班主任是一個班級的管理者,對學生的管理也應當成為班主任的主要工作內容之一,高中班主任應當樹立一個良好的形象,讓學生以之為榜樣,班主任在管理工作中需要加入真正的情感,不僅要注重班級的管理也要注重學生的學習,作為高中班主任意味著是班級的管理者和領頭人,讓班級朝著一個健康的方向發展。本文是小編為大家整理的高中班主任會議講話，僅供參考。
高中班主任會議講話篇一：
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
首先感謝學校和級部領導對我的信任，讓我作為代表發言。與老班主任相比，我談不上成功，更談不上經驗。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報!，由於才學淺疏，不當之處，敬請各位領導和老師批評指正。
要做好班主任工作，我覺得就要把這份工作當作自己的事業來做，有人說：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾!所以，既然當了班主任，我就儘自己的最大努力去做好班主任工作!在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須做一個有心的人。
第一、我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出!
班主任是教育學生的第一責任人，肩負著學校的重託，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想。我在做班主任期間，對自己工作兢兢業業，踏踏實實，對學生關心照顧!
如在管理班級學生的午睡這個問題上，學校給學生制定了午睡制度，對於學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候，學生不怎么遵守，我就堅持著午睡之前到宿舍!對班級學生進行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不來，說話的，吃東西的，出來上廁所的格外多，整體入睡晚，下午的狀態就沒有辦法保證!簽於此，我每個學期開學的前幾周我都一直堅持著到宿舍督促學生早睡覺。經過自己的堅持工作，班級學生絕大部分都養成了良好的午休習慣，從側面上為班級的學習提供了保證。又如在管理學生手機這個問題上，我知道現在要求學生不帶手機幾乎不可能實現，但任其使用有大大影響學生們的學習和休息，不管肯定不行。我實行這樣的方法：每次大休回來把全班手機收起來一個宿舍只讓舍長帶著，每次大休回家前再發下去，第一次交的同學還挺多的，到第二次就有很多學生說沒帶來不交，我直接打電話問家長孩子帶手機了嗎，對撒謊的學生手機收上來後下次大休先不給他，慢慢班內同學就形成了習慣，也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績!看到班級穩定了，學習成績有所上升了，以前很多的苦都算不上什麼了，心裡更多的是欣慰和高興!我也懂得，做班主任，責任心是關鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的!
第二、我覺得班主任還要細心!
作為班主任，我一直用心去做事，認真的考慮班級管理的各種問題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發現學生的優點和缺點，關心每個學生的學習和心裡變化，有針對性的去對待不同的學生!細心讓我可以全面分析和正確處理班級問題，提高了班級管理的工作效率，避免出現差錯。
在工作中，對於學生學習的細節，我給予了高度重視，作到了“事無巨細，事必躬親”。我日常主要注意的事情有：⑴學生的學習情況、行為習慣、生活情況。努力做到把工作細到上課之時，學生是否在位置上，書本是否拿出來;平時課也下到班級，看有學生們有沒有看課外書、玩手機等，對於出現的問題，我都及時解決。⑵上課前，預備鈴響的時候，我基本上都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什麼特殊情況!由於這種安排，班級學生基本上都養成了好的習慣!⑶經常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，也不當很多學生的面批評，而是私下批評教育，對犯錯誤的同學給予改正的機會!⑷學習上，糾正學生的不良習慣，如只看書不動筆等!⑸注意到學生不愛問問題，就召開班會，講解問問題的好處，號召同學要敢於問問題，號召大家在課上、課間多問老師問題!這些對學生的學習起到了很大的幫助!使得在管理學生的過程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心應手!
關心學生，不應只關注他們的學習還要關注他們的心理變化。在剛開始實行AB分層次教學分班時，從原來十三班調進一名女生叫王珂，學習成績級部八十來名，由於原來我班女生沒有一個學習能在班內考進前五名的，我格外注意她，我發現每個課間王珂都去別的班級找同學說話，回來上課時心不在焉，有時還哭泣。我找她談話問是什麼原因。她什麼都不說。有一天她給我寫了一封信有六七張信紙，看完內容後我倒吸了一口涼氣，她說她因為原來的物理老師而喜歡上理科，可以分班沒分到她原來物理老師班裡去，想調班去另外一個理科班，如果我不同意就不念了。仔細又看了一邊她的信，我當時第一反應是隨她去吧，反正班級考核時有沒有這個人對班級沒有影響，但心裡又有些不甘，原指望她能帶動班裡女生，這樣讓她走了女生還是沒有帶頭的。我又找到她跟她說：你走可以但現在不行，明校長明確說A轉A,B轉B不允許，你等一段時間到期中考試再說，到那時你成績再能進一步，自己去找校長說不定她會同意。同時又囑咐她這段時間不能耽誤學習，成績下來去任何班級都沒人願要你，現在教你的物理老師也很優秀，跟王珂列舉了20xx年畢業生中物理老師教過的優秀學生，如陳元呈龍等。讓她慢慢接受這個班級和各科老師。半學期後我再問她時她說不走了，已經適應了各科老師，適應了一個環境不想變了，感謝我當時沒對她有偏見。作為班內女生的帶頭人王珂留下對我班的學習起了很大作用。正是因為有了學生的成長與進步，才讓我體會到做一個班主任的辛苦和快樂!
第三 、做班主任還要有愛心，讓學生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍。
有一首歌這樣寫到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當。”我告訴學生：我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個集體，這裡就是我們共同的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。同時，還積極引導學生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點，而應該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中，讓每一個學生時時刻刻感到愛的存在，家的溫暖。
20xx年冬天很冷，連續降雪，持續低溫。在元旦放假回學校後我發現班裡一個叫孫玉林同學沒來上學，問他宿舍的同學情況，宿舍的人說他在家學習時腳凍傷了，化膿不敢走路。給他家長打電話，他媽也支支吾吾說不明白。我決定去他家看看，我真的不相信現在的生活水平還有人在家凍傷了腳。我跟孫玉林同位王宇鶴去了白雲湖孫玉林家，進他家後第一個感受就是亂，其次是冷。他媽見到我們後也很冷淡沒什麼反應，也不說話。孫玉林躺在床上看說，腳上纏著繃帶，腳趾頭不是凍傷了，而是凍爛了。我問孫玉林原因，他跟我說了原因：晚上在家學習到半夜，家裡為了節省，沒點爐子，凍著腳了開始沒當回事，感染了。我又問了另外一個我關注的問題，他媽媽是怎么回事，不點爐子，節省也不用到這個地步。他爸爸幹嘛了。孫玉林跟我說了家裡情況：原來收廢品借了很多錢，政策變了，不讓幹了，家裡唯一的收入成了父親在勞務市場打工的報酬。雪上加霜的是，他媽接受不了這個變化，受刺激精神不正常，靠藥物維持，常摔東西要不家裡這么亂呢。我沉默了。時間關係我沒有待很長時間。去的時候王海彪老師還給買了很多東西，我們把東西留下，我把身上帶的錢全給了孫玉林，說回學校我跟領導反應情況。回學校後正趕上學校統計品學兼優的特困生我又給他報名了，每學期他領一千塊錢的貧困補助，再加上自己爭取來的一千五百塊錢的特困補助維持著他的學業。現在孫玉林成績穩定，他母親的病情好轉，幾乎不用藥物維持了。這是我們當班主任都會遇到的問題，關心愛護每一個學生是我們的職責。
第四，做班主任對待問題學生有些“歪心”，讓他們見到你後害怕。
每個班裡都有一些令人頭疼的的學生，他們從不把紀律當回事。例如奇裝異服，怪異髮型，描眉畫眼，扎耳釘帶飾品等等，對待這些學生我們要有一些歪心，批評教育不好用時可以試試別的方法。有一次幾個學生中午在宿舍不睡覺打一種紙牌叫三國殺，我發現後讓他們中午起床後在宿舍等我，別的同學走後我把宿舍門鎖上了，讓他們下午哪也別去，在宿舍打牌就是，但不能爬窗戶出來，嚇唬他們說我在辦公室監控里看見誰出來給他家長打電話，在宿舍里打牌不跟家裡說，到下晚自習才讓其他同學給他們開門讓他們去買飯。雖有些狠但效果很好再也沒有在休息時間打牌的了。又如班裡名女生戴耳釘，說她多次不改，說不帶的話耳朵眼會重新長上，我有一次晚自習當著全班同學的面幫她摘下來，說晚上睡覺反正要摘下來，明天早自習我在給她戴上，我對象還沒扎耳朵眼，讓她扎她說扎了也不會自己戴，我就當練習練習吧，回家後討媳婦高興。全班同學見後哄堂大笑，這名女生低下了頭。第二天早自習我去教室找她，她說不戴了。其實這樣的方法在座的每一位都會，就是用於不用和度的問題，我覺得對於這些學生他們敢標新立異，心理承受能力一定比其他學生要強，只要找到合適的辦法這些頭疼問題都能解決。
以上是我在班主任工作中的幾點心得和體會，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，巨觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆艷學生成功的花朵。
我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以後的路還很長，需要學習的東西還很多，我會一直堅持下去，並且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的!謝謝大家。
高中班主任會議講話篇二：
各位領導、各位班主任好：
首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經驗的機會，而對於我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，才能夠為社會培養出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，進入上初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。
一、 把德育放在首位，增強學生的各項德育意識
開學初，我主抓學生的思想品德和日常行為規範，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。也正是因為這初具積極向上的集體，在開學初學校舉行的四次比賽活動中，次次受獎，雖然榮獲的是第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺到學生已經是盡了全力。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據現行班規，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每早10分鐘的道德早餐及每周一的班會時間，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。在學校倡導“三愛”期間，我班學生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會，使全體學生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。
二、 樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實他們在心中評價你，在背後議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細緻地備課、演題。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。
三、 民主管理，配備好班幹部
班幹部是班主任的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，並充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班幹部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班幹部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以採取民主選舉的方法。並在民主選舉的基礎上我最後把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班幹部。比如現在的班長賈宇成就是這樣產生的。他不但班長做的出色，而且現已成為學校學生會的副主席。另外班委會確立後，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好乾群關係，並努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班幹部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對於工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰勝困難。教育班幹部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆台爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
四、 對學生要有愛心，要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比國中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得姜海洋同學家住火車站的一個胡同里，一天晚課剛開始她感到很不舒服，獨自不敢回家，正趕上我沒有自習，便送她回去，雖然我的舉動不算什麼，但在學生心中留下了 由愛引發的感激，所以學生是很容易被感染的。記得一個夜裡11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，楊麗同學患了急病，我便及時趕到學校，並與兩位班幹部一同將她送到鎮醫院，經大夫診斷後，建議轉院磐石，我們沒有耽擱，便打車奔向磐石。到磐石已是午夜一點多鐘。一直陪護到天明學生轉安時，我才趕回學校上完了周六的兩節課才回家休息。並為其支付各種費用近300元錢。我的舉動感染了全班學生，同時使我認識到有了愛就有了教育的基礎。我的工作也就更加容易開展了。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又高於母愛的教育之愛。我認為只要你心繫班級，心中有愛，並講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方很願意接受各位領導和班主任批評指正。
高中班主任會議講話篇三：
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
首先感謝學校為我們交流班級管理經驗提供了這個平台，讓我們互相學習。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。
一、關於班主任工作的認識
首先當班主任有三種收穫。第一、收穫各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養合格畢業生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收穫真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收穫的情感總是最真誠的。第三、收穫創造性勞動成果。班主任的工作是有創造性的，這也是它的魅力之所在。
其次是身教勝於言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善於學習的人。我所說的學習不僅指專業課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關心、照顧，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。並且，這種愛應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時，這種愛更多的體現在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個有個性的人，愛憎分明，敢於和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。
二、班級管理工作
07級2班的學生大多是來自曹縣的優秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：
1、把班會課作為班級德育教育的主陣地
我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。後來，通過學習魏書生任小艾等優秀班主任的成功經驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日誌、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學提出表揚並給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然後，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學文章，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談論語，王國權論高考等等，然後圍繞這些主題展開討論，讓同學們自由發言談體會，最後布置班會作業，下周選出優秀作業在班內宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養成。
2、營造優雅的班級環境
班級環境包括班級文化和班級衛生兩個方面。先進管理經驗告訴我們，管理要從衛生開始，所以我一貫重視班級衛生，首先我告訴同學們搞好班級衛生不是做給領導看的，也不是為了不扣分，而是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。另外，我還讓班幹部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感，又提高了做事效率。
關於班級文化建設，我一直強調不搞花架子，由於每學年班級教室都要重新調整，開學初我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面牆壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手。如學生作品欄，都是採用學生在作文課上的優秀文章，或者是在校報上發表的作品，並將這些內容及時更新，再如學習了魏書生的文章後，同學們就在後面的牆上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向。
3、平等的對待每一位學生
在班級工作中我儘量做到這一點，比如座次問題，大多說同學都願意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學生調座次，我們學校是小班化教學，班裡人比較少，我就在學期初，把班裡學生每四人分成一組，四個人的前後左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調一次，這樣對每個同學來說都是公平的。
4、班級事務分工到人
我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項，如電燈的開關，教室門的開關，飲水機的開關，無人桌的衛生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事乾，事事有人管的局面，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節約了能源，又增強了他的責任心。
5、嚴格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過“懲戒”手段，發揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等於“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”每個班都有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學生是教師的天職，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按班規校紀處理。上學期，有一位同學違反了紀律，我在給他做思想工作的同時，還建議學部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患於未然，其次就是，批評懲罰之後要給學生做深入細緻的思想工作，讓學生明白老師的出發點是出於對他的關愛。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以後的班級管理中不會出現問題，但我會不斷向各位老師學習，儘自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。
最後以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：
用力乾只能幹出職稱，
用心幹才會幹出優秀。