若要說三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我願意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長鳴”。
我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇14
各位、各位老師：
大家好！
你願意做班主任嗎？兩年前的自己一定會在第一時間做出反應：我不願意！我是剛參加工作的新教師能力經驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現在的我，我可能會改變自己的想法，我需要並珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會最深的有以下幾點：
一、關愛學生，融入學生
工作前兩年怕青澀的自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學生中去，始終走不進學生的內心世界，孩子們不願跟自己說心裡話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學生，這是個重新組建的大家庭，同學之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經驗和依舊渴望進步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想像成自己認為的樣子強迫他們去學，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現在的孩子們已經和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤後必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。
二、加強班風建設，培養學生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加注重對學生能力的全面培養，包括對學生自覺性學風的培養，對班級內部自我管理能力的培養。經過一年的努力，看到了越來越多的學生更加積極沉穩的投入學習，越來越多的學生能夠穩下來靜心學習，實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發現，良好的學習習慣更利於學生的長遠發展，一直以來學生們大部分都靠老師的監督與督促才能學習，缺乏積極主動的學習風氣，長期這樣，學生學習缺乏主動性，不僅學生學習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做工作，幫助他們思考為什麼要學習，確立學習目標，激發學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優秀的學生也會有惰性，所以這會是一條長期發展的路，我還會繼續堅持下去。
三、對自己未來的幾點要求
1、做反思型教師，不斷自我學習、向他人學習。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關愛學生，多站在學生角度看問題，要依戀於學生，也讓學生對自己依戀
3、專注學科專業能力和素養，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發揮親職教育的作用
5、成績是最重要的結果，是一切發展的前提和基石
反思是使人進步的捷徑，有的時候自己只顧低頭趕路，可能是錯過了沿途的風景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調整一下步子更好地前進。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇15
各位、老師們：
下午好！今天我能在這裡與大家一起交流班主任工作經驗感到非常榮幸。感謝給了我這個機會。
我所帶的40級3班，自初一初二兩年來，我班成績一直名列全級前兩名，而且各項活動也成績斐然（幻燈片2-9）：在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎，在拔河比賽中我班力壓群雄，名列第一，榮獲特等獎;在佇列隊形比賽中榮獲一等獎。今年3班獲得了市級優秀班集體稱號。
以上是我對班集體情況的簡單介紹，現在我將從以下兩個方面向大家匯報一下我的具體做法。敬請各位指導：
一、堅定實施級部策略
自40級初一以來，李校長先進的教育理念對我幫助很大，讓我逐步成長。我們級部一直採用的是在李校長巨觀引領下的AB分班，小班對抗策略，小組合作策略的學習模式和班級管理模式。
1、競爭——AB分班，（幻燈片10）小班對抗。我們把一個大班分成AB兩個對等的小班，在每一個小班內按1、2、3、4號分成若干小組。每個小班都有激勵自己進步的班級文化和班級口號，都有一套相同的班級管理制度和班幹部隊伍。他們比學習，比紀律，比勞動，你追我趕，唯恐落在別人的後面，形成了競爭向上的班風和學風。
2、合作——“兵教兵策略，小先生制”
在級部策略實施過程中有很多很多的事例，由於時間關係我不一一贅述。
下面我就小組合作中的“兵教兵策略，小先生制”舉幾個事例來簡述一下。
我們小組的建立是分配加自由組合，記得在一次分組的時候，我班有一個缺點一籮筐的同學楊鑫，沒有一個組長願意要他。我找了好幾個組長談話，後來用了激將法，看誰能接納並改造他，最後我們的副班長丁宇飛挺身而出，“我們要他！”然後小組開會，丁宇飛說;”從現在起，我們四個就是一個堅強的團隊，我們要團結一心，爭取優秀小組。”課下丁宇飛和其他組員都有意識地找他一起玩，並且在作業上也真誠地幫助他，周末，他們一起去楊鑫家找他玩，業並與其父母交流，無論在學習上還是生活上他們都盡其所能的幫助他，我也及時表揚他（幻燈片11），他有了很大的進步，看到他的進步我和同學們都感到無比的欣慰和幸福。在初二的地生會考中，他的兩門功課都取得了較好的成績。通過這個案例，我們會發現“兵教兵策略，小先生制”的實施對改造後進生能起到事半功倍的效果。
下面我再舉一個事例，因我們班額大，老師要從質量到數量對每個學生作業的檢查那么到位是做不到的，這時候我們必須讓小組長成為我們的得力助手幫助檢查，1號查3號，2號查4號，遇到組員不會的作業題，小組長就親自講，最後老師進行抽查，兩年多來，同學們的作業上交及時，完成的'質量高。
下面還有一個事例，“兵教兵策略，小先生制”促進了家校合作。
我們的每一次家長會，並不是老師一言堂，而是老師講大的方面，小組長向家長匯報每個孩子在學校的表現。如何與組員搞好關係，如何向家長匯報，這是我們從初一就進行培訓了的。現在我們的小組長都會注意匯報的藝術性，比如小組長於常志在這次家長會上是這樣說的：“阿姨，您好，董文岩同學遵守紀律，團結同學，勞動積極，但有時作業記錄不全，寫得潦草，如果在這一方面努力改進，他會更優秀的。”這種委婉的談話拉近了小組長與家長的距離，現在家長不找我，而是給小組長打電話詢問作業及孩子在校的表現情況。這種和諧的家校關係，這種良好的溝通，有效促進了後進生的轉化，提高了每個學生的積極性，充分發揮了學生們的主體地位。
李校長常講，班級管理的重點及成功就在於充分發揮學生的主體地位，小班競爭，小組合作都充分體現了這一點。
二、嚴抓習慣養成
良好班集體的培養，有賴於學生的一切行為習慣都抓得及時、抓得早。記得初一剛開始帶這個班的時候，我特別重視剛開學的那幾天，這也是我最緊張、最忙碌的時候。而我是先嚴後松，第一天就著手抓衛生、紀律、作業、跑操、課間秩序等，讓學生一來到學校就感覺到緊張有序的學習生活開始了。這一段時間，我經常早早到校遲遲回家，從早到晚都在教室或辦公室里，以便隨時發現問題，及時規範學生的行為習慣。現在回想起來，的確感覺那時對他們太嚴格了，甚至都有點苛刻。記得有一次，為了班集體更好的發展，我讓班裡的同學給我寫信提建議，其中一個女生王昭鑫同學這樣寫道：“知道嗎？老師，初一剛來的時候我一點也不喜歡您，你對我們要求那么嚴。而現在，您把每一個知識點講得那么明白，而且還這么平易近人，好脾氣，我越來越喜歡您了。”她的這句話給我留下了深刻的印象，讓我深深知道嚴抓習慣養成是正確的。
直到現在，不管有沒有老師在，我班同學都能在教室里認認真真地學習，沒有一個嬉笑打鬧；作業及時認真完成，衛生打掃得乾乾淨淨，跑操秩序井然，我想這一切都與我自初一起就嚴抓習慣養成是密不可分的。
以上是我從兩個方面談了對班主任工作的粗淺的認識，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由於我經驗不足，如果有說得不妥的地方，還請各位老師批評指正。
我的發言完畢，謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇16
各位、各位老師：
大家好！
從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染者整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，並沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。
事實證明真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發自內心的愛才能達到這種默契。我班的李欣欣，6歲時他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一隻孤獨的小鳥，使人看了痛在心裡。因缺少親情的關愛，孩子的性格變的孤僻。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心裡不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她讚許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光；當他犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發自親情般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來，我體會到了付出的歡樂。
當然要建立和諧的師生關係、團結的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學生、家長恰當的接觸，構建和諧的家校關係。
我在面對學生出現的問題之後，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況，就絕不請家長，即使請家長，也在與學生正面接觸之後，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之後，使其認清自己的問題，主動提出改正，並和他一起對事情的嚴重程度作出判斷，得出讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，並談一談自己今後的改正，這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關係也更加和諧。
在我的班級中，有一名叫李敬浩的學生，學生基礎較差，經常不完成作業，記得當我有一次把他找來時，他對我說：“老師，你請我媽來吧!”聽了他的話，我不知道該說什麼了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望。”我說：“那你為什麼這么說呢?”他回答道，“因為我老不完成作業，你肯定會叫我媽來。”我緊接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因，如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來。”聽了我的話它出乎意料的看著我。他主動說了不愛業的原因，並保證一定儘快改掉自己不完成作業的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知家長，看他的實際行動。此後一段時間，他果然能按時完成作業，雖然有時反覆，但在與我進一步交談後都能正確對待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。
每個人都需要得到別人的尊重和關愛，學生也不例外，我們只有尊重、關愛學生，才能獲得學生對我們的尊重，理解和關愛。因此，我們應該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋樑，這樣才會讓我們師生之間的關係更加和諧，讓我們的班集體更加團結。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇17
有人說：班主任是個瓶子，學生是水，瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是，要達到如此佳境，談何容易？尤其是第一次接手一個嶄新的班級，工作做起來，多少有點吃力。都說現在的學生難教，做一個好老師難，做一個好班主任也難，做一個成功的職業中學的班主任，更是難上加難！如果沒有班級管理的經驗和規章制度，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。
我們學校的學生，剛脫離國中，有著國中生的稚氣和對職業中學的迷惘，在入學後的一段時間內會有一種不適應或者迷惑的現象，甚至有些學生還有一種試探性的心理，甚至有相當一部分同學帶有不良傾向。當脫離了緊張的學習氛圍之後，他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點便會暴露無疑。
學生中發現的夜自習聽音樂，吃零食，談笑，只顧自己，個性張揚等不關心集體的現象和考試成績的急劇退步便是其真實的寫照。如何去改變這些現象，我認為不外乎這兩點：
一、凝聚力
1、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。
我們學校的校訓是“動腦動手，成人成才”，以就業為導向的教學目標。這其實也是為我們的學生提供了一個共同的學習目標，即學好一門技術，找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我，做為任課教師的我，在課堂中向同學門灌輸的最多的便是“打好基礎，學好技術”。
2、要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動。
必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。
從而更加熱愛這一集體，就能以更輕鬆的心情投入到校園生活中去。這樣會使學生感到學習生活的愉快，從而親其師，樂其友，信其道，達到信其道堅定不移的目的。
開學至今，我們電子部為同學門提供了一個展現自我的舞台：開學初的“我的軍訓生涯”日記比賽，軍訓手抄報設計比賽，隨後的又開展了迎接教師節的“尊師重教”徵文比賽。在國慶來臨之際，我和本班的同學一起布置了教室，比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會課。
在“迎中秋”晚會上，我們班級的郭萍同學更是大顯身手，一展歌喉。野生動物園之行更是讓同學們一盡秋遊之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽，同學們也熱情高漲，正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動為同學們提供了舞台，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。
在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。另外一系列的活動為學生之間架起了橋樑，密切了師生、同學之間的關係，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。
使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。現在在我們班級有一個非常好的現象，我們班級的清潔區任務比較重，比較累，保潔工作也比較煩人，但是每一次在打掃清潔區的時候，都會發現一些非值日生在幫忙。
二、關愛
1、要懂得體諒學生我在衡量班主任工作是否成功的時候有一個標準，當你遇見學生的時候，學生是不是微笑的向你走來，學生是不是願意與你交流，願意與你談心。反思我們的教育，真的有點可怕。
學生犯了錯事時，經常採取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，構想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之後，沒有期待到想像的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。
其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學生的可接受性。
以關愛學生的態度教育學生，這樣的教育才會讓學生有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮鬥的行動。老師給予學生一分關愛，然起學生一分自信。
這也是所謂的親其師，信其道。今天，他因為家裡出了事情而不能來學校；今天，他在來學校的路上的的確確遇上了事情，耽擱了時間，遲到了；今天，他心情實在不好，厭惡做作業，甚至一而再，再而三地厭惡學習；今天，他遇到不順心的事，比較煩，他實在無法習慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課……哎，他不過是個快成年的孩子。
面對此情此景，我們常會非常惱怒，以至心痛，憤慨。但冷靜地想想，我們能要求一個單純幼稚的孩子怎么樣呢？他的父母在管教他的過程中，受到的挫折，比你多得多。
2、我們在對待學生的時候要公平。對違紀犯錯誤的學生，班主任應先調查研究，查明事實，然後作耐心細緻的思想工作，真正做到曉之以理、動之以情、導之以行，使學生口服心服，樂於改正。
同時要注意發現這類學生身上的閃光點，並要及時表揚，以增強其自信心，自覺樹立改正錯誤的決心。相反，若是不明事理就亂批一通，會使學生產生牴觸情緒，甚至產生破罐子破摔的想法，引起惡性循環。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇18
領導，各位老師：
大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會上發言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對要帶好一個班不容易有著深刻的體會。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學經驗豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經驗交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。
一、開學
1、學生自我介紹。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，願望。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講台面對大家講話，讓學生儘快適應新環境，新同學，新老師。
2、老師自賣自誇。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，我個人還覺得有時候還要自賣自誇。首先我誇誇龍池學校，我給學生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學生觀看龍池學生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學生寫《校園一景》的作文，讓學生明白龍池是一所教學設施一流，環境優雅的學校。然後我誇誇自己，我有這種思想還源於一個學生家長對我的質疑，他直率地表示我個兒不高，能否管住學生，我很詫異，為何會以老師的身高和體重來衡量一個老師的能力和敬業精神！但我覺得家長的不信任勢必會影響到他的孩子對我的看法，不利於我帶班，於是我在教室里利用多媒體，直接在百度輸入關鍵字，讓學生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評為縣骨幹教師和教學能手的有關資料。學生對自己能在龍池享受優質教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關重要的。
二.按照龍池附小管理細則，強化班級管理，創特色班級。
特色之一：班幹部責任到“微”。
1、規範早讀，午休，自習課的紀律
早讀：在老師來之前，由科代表負責。
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。
就餐、就寢都有相應的負責人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評判每個學生的表現。
2、特色之二：狠抓班風促學風
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發言，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。
3、特色之三：注重能力的培養和鍛鍊
我把自習課分給班幹部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛鍊了能力，又樹立了威信。
積極鼓勵學生參加自己喜歡的二課堂活動，積極參加學校舉行的大型活動，力爭全面發展。
4、特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經常利用課間和學生一起遊戲，談笑；利用午睡以後的時間和學生一起溝通思想，了解情況。還經常利用自習前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…
教育孩子時得嚴肅，而平時應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威並濟。作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與讚揚，能讓學生更有積極性。我會特意用照片記錄下我們的每一次活動。學生就餐就寢、出操、參加運動會等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂成長，共同感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的美好。
對班上學生一視同仁，留意每個學生的在校動態。我班上有兩個比較特別的學生，一個是單親家庭的孩子，他媽媽17時生下他，他媽媽說他的出生是個錯誤，這個“錯誤”經常“大錯誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車老師，得知情況後，我第一次是大動肝火，收效甚微，後來我改變策略，給予他更多的關心，他喜歡上網，我又把播放視頻的任務交給他，但約法三章，不能登qq，不能打遊戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終於他不再調皮搗蛋了，我還把他評為了“轉變之星”。還有一個學生就更為特別，喜歡獨處，表現怪異，我從一篇作文中開始意識到這個學生有些反常，那次作文命題是什麼是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到後來又相繼發現他常在日記里表現出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而慄，意識到責任重於泰山，開始頻頻與他家長聯繫，後來在我的建議下前往長沙去進行心理諮詢，結果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫生溝通，尋求對學生最有利的治療途徑，學生需要在家裡吃兩個星期的藥，我教育其他學生多給他一些關心，我每天一個電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫寫治病期間發生的最愉快的事情，學生現在狀態特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。
雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學生上進心，我不拿學生和其他班比較，讓學生為自己的點滴進步喝彩，我想總有一天學生會還我一份驚喜！
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。耽誤了各位老師的寶貴時間，謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇19
各位老師：
大家下午好！
今天，在眾多經驗豐富的班主任面前來談自己擔任一（1）班班主任工作的開展情況，感覺是在魯班門前班門弄斧，如果有不正確的，請在座的班主任們多多指教。
本學期，本人得到學校領導的信任，擔任一年級（1）班班主任，下面說說工作的開展情況：
一、糾正學生不良行為，培養良好習慣。
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用早讀課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、針對課間不注意安全，玩危險遊戲，抓安全教育，培養文明行為。
最近一段時間，我班學生安全意識不夠強，表現在課間不斷出現各種新花樣的危險遊戲，老師剛制止這一種，沒幾天又創新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些遊戲。
3、幫助學生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。
利用早上早讀和班會的時間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會越用越靈活”，“做早操認真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動中，所以，學生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學生積極發言。
班上有些孩子並非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對此，我除了適時地用語言激勵、肯定他們的優點之外，還注意充分調動學生學習的積極性。我時常對學生說：“會提問的孩子，是最聰明的孩子”。“敢發言的孩子，是愛學習的孩子”。而對於那些能夠衝破心理壓力，終於敢舉手發言的，我則大張旗鼓地表揚，甚至獎勵，讓他有成功感，以後能堅持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養成教育。
教師緊緊跟隨，及時發現問題，並馬上解決。有時事情太多，怕自己忘記，我只好寫在紙上、手心上，用課間的時間解決。因為我雖然是班主任，但上課節數較少，除了數學課和其他的課，就是班會，很多事情只好用課間時間來解決。
三、培養班集體凝聚力，加強班乾的組織管理能力。
培養班裡的每位學生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學生樹立：為班爭光，從我做起。讓學生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當中某個人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽。同時，也加強對班幹部的培養，使他們在班裡起到表率、模範、先鋒作用。
四、與家長溝通時注意說話的藝術，及時處理好一些突發事件。
平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
五、目前面臨的問題。
1、課堂紀律方面有些欠缺，某些學生過於活躍。課堂上隨意發言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說話先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學友好相處的能力不夠強，課間同學對自己說的某句玩笑話，覺得不開心，不懂怎么處理，不管什麼芝麻事，都是跑進辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養、以自我為中心。
針對少數學生的這三種現象，我目前是與家長經常溝通，用學校、家庭的雙重教育來引導來糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做，老師講時，好一陣，過後依舊動作故意不到位、不規範。以前是不停地鼓勵、表揚，但因為早操時，音樂聲太大，很多學生根本聽不清，所以現在正在試著通過眼神讓學生感受到老師對他的行為的認可與不滿。
5、下午打掃衛生，一旦老師不在場，速度和質量就讓人很不滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。
6、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以後的工作中要注意。
總的來說，感覺當班主任確實不容易，當班主任要管的事情實在太多，不僅要管學生在校的各個方面，就連他在家的一些不良行為、習慣也要管，很多時候家長沒辦法教育，就會找老師協助教育，比如說：小孩在家不尊敬老人家了，不聽爸爸、媽媽的話了，這時就全靠班主任來幫助教育。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。
要想當好班主任，今後不但要注意自己多學習相關的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇20
初來學校就被安排擔任班主任，自己的經驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心裡還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經驗之談，今天主要就是說說我接手三一班之後的一些具體做法。
我剛接收到三一班時，就對這個班進行了一些了解，學生成績不是太好，紀律性差，家長也不是很好打交道，當時心裡確實打了退堂鼓的，但是現實不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經過幾天觀察，發現班裡大多數學生的行為習慣很不好，所以我把加強學生思想教育，培養學生的良好習慣放在首位。因為學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。
一學期下來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。我班學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學期通過學校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。上期開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯繫，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助。
一開始接手時班裡的衛生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個現象，更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之後和放學之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛生，發現有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子裡，下課或放學時帶出去，放在垃圾箱裡。現在的孩子在家裡都沒做過什麼事情，所以一個簡單的掃地班裡的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際行動給學生做榜樣。就這樣持續堅持了一學期，孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇21
尊敬的各位領導、各位同事：
教師工作的特點在於奉獻，特別是班主任，在繁重瑣細的工作中，更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚，這並不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經，每個班都有自己的特色，或是調皮好動，或是老實呆板，可以說沒有一個班級沒有幾個調皮生，要使班工作走上正規，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當然，無怨無悔，默默無聲。正所謂：春風化雨，潤物無聲。那么，在班工作中，我是怎樣做到這些的呢？在這裡，我淺談幾點體會，希望起到拋磚引玉的作用。
一、全面關心學生的身心健康，讓學生正常發展
作為班主任老師，我不但做嚴師，更多時候是慈母，在嚴格要求學生學習、遵規守紀的同時，我總是耐心細緻地了解學生的生活、心理情況，幫助他們解決生活中遇到的困難，心理、生活上的困惑或障礙。例如，我會與學生一起探討中學生成長的煩惱，了解他們的需要，發現班上有個別男同學欺負女生，我召開男生會，對男生說：“從現在起，作為一名男生，是一個男子漢，必須做到有事業心、有責任心、有愛心，將來才能擔負起建設祖國、負擔家庭的責任，要做到頂天立地，必須從現在起，就培養自己的品格，你在學校不認真讀書，怎會有事業；布置掃地不掃，怎會明白責任的重要；你欺負女同學，怎會有愛心。這樣，通過心理探討，耐心教育，培養男生的情操。還有的女同學，總認為自己很笨，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來，心理負擔很重，我就專門召開女生心理、生理知識講座，用科學知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障，讓他們自由、健康的發展。
現在的學生由於生在福窩裡，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作鬥爭。我就利用語文課本中的《生於憂患，死於安樂》，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言佳句警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇於接受生活的磨練。總之，我除了嚴格要求學生努力學習外，還鼓勵他們去打球、去唱歌、去練字、去關心社會，做到身心全面發展，德、智、體全面發展。
二、利用一切課堂，全面滲透德育
生活處處是課堂，好事壞事都可以讓學生明白一點正道，知道什麼是對，什麼不對，哪些事情該做，哪些事情不該做。在課堂教學中，我也特別注重德育滲透。例如：利用語文中的《誰是最可愛的人》，對學生進行愛國主義教育，《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡，讓學生髮揚堅強不屈的民族傳統。利用晚點，讓學生談理想、演講，陶冶學生的情操。利用拔河比賽、運動會等活動進行團隊精神教育，鼓勵學生積極參與。召開主題班會，讓學生討論“怎樣的穿著才是美，怎樣的語言才是美，怎樣的行為才是美”，讓學生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環境美。還有我自己的言傳身教，也以德育為重，看到地上有紙屑，窗台上有一粒瓜子殼，我不但會叫同學撿，而且總是親自動手。對學生一個鼓勵的微笑，一聲關切的問候，一個嚴厲的警示，都會讓學生懂得：老師希望我怎樣做。所以，生活處處是課堂，我們班主任老師利用這些生活的課堂，對學生進行道德品質教育，並以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化，把德育工作擺在首位。
三、把握“最佳時期”，對學生進行理想教育
一般地說，學生剛剛換個新的班主任，都有一種“重新開始”的心理要求，把握住這個
“而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理定勢，不失時機，因勢利導，理想教育是最有效的。我接任初二3班，剛接手時，就進行樹立遠大理想的教育，有計畫、有步驟地開展了一系列的活動。如：組織大家進行社會調查，看到家鄉和祖國的變化，認清大好形勢；還組織大家讀好書，看報紙，拓寬大家的眼界，豐富大家的知識，並通過報紙這一社會的視窗去了解社會。通過一系列的活動，激發朝氣蓬勃的上進心，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而翱翔”，樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不講究吃和穿；高尚的追求，使大家談論的話題也不同於一般，在午練、文體活動等“自由市場”上，大家談論的也是學習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優異成績等等。高尚的追求和理想，也激發大家你追我趕的學習熱情。兩個學期的統考，我班各科成績都進步很大，這個學期，同學們自覺開展師徒結隊活動，學習風氣非常濃厚。這樣，進行系列活動，強化刺激，使學生真正觸動和啟迪了心靈。一年來，我關心、愛護學生，用愛心和耐心轉化了班上有問題學生。培養了一批能幹的班幹部，班風班紀較好，得到了領導和老師的好評。
總之，在班主任工作中，我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”，這是工作性質使然，奉獻得太多，回報得太少，有的甚至付出很多的心血，也不見效果，但我堅信，在更多的等待里，我們會看到我們真正的品格，暖人的愛心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風化為雨，潤物細無聲。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇22
尊敬的各位、老師們：
大家好！
首先在這裡，特別感謝以及全體教師多年來給予我無微不至的的關心和指導。今天，我很榮幸能在這裡做交流，談不上經驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班，我倍感壓力，畢竟這是我校最重要的教育品牌，宏志班的高考戰績關乎學校聲譽；再者，從本班生源情況來看，蘄春籍學生4人，僅胡鑫鑫同學一人過蘄春一中正線，城區學生34人，二中線下20分1人，二中線50分內僅6人，二中線下100分18人，最低分達416.5，面對這樣的現狀，所以成立班級之初，我最要緊的就是計畫並做好了這么五件事：一、營造班級文化氛圍，訂立班級規章制度；二、選一批得力的班乾，落實日常管理；三、樹立遠大的目標，並滲透到日常學習中；四、適時開展勵志教育；五、密切聯繫科任教師，形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學生一起想出的班級口號：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長鳴”。一年來，我用口號在上武裝他們，讓學生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規章制度約束他們驛動的心、放縱的行為；用光榮榜的去激勵他們，讓他們時時刻刻感受來自同學的競爭與高考壓力；用高考目標去指引他們前進的方向，讓他們為了自己的夢想努力去追尋；用名人名言佳句去鞭策他們，讓富蘭克林與李白的言語時刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢成人成才。適時的開展感恩教育，讓他們去感受家長的不易，老師的辛苦，從而能轉化為學習的動力。一年來，我一直努力去營造一個具有特色的班級文化氛圍，讓學生感受這是一個不一樣的集體，讓大家真真切切地投入與感受，感受我們是一個向上的集體，一個散發著比學爭優的集體，一個具有戰鬥力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中，我也漸漸悟出了幾點，在這裡與一下。
一、勤勞勝於智慧
全國優秀教師賈秀琴曾說過要做一個優秀的班主任必須具備兩點一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優秀教師，全國模範教師候選人張輝老師也用行動與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎。
勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學生交流談心，要經常到班裡走走，只有常常的走、看、問，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。
二是學生要勤，大家都知道勤是學生學習之本，更是一個班級的靈魂，一個班級就是一個整體，為了營造一個很好的氛圍，我要求學生每天寫計畫，落實到每個時間節點，每天下午6：00進班便開始了晚自習，並在晚上讓他們自己對一天的計畫完成情況進行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，並且緊接著寫出第二天的計畫。一學期由全班投票對計畫落實的比較好的同學進行表彰！同時要求他們在寒、暑假繼續寫計畫，收假後我只用檢查他們的計畫完成情況就可以了。無獨有偶，我找到了更好的榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學也是這樣做的，我把她的例子張貼在後黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威並施，“嚴”字當頭
對於學生，恩即是愛，威即教育，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風雨衝擊的學生，難以成長。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施於人，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說服力。因此，在平時都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的、行為，才能使班級穩定。“不以規矩無以成方圓”。
我們的班規是經過班委會共同想出來的，全班同學進行。有了嚴明的班紀，並不是百事無憂，因為自控力差的學生還是有，有時難免會控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問題就是手機問題，城區學生幾乎人人一手機，這給外地住校生帶來不小的波動，在這個方面我與宿舍管理老師交換意見，蘄春等外地住校生不能攜帶手機進班進宿舍，城區學生不能攜帶手機進班，一旦發現予以收繳。由於此規矩定的太苛刻了，有的學生還是忍不住，一年來我共繳獲了8部手機，摔過2部手機，在手機方面，幾乎所有的的家長都表示支持我，當然被沒收的學生有些想法，過後我會做工作，我要將此一直堅持到高三高考。對於所有違反班規的同學我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學生的原諒才能進班，必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學生簽字方可進班，這是我班違反班規的兩位同學所寫的檢討。
三、要營造一個溫馨和諧的團隊
我指的這個團隊是我們高一（3）班的全體老師，無疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放鬆。如果說我們這個班比較穩定，取得了一些成績的話，那絕不是我一個人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語老師嚴愛明主任作為宏志班的元老，不遺餘力地幫助我，在創建勵志品牌、營造班級文化氛圍為我指點迷津，傳金送寶；化學老師占兆賢主任，時刻關注學生動向，經常因為與學生談話、解答疑難問題而錯過午餐與休息；語文老師張雲發揮著良好的口才與敏銳的觀察力，在班裡明敲暗點，不放過開小差的學生；生物老師劉芳總在關鍵時候向我提出建設性意見，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個人擰成了一股繩，也許這條船會陷在淤泥中，所以若要說三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我願意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長鳴”。
我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇23
尊敬的校領導、各位同事：
大家好！
今天能有機會在這裡發言，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗，只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一、低要求
一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。於是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重複著這樣的工作，有時我都覺得自己囉嗦。時間久了，逐漸教學生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來”“四五六——坐坐好”“大眼睛——看螢幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發現只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業；在向學生講完作業要求後，我總是再寫一個書寫範例在投影儀上打出來，並提出三個小要求：
1、做作業時不講話。
2、不邊做邊玩。
3、作業書寫要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個人非常注重在一年級起培養孩子的良好習慣，這是培養孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，並且通過一些有趣的遊戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前（我在講台上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條；上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。）課堂（坐姿、舉手姿勢等）、課後（不許在教室大堂亂跑亂叫），我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學生的良好習慣並不是一天就能養成的，它是經過長期嚴格的訓練才能逐漸養成，而且在養成習慣的過程中，又必定會出現一些不自覺的反覆，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼稚園升入國小的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……於是我利用班會課播放解放軍列隊、佇列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們小學生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反覆的、科學的訓練。特別是軍訓後大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走，不動張西望。
3、勤檢查。
（1）學習習慣的培養（大膽任用小幹部）
從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子，為挑選班幹部做準備，讓學生自己管理自己。
（2）行為習慣的培養（值日班長負責檢查）
爭取班裡人人有事乾，事事有人管。
（3）勞動習慣的培養（明確分工職責）
對於每一種養成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衛生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續兩個星期示範，並把當天干活最有條理、最會幹活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對於一年級孩子來說保持教室衛生可是件難事，屢說屢犯，於是我在班裡宣布每天地面保持最乾淨、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發火，下課時班上的一個女生從後面抱著我說：“老師，你怎么這么凶……”從那天開始我對自己說不要輕易對學生髮火。因為蘇霍姆林斯基說過：“關愛學生，就連他們的`缺點也一起愛。”學生積極回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點讚！”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和後進生我也去捕捉他們身上的閃光點，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
5、常示範。
葉聖陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子！教師整天和學生生活在一起，被學生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學生關心別人，自己就應關心學生；要求學生一絲不苟，自己從備課到板書，從授課到批改作業，都應起示範作用；要求學生講究衛生，就要從自己講台上的紙屑撿起；要求學生講文明禮貌，自己的嘴裡絕對不能吐出任何粗野的話來；要求學生遵紀守時，自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對學生的思想品德教育。
反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到後來我是想到了就發，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發現學生優點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠濃，學生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的閱讀不夠多，在今後教學中要多鼓勵學習閱讀，以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養學生表現在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇24
尊敬的學校領導，親愛的同事們：
我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符合家長要求的，符合時代要求的。
一，理解、尊重學生，多從學生的角度出發去思考解決問題。
九年級的學生，不同於七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。
二，多談話，多溝通，多傾聽，多鼓勵。
我認為有些學生，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之後也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什麼對什麼錯，學生已經清楚對與錯了。
三，幫助學生分析，讓學生自己分析自己的學習狀況，發展情況。
讓學生了解自己的狀況，了解正確的學習方式，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學學習，然後改正不足，讓自己走上正確的學習方式，並且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。
四，多鼓勵學生以服務的心態在學習的同時，多給班集體用心去做事。
我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關窗戶，每天關燈，每天換室內洗手水，在談話鼓勵之後，信心大增，這幾個同學都很用心，而且幾乎沒有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然後又有幾位同學要求希望給集體做點事。並且這些同學由於在這方面得到肯定後，學習狀況也明顯大有好轉，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之後，對班級管理，對學生學習都有好處。
讓學生清楚自己在班級里的名次，清楚自己在整個年級里的名次，引導學生自己分析，並且制定下一次考試的目標名次，引導學生關注這些數字的變化。
重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業。
在國小和幼稚園里，坐姿端正天天講，天天做，進入國中之後似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應該坐姿端正，將手腳閒下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應該不能擺弄東西。
做作業：我給學生提出一個標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環節齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程式做到最後一個句號。然後在熟練的基礎上求速度，最後，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業就抓住了成績，課下作業要求自己越嚴格，考場上的發揮空間就越大；相反，課下作業對自己要求不嚴格，松松垮垮，考卷上就會狼狽，發揮的空間就越小。
我認為，班主任的工作中投入威嚴的同時，也應該投入更多的情感，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。
以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發展道路。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇25
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！首先在這裡，特別感謝領導以及全體教師多年來給予我無微不至的的關心和指導。今天，我很榮幸能在這裡做交流，談不上經驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班，我倍感壓力，畢竟這是我校最重要的教育品牌，宏志班的高考戰績關乎學校聲譽；再者，從本班生源情況來看，蘄春籍學生4人，僅胡同學一人過蘄春一中正線，城區學生34人，二中線下20分1人，二中線50分內僅6人，二中線下100分18人，最低分達416、5，面對這樣的現狀，所以成立班級之初，我最要緊的就是計畫並做好了這么五件事：一、營造班級文化氛圍，訂立班級規章制度；二、選一批得力的班乾，落實日常管理；三、樹立遠大的目標，並滲透到日常學習中；四、適時開展勵志教育；五、密切聯繫科任教師，形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學生一起想出的班級口號：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長鳴”。一年來，我用口號在思想上武裝他們，讓學生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規章制度約束他們驛動的心、放縱的行為；用光榮榜的去激勵他們，讓他們時時刻刻感受來自同學的競爭與高考壓力；用高考目標去指引他們前進的方向，讓他們為了自己的夢想努力去追尋；用名人名言佳句去鞭策他們，讓富蘭克林與李白的言語時刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢成人成才。適時的開展感恩教育，讓他們去感受家長的不易，老師的辛苦，從而能轉化為學習的動力。一年來，我一直努力去營造一個具有特色的班級文化氛圍，讓學生感受這是一個不一樣的集體，讓大家真真切切地投入與感受，感受我們是一個向上的集體，一個散發著比學爭優的集體，一個具有戰鬥力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中，我也漸漸悟出了幾點，在這裡與大家分享一下。
一、勤勞勝於智慧
全國優秀教師賈秀琴曾說過要做一個優秀的班主任必須具備兩點一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優秀教師，全國模範教師候選人張老師也用行動與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎，勤有兩方面：
一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學生交流談心，要經常到班裡走走，只有常常的走、看、問，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。
二是學生要勤，大家都知道勤是學生學習之本，更是一個班級的靈魂，一個班級就是一個整體，為了營造一個很好的氛圍，我要求學生每天寫計畫，落實到每個時間節點，每天下午6：00進班便開始了晚自習，並在晚上讓他們自己對一天的計畫完成情況進行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，並且緊接著寫出第二天的計畫。一學期由全班投票對計畫落實的比較好的同學進行表彰！同時要求他們在寒、暑假繼續寫計畫，收假後我只用檢查他們的計畫完成情況就可以了。無獨有偶，我找到了更好的榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學也是這樣做的，我把她的例子張貼在後黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威並施，“嚴”字當頭
對於學生，恩即是愛，威即教育，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風雨衝擊的學生，難以成長。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施於人，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說服力。因此，在平時都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。“不以規矩無以成方圓”。
三、要營造一個溫馨和諧的團隊
我指的這個團隊是我們高一（3）班的全體老師，無疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放鬆。如果說我們這個班比較穩定，取得了一些成績的話，那絕不是我一個人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語老師嚴愛明主任作為宏志班的元老，不遺餘力地幫助我，在創建勵志品牌、營造班級文化氛圍為我指點迷津，傳金送寶；化學老師占兆賢主任，時刻關注學生動向，經常因為與學生談話、解答疑難問題而錯過午餐與休息；語文老師張雲發揮著良好的口才與敏銳的觀察力，在班裡明敲暗點，不放過開小差的學生；生物老師劉芳總在關鍵時候向我提出建設性意見，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個人擰成了一股繩，也許這條船會陷在淤泥中，所以若要說三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我願意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長鳴”。
我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇26
我認為班主任應該扮演好以下幾個角：
一，慈母的角色，
作為教師要有一顆仁愛之心，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一位學生。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，可以把師生關係轉化為親密的朋友關係。
我們班的一個孩子，父母離異，跟隨爸爸生活，但爸爸又好賭，她長得很漂亮，但總是髒兮兮的，不愛上學總逃課，沉默寡言。在我接手這個班的第一個周末，我把她叫到我的宿舍，燒了滿滿的兩大盆水，給她洗澡，洗完澡給她梳了兩條大辮子，收拾後的她真的挺漂亮，我讓她照鏡子看看自己有多美，記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之後我經常和她聊家常，叫我的女兒和她一起玩耍，有時還留他一起吃晚飯。慢慢的我發現她有了變化，最大的變化是愛乾淨了，有點零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉，我還總說她臭美，其次是她在學習上，在她的中我感受到了她積極陽光的心態，在課堂上我感受了她想要奮起直追的衝勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學生的。
二、我覺得班主任還應扮演小蜜蜂的角色。
勤字為先，捨得奉獻犧牲！
前年帶出去的六年級，在他們剛升六年級的那會，我家二寶出生了，7月9日出生，暑假剛剛開始，8月22日我來學校報到了，家人指責我，同事不理解我說我傻，其實在我的心中，只有一個念頭：我忘不了我挺著肚子離開學校孩子們對我的那種期待的眼神，我不放心他們在國小最後的一年還要去重新適應另外的一個老師，我想陪著他們走過最後的一年，在國小階段畫上一個圓滿的.句號，不留下任何遺憾！所以在我身體情況允許的情況下我來了！其實你的付出同學們看在眼裡，他們都懂，那一年他各科成績確實不錯。
第三，我覺得班主任還應該扮演一位法官的角色。
這位法官是公正無私，會協調各種關係！
1、協調好班主任和各科任老師之間的關係。
班主任是班級工作的組織者和管理者,沒有務實的有序的班主任工作,任何學科的教學如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成任務,建立良好的班集體的,只有協調好班主任與科任老師的關係,配合科任老師管理學生,才能建立優秀的班集體。
a、班主任和科任老師步調一致,目標統一
兩者必須步調一致,目標統一,心往一處想,勁往一處使。家庭對孩子教育的過程中有一個"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鑽空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協調一致、統一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規定和要求,特別是在每個新學期開始,作為班主任要主動聯繫科任,將自己的班級管理構想和措施告訴他們,同時也諮詢他們對班級學生的要求,互相協調,統一要求,聯手把學生管理好。如上課的要求、收發作業的形式、學生座位的安排、評比獎勵的條件等,都達成共識。
b,主動聯繫任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。
要共同管理好班級,首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當學生,在班級制度的制定,班幹部的人選,學習方式的組織上,要儘量徵求任課教師的意見,在各方意見的基礎上,尋求最佳的。
由於班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留,但在大多數的任課教師之間學生不會有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。如有一次，數學老師和我反映有學生不遵守課堂紀律、不完成家庭作業後,我馬上做學生的工作,並立即與家長溝通聯繫,了解不做的原因,還制定製度,引導、約束學生,讓他們認真上課。
c,建立定期會晤機制,積極主動地互通情況,形成一個高效的教育集體。
全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法,以便使任課教師之間互相了解,對學生的教育能夠互通,形成教育合力。
2、協調好科任老師各班級學生之間的關係。
好的班主任不應該只關注你的科目，而是要促使學生全面協調發展，首先班主任老師要突出任課教師的地位,強化學生的尊重意識。作為班主任,切忌在學生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當學生提出某個課任老師在教學中的不足時,更要在維護課任老師應有威信的前提下,正確引導學生一分為二地課任老師,積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果,使學生對他們產生敬佩之情。同時,和任課老師進行談心,然後進行整改，在學生中樹立其的良好形像。
3、協調好老師和家長之間的關係。
換一種方式來和家長溝通，尊重家長，不能動輒就告狀責罵質問！有時候可以和家長心平氣和坐下來好好談談，也許事情就會有轉機。
在我小的時候，那時候得五十元錢挺值錢的，有一次呀我們交的學費五十元，害怕同學發現我帶錢而節外生枝，於是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里，準備最後一節課交給老師，就在課餘時間窩和同學一起出去玩耍時她帶的學費不翼而飛了，同學急的哇哇大哭，她平時人緣不錯，同學們都安慰她，要搜我的身！這個時候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的，同學們去告訴老師說我偷的錢，我也急哭了，任我怎么分辨他們都不信。
接著我看到老師急沖沖的走進教師，老師沒質紋問我，而是叫了這個同學一起去了我家，她和媽媽聊我的學習，聊我的生活，愣是沒說今天發生的這件事，在媽媽快把她送出去時媽媽才說：“對了，今天我給孩子學費了，她有沒有交給你？”
就這樣這件事也就平息了，老師把當事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什麼都能證明我的清白，去但我家老師並沒有言明來意，她也是在試探我的媽媽。我想這應該就是老師和家長溝通的藝術吧，兩全其美！
以上是我的一點拙劣之間，有不妥之處還請大家批評指正。
謝謝大家，我的發言到此結束。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇27
本學期的班主任經驗交流會，學校決定採取分年級進行交流的形式，要求人人發言。我想我們就不要照本宣科了，重點從七年級學生特點入手，根據學校和班級的實際情況，談談自己在班級管理中的經驗和有效做法，以及存在的問題等。總體上說，從兩個層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補短，學習提高。二是針對學校目前的管理方式和管理機制談談今後努力的方向，尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方，以便使我們查清問題，總結經驗，改進提高。
剛才各位班主任都作了很好的發言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學生方面成功的經驗，也開誠布公地提出了一些意見和建議，下去後我們將綜合各年級組班主任工作經驗交流的會議記錄，進一步梳理歸納，將結果提交行政會討論研究。藉此機會，我也談幾點對班主任工作的認識和看法，與同志們共勉。
一是提高一個認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和複雜性。
本學期以來，我們絕大多數的班主任能為人師表、愛崗敬業，以一種主人翁的姿態全身心投入到班集體管理中，把學校的事當成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當成家裡的事，不折不扣地去完成，從而使班風和校風有了明顯的改進。
說其重要，是因為班級管理是學校管理的基礎管理，班級管理的好壞直接決定著學校管理的成敗，同時，我們也可以從這幾年安排班主任職務的情況看出，為什麼我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當，是因為並不是老師就能當班主任。另外一個方面，我們也看到職稱晉級和評優評先方面，不管是學校的制度，還是上面的政策，都在各個方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。
說其複雜，是因為班主任工作千頭萬緒，任務艱巨，面對的學生是各有特性的，並不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們。“三軍易得、一將難求”，一個班集體，沒有一個出色班主任的領導和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰鬥力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的，同時也是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態的結構系統。
二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。
能否正確對待個人、局部、與全局的利益，或言之個人教學、班集體管理和學校發展的關係，將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求，這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發展、學校發展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協調統一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀學生的過程中，發現個別班主任對本班級學生有袒護行為，對犯錯誤的學生不能認真批評指正，甚至還幫助學生隱瞞真相、開脫責任。特別是一旦自己班的學生與他班同學有衝突，不追究自己學生的過失，一味的指責他班學生，這樣的班級平時看起來風平浪靜，一團和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護學生實際上是對學生不負責任的一種做法。
而社會和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學校教育者提要求、定製度的往往並不是教學一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情），老師難當，班主任更難當。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學校工作的大力支持，對班主任工作的執著和熱愛。我們在教育學生的同時，也還要學會保護自己。
三是在教育學生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴、恆”。
“愛”是育人的根本
首先，作為班主任，面對全體學生，既要愛聽話的學生，更要愛頑皮的學生；不僅要愛成績優秀的學生，還要愛後進的學生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點對於做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學生進行心靈上的溝通。如和學生共同打籃球、下棋、搞衛生、玩遊戲，經常聊聊他們感興趣的遊戲和課外閱讀等，促進師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細微之處體會到老師對他們深深的愛，在學生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學生，學生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。
“嚴”是育人的保證
歷數古今中外的教育家，總結其經驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴於待生，嚴於律己，是一切教育者不可缺少的職業品質”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴治學。任何一個學生都是可塑之材，對他們的思想品質、道德修養、學習態度以及各方面能力的培養和訓練，都要從嚴要求。師嚴要做到兩點：一是嚴而有度。要把對學生的尊重、愛護和信任結合起來，針對學生的年齡特徵和性格特點確定不同的目標，提出力所能及的標準要求，來約束和激勵學生奮發向上。二是嚴而有法。從嚴要求學生主要是靠引導、啟發、示範等靈活多樣的方式方法來達到預期的教育目的。要注意點滴培養，日常養成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴格要求學生的同時，作為班主任，要和學生相處時間長，更要嚴格要求自己，為學生做好師表，在學生中樹立一個良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學生。由此可見，所謂“嚴”，實際是對學生愛的一種具體表現。
“恆”是育人的關鍵
具備持之以恆的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學生要在漫長的過程中養成良好的行為習慣，上面所提到的愛和嚴都需要在“恆”的過程中得到實現和深化。因此，老師無論是愛或嚴，務必要做到持之以恆，讓學生感受到老師的愛和嚴伴隨著他們成長。這樣，對學生來說，不僅是一種監督，也是一個榜樣，使學生看到老師的堅持不懈，自己也能培養成有始有終的性格。反之，如果老師表現得前緊後松，只說不做，學生自然就會養成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現恆心，每次說到的事情一定要實實在在地做到，對學生要求亦是如此。這樣使學生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
20xx年x月x日
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇28
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
參加工作11年以來，我的兩段班主任工作經歷加起來還不足三年，要說經驗還真談不上，平時班級管理中遇到問題我還經常向田老師及辦公室里經驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享我在班級管理工作中的一些做法，認識淺薄不足之處請各位老師包涵並指正。
一、要尊重學生，關愛學生。
冰心說“有了愛便有了一切”。作為班主任我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心裡想什麼，嘴裡想說什麼，生活學習有什麼困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴”的架子，學會欣賞學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。真正成為學生的良師益友。
二、建立良好的班級文化。
我班名定為“小星星”班，期許每個孩子都能如夜空中的星星一樣，閃耀出屬於自己的光彩。作為老師要愛孩子，要善於發現每一個孩子身上的閃光點並將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個孩子綻放出與眾不同的光彩來。我明白孩童時期的一次表揚，很可能改變一個人的成長軌跡。所以我經常用讚美之詞、賞識之意來肯定孩子，以此增強孩子的自信心，使孩子在讚美和賞識中變得越來越好。我告訴孩子，如果你是星星就要做最亮的那一顆；如果你是露珠，就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時我注重培養他們的集體榮譽感，教育他們愛護班集體，願為集體做貢獻。讓孩子們在這個集體中自信、快樂的學習和成長，並懂得做最好的自己。
三、班級管理辦法
1、強化優等生的引領作用。
對於學習習慣好的學生多表揚，小孩子都希望得到老師的表揚。就會向老師表揚的孩子學習。發揮小老師作用，小孩子都有當老師的願望，如：我班晨讀時，孩子們搶著上黑板當小老師而且對下面的學生進行管理，這樣幾乎每個學生都能專心晨讀。
2、實行責任監督制。
在班級內實行同桌之間責任監督，如果有那個學生違反了紀律，那同桌也要受批評。如：同桌交換檢查作業，說錯誤並幫對方改正。
3、充分發揮班幹部職能。
班幹部是班主任的得力助手，作為班主任應相信他們的能力，有時候他們做的比我們想像的更好。如：運動會統一服裝時，由班幹部組織投票決定；班級內國語演講比賽時，讓班幹部做評審，評選優勝選手。既解決了實際問題，又鍛鍊了班幹部的能力，還幫其在其他同學中樹立了威信。
4、養成良好的衛生習慣與安全意識。
我要求孩子們按值日輪流表，由小組長分配任務打掃衛生，再由生活委員檢查，保證衛生打掃徹底。平時注意養成孩子在入座時檢查自己座位下若有垃圾及時撿起。每天放學離座時清理自己桌兜內的垃圾的習慣。
我的班主任生涯剛剛起步，像蹣跚學步的孩子一樣隨時會摔到，但在掌握“學步”過程中我會時刻總結反思，隨時為自己充電並且多向有經驗的老師請教，相信在以後的班主任工作中我的步子會邁得更穩、更堅實。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇29
各位領導，各位老師:
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發揮班幹部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實纍纍。
一、樹立良好的班主任形象，發揮班主任自身的作用。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，乾好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛鍊身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明几淨，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現場，精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班幹部的選拔，我採取的辦法是先自薦，再民主選舉，對於當選的班幹部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班裡的另一位同學潘金猛，雖然不是班幹部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員後，班級的衛生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關心學生，充分調動學生的積極性。
曾經有人把班主任和學生之間的關係比作貓和老鼠的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利於班級工作的開展，不利於學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高傑的學生，說起這個孩子，他並不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業時，總會提到他的名字，不是作業忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對於作業的評定，我們班採取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家裡，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學後，對家長說的是到補習班裡去，可是到補習班裡只是象徵性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網咖玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發出那樣一句問話。了解這一情況後，我真誠地找他談了一次心，詢問他不願意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不願在家裡呆太久。我發現這個問題後，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過後，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，並做得十分到位。現在，他除了偶爾落下一部分作業外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶祝活動，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今後，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
班主任工作經驗交流發言稿1500字 篇30
本學期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬於自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
一、細心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過入學適應期
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對於學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什麼地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養為班幹部的我很快對號入座，並且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續時間很短，不管排什麼隊，他就是不知道排哪兒，永遠遊離在隊伍之外，而且毫不在乎。對於這樣的孩子，我告誡自己，不能發火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，於是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領著他，告訴他現在該做什麼，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現在他還是比別人慢，但是已經知道什麼時候該乾什麼了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
二、讓孩子養成好習慣
由於孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，並加以引導。所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業等學習習慣；下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛生等，還有在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發現培養小助手
發現哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態和學生動態。其次，在日常工作中，發現學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對於家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由於忙，部分工作沒有落到細處，以後一定要言出必行，不給學生鑽空子的機會。
總之，經過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼稚園到一年級的角色轉化，在以後的班級工作中，我會繼續不斷總結學習，力爭把工作做的更好，更出色。