各位老師，各位同學：
大家好! 今天，我站在這裡，代表全體 xx 屆畢業生向我們的母校道別，向延安的師長們道別，向朝夕相處的同窗們道別，也向這段不能忘懷的歲月道別! 經歷了中考的緊張和忙碌，我想我此刻的心情應當和在座的各位一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。
這四年的路，我們走的辛苦而快樂，四年的生活，我們過的充實而美麗，我們流過眼淚，卻伴著歡笑，我們踏著荊棘，卻嗅得萬里花香。四年的歲月， 1460 個日日夜夜，聽起來似乎是那么的漫長，而當我們今天面對離別，又覺得它是那么的短暫。 四年的時光，彈指一揮間，但很多記憶將成為我們生命中最為珍重的收藏：葳蕤的梧桐樹，寬闊的操場，如畫的長廊，明亮的教室 ...... 我們一定還記得剛入校時你我所立的雄心壯志，一定還記得在教室、圖書館和實驗室中你我孜孜不倦學習、研究的身影，一定還記得老師的諄諄教誨和習題獲得突破時你我那種發自內心的喜悅，一定還記得在運動場上你我生龍活虎的鍛鍊場景 ..... 太多太多的情景值得我們去回憶。延安四年，我們更進一步學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了繼承與創新，也進一步學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。如今我們就要畢業了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內心深處，那是我們生命中最難忘的日子。 喜歡好友常說的一句話：“我們都是只有一隻翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔。” 四年的同窗友誼，讓我們學會了彼此相信並依賴。四年的生活，我們都有過低谷，但我們相互扶持、鼓勵，朋友溫馨的笑容、班級溫暖的氣氛，讓我們都走了過來，讓我們學會去愛、去堅持、去相信“陽光總在風雨後”。 喜歡老師常說的一句話：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。初三，被淹沒在題海中的我們卻突然清醒地發現，我們對國中的印象，不再是堆疊如山的試卷、做不完的習題，而是對國中，這個令我們心動、也撫育我們成長的知識殿堂的感激和熱愛，是雙眼觸及“延安”這個熟悉名時的強烈感應。回望四年來學習中的每個鏡頭，我們都經歷了一個日積月累的過程，是知識的，也是情感的。老師們在課堂上或滔滔不絕，或循循善誘，或旁徵博引的風格，為我們展現了知識的無限魅力。在這裡，我們看到了世界的過去、現在和未來，看到了祖國的生命和血脈，更看到了無數的機遇和挑戰。老師，您用您辛勤的汗水、無私的奉獻、無數夜的伏案耕耘，給了我們一個清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把“自信自強”的校訓融進了我們的血脈、我們的生命。再華麗的辭藻也無法表達我們對您——既是老師、有是朋友、更是親人的尊敬和愛戴。學生即將遠行，請允許我們深情地道一聲：“老師，您辛苦了!” 是的，老師的關懷，同學的友誼，三年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的國中生活也即將畫上一個圓滿的句號，這句號也將是我們邁向更高層次追求的號角。我們的母校，我們的祖國，我們的時代，都是指引我們腳步和方向的恢弘力量。同學們，讓我們牢記母校領導、老師們對我們所有畢業生的殷切期望;讓我們牢記母校“自信自強”的校訓;讓我們牢記母校“四會”的辦學目標，帶著在這個美麗的校園裡耕耘四年的收穫奔赴八方，在高中及未來的學習生活中書寫新的華彩篇章! 現在的我們，站在時間的交匯點上，回望過去，遠眺未來，原來，畢業是傷情而張揚的告別，讓今宵的月色格外親切，讓明朝的陽光別樣熱烈。畢業是一種去意回徨的境界，是行色匆匆的回眸一瞥，所有繽紛燦爛的往昔時光，都被點擊成生動傳神的細節，曾經有過的光榮夢想，曾經有過的深沉激越，正召喚著我們重新聆聽愛的聲音。畢業是一首久唱不衰的老歌，是散場之後的餘音繞耳，所有甜美或者苦澀的故事，定格為熱淚盈眶的欣悅，依然真誠直率的目光 ，依然奔流激盪的熱血，正牽引著我們再一次傳唱，傳唱那飄逝的日月春秋。畢業是各奔東西甚至天各一方的分別，畢業是執手相握心心相印的經典時刻，低眉處無奈流年似水，揚帆行有志風華如火，畢業是一切都並非結束的鄭重開始，畢業是一切都沒有飄散的深沉銘刻。 “乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”讓時間作證，承載著延安領導、老師們的殷切期望和深情囑託，我們一定會做擁有智慧並富有激情的人，做胸懷大志並腳踏實地的人，做德才兼備並勇於創新的人，做富有責任並敢挑重擔的人!
同學們，臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以作為延安的畢業生為榮;明天，延安將會以我們——祖國的棟樑，為榮! 我的發言完了，謝謝大家
國中畢業典禮發言稿：
尊敬的各位領導，各位老師 ，親愛的同學們：
大家好!
今天，在這個既莊嚴又充滿希望的時刻，我們全體師生將一起渡過這美好的時光，一起以見證這激動人心的場面，一起回憶三年來我們走過的難忘歲月，一起送你們踏上新的人生征程，此時此刻，我的心情和大家一樣感到格外激動，難分難捨之情油然而生，但不管我們又怎樣的依戀，怎樣的不捨，今天的告別依然來臨，時光之舟將載著你們到達新的彼岸。在此，我代表九年級全體教師向你們表示衷心的祝賀：祝賀你們將開啟新的航程，實現新的夢想。
同學們：你們告別活潑幼稚的童年，來到多彩的蘇村國中，在這裡，你們走過朝氣澎湃的初一，踏過熱情奔放的初二，相聚在充滿收穫的初三，手牽手，我們走過風雨，肩並肩，我們渡過困難，心連心，我們彈奏人生之歌。三年了，你們與這所學校已融為了一體，這裡有你們睡過的床鋪，這裡有你們用過的桌椅，這裡有你們在教室發奮苦讀的身影，這裡有你們運動場上龍騰虎躍的英姿，這裡更有你們建立的師生情，同學誼。你們給我們留下了青春的美麗，執著的追求，留下了拼搏的精神，收穫的喜悅，更給我們留下了難忘的師生情。總之，這裡的一切一切都留下了你們成長的印跡，都見證了你們青春的絢麗。同學們：短短的三年，你們告別了天真，走向了沉穩，脫去了稚氣，獲得了自信，三年的跋涉，三年的苦讀，三年的探索，成長了你們，成長了我們，也成長了蘇村國中這所美麗的校園，當你們對這所學校從憧憬到走進，從陌生到依戀，你們也在用自己的青春激情構建著一座精神校園，你們在母校的經歷和精神都將成為蘇村國中發展史上一道亮麗的風景!
三年來，你們和老師苦樂共擔 ，榮辱與共，作為老師，我們快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦。也許，你們曾厭煩過老師的嘮叨，曾埋怨過老師的嚴厲，曾反感過老師的批評，在這裡，請你們理解老師恨鐵不成鋼的心理，了解老師期盼你們立志成才的心愿。在你們面前，老師是循循善誘的父母，是熱情睿智的長者， 是親密無間的朋友，是秉公執法的判官，老師們為你們的成長所付出的心血只有等你們長大成人後才能深深體會其中的甘苦，其中的深情，多年後，假如你們對老師的信任和感激猶在，對母校的依戀猶在存，那將是你們帶給母校和老師最好的禮物!
同學們：今天你們就要和母校分手告別，國中的學習生涯也將告一段落結束，國中畢業，這只是人生道路上的一個驛站，今後還有更廣闊的天空任你們馳騁， 還有更美好的願望任你們展望，今朝我們師生相向難分難捨，明朝你們將相約在考場，騰飛在四方，我們相信，你們一定能順利跨越人生第一個坎，用你們的實力來證明，你們沒有辜負母校領導老師寄予你們的厚望，將來你們無論走到哪裡，請記住：母校永遠是你們堅強的後盾，母校的領導和老師時刻都在關注著你們的成長，母校時刻都在期待著你們回家的腳步。
最後，讓我們師生共同銘記這激動人心的場面，共同珍藏著人世間最真摯的情感，再見了：同學們!!!
老師，我想對您說
松江七中初三（7）班顧郡雯
老師，我不了解您每天懷著怎樣的心情，欣慰？興奮？感動？還是……些許擔憂，擔憂我們的明天、後天、未來。收拾近四年來的一本本書，才發現，我寫過的作業本堆起來竟比我的個子還高，隨意翻一下，時不時會有幾個鮮紅的體闖入我的眼帘，那……是您的筆跡。“我相信你一定可以！”“讓我們一起努力”、“不要放棄！”……老師，感謝您的殷殷關切，讓我們自信地一路走來。回首一幕幕，是你們，在每天清晨儘早站在班級門口，等待我們，等待我們近四年來的蛻變。
過去的近四年，我們風雨同舟，將來的三個月，我們需要以更優秀的姿態來面對，因此僅以我的觀點對您提四條建議：
老師們，有空請您多讀幾本書。總是有老師對我們說：“你們要去看看《細節決定成敗》。”而我，真誠地希望各位老師去看《生命，因賞識而美麗》、《愛，讓教育充滿陽光》等書籍。並不是因為不優秀，而是我們都試圖讓自己更優秀。其次，老師們面對的是處於青春期、瞬息萬變的我們。既要讓我們在有限的時間內收穫豐富的知識，還要關注我們人格的塑造；既要教給我們學習的能力、解題的技巧甚至升學的技能，還要教給我們立足社會的本領，引領我們建立正確的人生觀和價值觀；既要關注我們身體的成長，又要關注我們思維的成熟和心靈的感受……老師是精神產品的傳播者和創造者。因此，老師需要有豐富的內涵。而讀書、反思是充實個人精神世界、涵養教師良好素養的最佳渠道。這樣，我們才可以站在您的肩膀上觀賞更美的風景。
老師們，請您關注班級中的每一個學生。不論他的表現是好還是差，品行是優還是劣，成績是出色還是尚有欠缺，出身是貧窮還是高貴，老師都需要以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。一位當代的知名教育專家曾經說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子的自尊心，這是切斷後進生源的重要手段。”寬容學生善待學生應以理解、尊重、信任學生為基礎，給他們以尊重和信任的時候，才會激發他們的潛能。“於細微之處見真情”，老師，請您讚賞每一位學生取得的成績，並和學生一同去品嘗我們的成功和快樂，悲傷和淚水！
老師們，請您多給我們一些自由支配的時間。“每天10至12小時坐在那裡讀書、聽講、思考、記憶、回想、再現，以便能回答教師的問題，——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動，它歸根結底將會摧殘學生的體力和智力，使學生對知識產生冷淡的和漠不關心的態度，使得一個人只有學習，卻沒有智力生活。”前蘇聯教育專家蘇霍姆林斯基如是說。學習活動本來就應該是豐富多彩的，課本僅僅是學習的一小部分，背誦和解題又是學習的一個方面，可現在這些一小部分的學習卻變成了學習的全部，變成了一個學生生活的全部。每位老師，都應該認真思考每一節教學，是否給了我們獨立思考的時間，是否給了我們主動學習的空間。在作業的布置上，能不能做到少而精，而不要一味地靠量而取勝？
老師們，請您注意身體健康。你們常常站在講台上，一站就是幾個小時。為了讓授課的效率更高，您總是在有限的時間裡儘可能多地講解。我們看到的是您因為工作忙碌得飲食無定,因為我們的未來而操勞異常，幾乎顯示出一種為了教育事業忘卻自我的精神。一切活動需要以充足的睡眠、良好的飲食習慣、優秀的心理素質為支持。保證身體健康是人類生命的巨大工程，它需要具有生命全程的最佳設計，將人們生存的優勢調整到一流狀態。因此，為了高效率地授課，請您先注意身體健康。
我們能理解你們的辛勞，你們為我們流下了多少辛勤的汗水，耗費了多少寶貴的心血，又留下了多少充滿師生深情的動人畫面……我們也一一見證。我們相信你們建造的帆船將會乘風破浪；你們播灑的種子將會茁壯成長；你們撫育千萬矯健的海燕將會搏擊在風尖浪頂；你們撫養萬千豪邁的雄鷹將會翱翔在高山之顛。
未來的三個月，讓我們肩並肩共同進步，共同演繹七中“合作，讓成長更精彩”的辦學理念。
我與學生共成長
松江七中程慧
走過了寒冷的冬季，回到暫別的校園，一縷縷新鮮的空氣開始醞釀怡人的芳香，一串串歡聲笑語開始奏響寂靜的天空，我們站在了新學期的起點上！回想起上學期的點點滴滴，我想說的是，“成長著，就是幸福著。”
開學伊始，對於我這個第一年教初三的新教師來說，我有著很多的緊張和不安。“我能勝任嗎？”“萬一課堂效率很低，怎么辦？”“萬一學生問問題，我答不好怎么辦？”……最初的幾周，我上課一直沒有底氣，每一節課下來都有些許不安。記得那是一個灑滿陽光的早晨，我靜靜地批改著作業，在批完最後一本時，看到了一張紙條，“老師，加油！就像你經常鼓勵我們那樣，我們一起加油！”是班長的跡，內心頓時溫暖萬分，一縷柔和的陽光灑落到我的桌子上。雖然，我和學生們共同面對著中考的壓力，但是我不孤獨：校長每次去教室了解學習情況時都會給我提中肯的建議；備課組的同事在我遇到難題時，會給我無私的幫助；學生們在我心情低落時，會默默地支持我……我感到無比的幸福，這是作為教師特有的幸福！
我在成長著，同學們在拼搏的過程中，我將全力以赴幫助他們實現心中最美的心愿。
她，是我的語文課代表。有一次，她的作文被我否掉了兩次，當我第三次幫她寫作指導時，她著急地流淚了：“老師，我覺得我總是在作文上吃虧很大的……”聲音哽咽了，眼淚滴滴嗒嗒像一個個雨點砸在作文本上。我急忙安慰她說，“你的作文不是沒水平，你是一個很有思想的孩子，對於生活中的見解很獨到……你的不足之處是語言不能打動讀者。”我沒有說的太多，我先讓她學習借鑑班中優秀同學的寫作特點，然後思考自己的欠缺之處。第二天，她很積極地和我交流了閱讀感受。在接下來的寫作中，她一有迷惑之處就主動找我攀談，漸漸地，我看到了她的進步。一次，我在評語中寫到，“你的語言像風鈴愉悅了我的心靈，像流水滋潤了我的心田，我被你打動了！”她開心地笑了，那雙眼睛裡閃耀著光芒，我看到了她的成長，同時也體會到了與學生心靈對話的幸福——初三的學生越是臨近中考，越是心態不穩，如果我們能耐心細緻地幫助他們調整好心態，那么，他們的進步將是飛快的！
她，是一個性格內向的女孩，加上自己的成績很糟糕，因此，班中的學生不願意與她交談。但是，從她的身上，我看到了一種要強的信念。雖然每次的作業質量不高，雖然每次的默寫錯誤很多，但是，她都在努力。她是體育免考生，所以，當同學們興高采烈地去操場活動時，寂靜的教室便成了她的“孤島”。這時，在教室給她補缺補差後，我都會留點時間與她溝通。得知她的志願是想考取一個好一點的中專，我就鼓勵她堅持自己的夢想。記得，那一次天空飄起了雪花，其他的同學都歡呼雀躍地下去感受難得的飛雪。我和她也下去了，她笑著，樂著，竟情不自禁地吟誦起了詩句，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”……她說：“老師，謝謝你的鼓勵，雖然我其他學科很頭痛，但是學習語文是那么地快樂！”從她的言語中，我分明看到了一種自信。誠然，不是每個人都能成就豐功偉績，出色也好，平凡也罷，但是人要尋找到生活的真諦。我想，讓學生能在繁重的學業中還能體會到學習的樂趣，這就是教師的成功與幸福。
班級中還有許多個她與他：一次的月考發揮失常，他們喜歡用文書寫在作業本上；一次的與父母爭執，他們喜歡用文傾泄在作業本上；一次的足球比賽，他們喜歡把喜悅流露在作業本上。只要學生願意把自己的想法傾訴給我，我都認真做傾聽者。因為，我始終相信，只要多一份真情多一份愛，多一份寬容多一份愉快，就會給我和我的學生們創造一個更廣闊的成長空間。
我與我的學生幸福地走在初三的路上，成長著，快樂著！
我和我的孩子們
松江七中王菊花
時光荏苒，我已經在班主任這個崗位上工作了十七年。回顧這么多年的工作，我最想說的就是我愛我的學生，愛我的孩子們。尤其是現在的這批學生，和我的兒子差不多大，記得剛進預初時整天“老師，老師”地叫，感覺就像孩子在叫媽媽那般親切。我就說：“以後別叫老師了，叫媽媽好了。”他們都害羞又快樂地笑了。
天真無邪的笑臉還在眼前晃動，轉瞬間孩子們已經跨進了初三的大門，每個孩子都知道這一年對他們來說意味著人生道路的第一次抉擇。帶著期盼，帶著憧憬，帶著在暑假下定的決心，帶著對父母的承諾，他們既興奮又躊躇滿志地坐進了我們初三（8）班的教室。
但是，剛進入初三的喜悅還沒有褪去，正值甲型h1n1流感高發季節，我們班有很多孩子患上了感冒、發燒。開學第二周開始，每天都有三四個孩子發燒，最多時一天有九個孩子沒來上學。有的孩子一直高燒不退但還想來上課，我既心疼又著急，學業固然重要但是孩子們的身體健康更重要。我一邊安慰鼓勵休息在家的孩子，一邊協調各課老師給病癒返校的孩子補習。那段時間愁得我吃飯不香，睡覺不穩，每天一早必先到教室點人數。三個星期過去了，第四周的星期五所有的孩子都回來了，那天早上大家高興地叫起來：“我們班又團圓了！”此時此刻，我的眼睛濕潤了。為了早點回到教室，好多孩子連著吊了一個星期的鹽水；為了不拉下所學知識，他們犧牲了多少課間休息在老師那兒補習，沒有一個說苦道累。天道酬勤，在孩子們的努力下，在第一次的初三月考中我們班取得了年級第一。
在關心學生健康的同時，我總是關注與學生的情感交流。在和學生的接觸中，我從不盛氣凌人，我經常和他們開開玩笑，講講笑話，甚至看到他們吃餅乾時還會向他們討點來吃呢。我經常觀察學生的情緒，有的孩子考試成績提高了，臉上就會帶著滿意的笑容，看到這些，我會稱讚鼓勵；有個孩子考試失意了，看到我突然一鞠躬：“老師，對不起，我沒考好。”我要和她一起流眼淚了，多懂事的孩子啊，我所能做的除了安慰、鼓勵還能有什麼呢？所幸的是她在接下來的期中考試中取得了年級第二名。
關心學生，愛學生，以一顆為人父母的心去理解學生，我想再調皮的學生也會明白老師的良苦用心的。教師的愛是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
我們班有個男孩，性格多變，脾氣暴躁，常與同學發生矛盾，是個地道的調皮大王。我發現這孩子儘管有這樣那樣的缺點，但他不發脾氣時特別尊敬老師，熱愛勞動，樂於幫助別人。我多次找他談心，及時與家長聯繫，還交給他一些班級工作去做，對於他的每一點進步都給以鼓勵，慢慢提高他在學生中的威信。特別是進入這學期，他主動幫助老師同學做事，學習態度有了另人刮目相看的進步。三八婦女節時，他用零花錢給我買了一束漂亮的鮮花，令我很感動。這不就是孩子對愛的回報嗎？
這么多年來，這樣的平凡的故事數不勝數，作為一個擁有四十多個孩子的班級的家長，我每天都牽掛著孩子們的學習、思想和學校生活。孩子們也習慣了我每天注意安全、當心著涼、增減衣物等等的叮囑。風風雨雨，喜怒哀樂，我和孩子們共成長。
最後我想用瑞士教育家裴斯泰洛齊的這段話作為我論壇發言的結束，他說：“從早到晚我一直生活在孩子們中間，我的心牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”
各位同學，大家好。
轉眼間，中考已經過去半個多月了，好壞與否，都已塵埃落定，在這裡，我們不以成敗論英雄，經歷了，便是勝利。
因為付出，所以美麗。
拋開中考留下的遺憾、喜悅、悲傷......銘記中考帶來的提醒、警示、教訓，我們迎接的不是初三的結束，而是新生活（高一）的開始。
國中4年，同學們（我們）都曾一起笑過，一起哭過，一起成長，一起懂事，偶爾會有分歧，有不和，有吵鬧，但事後，我們永遠都是“一家人”。
我們在校園裡，留下了腳印，放飛了理想，揮灑了汗水，收成了但願，帶走了成熟，留下了回憶。
是什麼讓同學們（我們）能快樂的成長，這都歸功於學校、老師。
感恩母校，因為她承載了我們的希望，寄託了我們的夢想。
正是在母校這塊知識的淨土，我們沐浴著智慧的光芒，吸收著人性真、善、美的雨露，迎來一天又一天的晨曦與晚霞。
感恩老師，因為他們為我們付出過汗水，流出過血汗。
沒有老師的苦口婆心、諄諄教導，就沒有沉著答題、金榜題名的我們。
千言萬語，道不出對母校海一般深的恩情；
千難萬險，擋不住對老師山一樣高的感激；
四年的風風雨雨，四年的艱苦奮鬥，四年的諄諄教誨，四年的點點關懷，雖離別在即，又怎能忘記？
國中畢業，是一個終點，更是一個起點。充滿陽光的明天，我們要帶著曾經的回憶與憧憬向前沖。
有時候我會想，我們１０幾年後若還會見面會怎樣，
或許我們會坐到一起暢談一番，
或許我們會會心地笑了笑，然後想起國中的我們，
或許一起回母校看看，
或許連我自己也不知道我發生了些什麼。
最後祝大家假期愉快，也贈大家一句話“革命尚未成功，同志仍需努力！”
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