教育系統工作會議上的講話稿篇2
各位老師、同志們：
湖北是教育大省。湖北的基礎教育在全國是有地位的，湖北的教師 隊伍建設在全國也是有影響的。“xx”期間，我省出台了一系列教育政策，創新了教師隊伍建設的體制機制，最佳化了教師管理工作的制度 環境，提高了教師的地位和待遇，營造了全社會尊師重教的良好氛圍。去年，在黨中央、國務院召開的“全國教育工作會議”上，湖北作為六個發言省份之一，李鴻忠書記介紹了我省中國小教師隊伍建設的做法和經驗。全省廣大教師和教育工作者愛崗敬業、教書育人、無私奉獻，為培養高素質人才和勞動者做出了巨大貢獻，先後湧現出了一大批先進典型。去年，蘄春四中汪金權老師榮獲全國首屆十大“教書育人楷模”稱號，在北京受到xx的親切接見;今年，鍾家村國小桂賢娣老師榮獲全國第二屆十大“教書育人楷模”稱號，中共中央政治局xx親自為她頒獎。這兩個“教書育人楷模”真是來之不易，他們是從全國的教師隊伍遴選中的傑出代表。全國有1700萬教師，中國小教師也有1300萬，我們連續兩年都有老師入選，這不僅是對這兩位老師的肯定，也是對我們教師隊伍的肯定;不僅是他們兩人的光榮，也是我們廣大中國小教師、教育戰線的光榮。這些成績的取得，是省委、省政府重視和關心的結果，也是全省廣大教師和教育工作者團結一心、努力奮鬥的結果。我代表省教育廳向全省中國小教師和教育戰線的同志們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
要保持和發揚成績，我們必須不斷進行體制、機制創新，建立科學的教師專業素質和職業規範制度;在外部環境和條件不斷改善和最佳化的情況下，教育內部必須不斷提高自身素質，提高教師隊伍的專業化水平。圍繞這個目標，我們在全省開展了“比教學訪萬家”活動。
6月15日，省教育廳印發了《關於在全省中國小開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》(鄂教師【20xx】7號)。6月28日，省政府召開了“課內比教學、課外訪萬家”(以下簡稱“比教學、訪萬家”)工作部署會。各市、州按照省教育廳的統一部署，積極行動，成立了“課內比教學、課外訪萬家”活動領導小組，並在認真研究的基礎上，根據本地實際情況，制定了活動方案 。這項活動還得到新聞媒體的關注和好評，《中國教育報》在頭版以“老傳統煥發新魅力”為題，大篇幅予以報導。
為了解各地工作進展情況，9月初，我和分管廳長、相關處室一起，七次召開市、州、縣教育局長，城鄉各類學校負責人、教師參加的座談會。從調研了解的情況來看，在肯定成績的同時，還有一些方面需要進一步加強：一是進一步重視這項活動的開展。二是制定的活動方案怎樣更結合本地、本校的實際，更具體、更具有操作性。三是目標要求上體現教師全員參與、全過程參與、全員提高。不能把“比教學”當作優質課比賽對待，不能只組織少數教師或青年教師參加;不能把“訪萬家”僅作為班主任 的任務。四是怎樣進一步加強地方制度保障方面的政策措施。不能只有目標要求和實施理念，沒有政策激勵和約束。五是如何把教師專業素質和職業規範評價統籌考慮，探索建立科學公正的評價體系。
9月15日，省教育廳召開了全省市(州)教育局長座談會。聽取了17個市(州)“比教學訪萬家”活動進展情況和下一階段工作打算的匯報。9月22日，省教育廳召開了直屬5所中國小“比教學訪萬家”動員大會，5所中國小近600名教職員工參加動員會。5所中國小校長在大會作了積極表態發言，全體教師作了教師職業宣誓。
為在全省範圍內更好地推進“比教學訪萬家”活動，建立教師專業素質和職業規範評價制度，我們決定召開今天的視頻會議。目的就是為了進一步規範、進一步深化、進一步完善和推進“比教學訪萬家”活動，從而建立教師專業素質和職業規範評價體系。
在這次視頻會上，我們請武漢實驗外國語學校國小部、襄城區實驗國小、武漢二中介紹了他們的做法和經驗。他們的經驗，很重要的一條就是教師全員參與、全過程參與、全員共同提高，抓落實、動真格，真比、真訪、真管。他們的經驗和做法，各地在完善工作方案、推進實施過程中可以借鑑和學習。
下面，圍繞會議主題，我針對工作中需要進一步明確的問題，講二點意見，供大家參考。
一、進一步統一思想，提高認識
統一思想是一切工作的前提。只有思想認識的一致，才能確保目標效果的一致。
1、開展“比教學、訪萬家”是教育系統“三萬活動”、治庸問責長效機制建設的一項重要內容
2月下旬，省委部署開展了“萬名幹部進萬村入萬戶”活動，著力解決脫離民眾、脫離實際、違背民眾意願的突出問題，著力構建密切聯繫民眾、促進農業農村發展的長效機制。我個人認為，這些問題確實存在。我多次在廳里強調，我們制定任何一項政策，都要先下去了解情況再提框架，拿出措施後還要再徵求基層和民眾的意見。沒有這兩個程式，不提交廳長辦公會研究。我們這樣做就是為了避免脫離實際、違背民眾意願。在“三萬”活動中，全省教育戰線高度重視，機關幹部共同參與，很多市、縣組織中國小教師開展家訪活動，加強家校溝通、交流和合作，營造家校攜手育人環境。在進一步總結 “三萬”活動成功經驗的基礎上，省委要求建立長效機制，紮實推進活動向縱深方向發展，我們提出了在全省中國小組織開展“比教學、訪萬家”活動，要求實現“學校全覆蓋、教師全覆蓋、學生 家庭全覆蓋”，旨在構建教師專業素質和職業規範評價科學體系，進一步提高教師職業核心能力，進一步增強同家長、社會的聯繫，爭取家長、社會對教育、對教師工作的理解和支持。
我們這項活動也是“創先爭優”、“治庸問責”的一項具體工作措施，是長效機制，都可以歸結為改進作風，增進學校與社會的和諧。
2、開展“比教學、訪萬家”是貫徹落實國務院常務會議精神的具體行動
就在新學期開學的前一天(8月31日)，溫家寶主持召開國務院常務會議，會議決定擴大中國小教師職稱制度改革試點，提出要“遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中國小教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中國小教師的評價機制。” “按照注重師德素養、教育教學工作實績和一線實踐經歷的要求，完善教師專業技術評價標準條件。國家制定基本評價標準，各地區制定具體評價標準。”
我省開展“比教學、訪萬家”的目標和要求，完全符合國務院常務會議的精神。這不僅增加了我們深入推進“比教學、訪萬家”的信心和決心 ，而且對我們的工作提出了更高的要求。
3、開展“比教學、訪萬家”是貫徹落實《教育規劃綱要》精神的重要舉措
《教育規劃綱要》指出，“遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方式，探索多種培養方式，倡導啟發式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。”
《教育規劃綱要》提出，“加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現作為教師考核聘任的首要內容。”
這個活動的基本宗旨，概括起來就是“四新”，即“新目標、新機制、新課改、新技能”。
——新目標。《教育規劃綱要》提出，“努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”的目標。圍繞這個目標，我們把中國小教師隊伍建設的重點放在提高專業素質和加強職業規範上，“比教學”就是比專業素質，“訪萬家”就是加強教師職業規範。從這兩個方面切入，探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師專業素質和職業規範評價體系。
——新機制。這個新機制指的就是國務院常務會議提出的“形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中國小教師的評價機制”。國務院常務會議已經進行了部署，提出要“按照注重師德素養、教育教學工作實績和一線實踐經歷的要求，完善教師專業技術評價標準條件。國家制定基本評價標準，各地區制定具體評價標準。”我們需要為地方“制定具體評價標準”先期進行試驗和探索，把構建教師專業素質和職業規範評價體系提到議事日程。
這種新機制特彆強調全員參與、全科覆蓋和全過程評價，特彆強調業內同行和社會的認可，並要求把他們作為“比教學、訪萬家”頂層設計和實施的重要環節認真抓好。
——新課改。自20xx年開始在全國中國小推進的基礎教育新課程改革，今天正好是第10個年頭。新課改的基本理念之一就是《教育規劃綱要》提出的“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”。在課堂教學中，要求從“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”的教學模式。通過“比教學”，繼續探索和推進“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式;通過“訪萬家”，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。可以說，我們這項活動是在新課改的背景下，按照新課改的理念來實施的。
——新技能。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。要凸顯教師專業技能的時代特徵。把“比教學”活動導向探索“創新人才培養模式”，培養出有時代特徵的湖北名師、有湖北特色的教學法。
“比教學”不是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示範課，不是包裝的、精心準備的，而是在平常中的優秀和優秀中的平常化，真正讓優秀成為習慣。我們特彆強調不要因為開展這項活動，打亂學校正常的教學秩序。省級“比教學”，主要形式是說課、講課，考核的主要內容是基本功。社會各界對這項活動給予較多肯定鼓勵，都認為是教育的返樸歸真。希望我們出台政策，引導教師回到教學本身，以課堂教學為根本，做學生健康成長的指導者和引路人。
前面的“四新”中都提到了教師的專業素質和職業規範。關於教師的專業素質，我個人認為至少應包括教師的專業知識和專業技能。“比教學”比的是教師的“能力和業績”。通過“比”來 “打破平衡、引入競爭，促進專業成長”。要建立“校內同行教師評價”和“授課班級學生評教”、“家長評教”機制，包括講課、說課、工作量、學生評價、備課組評價、年級評價、考試成績、科研水平等。這個比武之後，呈現出來的是分數和排序，與評價體系掛鈎。在“比教學”活動中，我們要求各校認真抓好課堂教學的崗位練兵，把教師參與“練兵”的過程也納入評價體系中，並希望學校為每位教師建立“教師專業發展檔案袋”。我們將結合這項活動，探索建立中國小教師專業素質評價體系。
關於教師職業規範。職業規範即職業行為的基本依據和參照。職業規範應規定特定職業的職責與使命、工作方式和工作特點等。職業規範在規範和監督行業行為中所起到的作用，介於國家相關法律和社會道德監督體系之間，對於成熟行業來說，它的作用決定了它是二者之間必不可少的必然存在物。教師遵從職業規範，就如同工廠里的工人遵守安全生產規程一樣，是基本的“要求”，做到了是應該，做不到就需要懲處。“家訪”是提升教師師德素養，加強教師職業規範的一項重要內容。國家還沒有出台“教師職業規範”，我們將結合這項活動，著手研究教師的職業規範。
根據上述“四新”的定位，“比教學、訪萬家”活動既不是一次簡單的賽課和家訪，更不是一蹴而就的短期行為，它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構建新機制、實現新目標的載體和重要抓手，是教育本質的回歸，是我們加強教師隊伍建設的一項長期任務。我這裡特彆強調這項活動的長期性、持久性，我們將在推進的過程中不斷深化、不斷完善。
4、開展“比教學、訪萬家”活動的內容將成為教師資格定期註冊信息的重要內容
《教育規劃綱要》提出：“建立教師資格證書定期登記制度。”教育部決定今年開始組織實施教師資格考試和定期註冊試點。我省是教育部確定的全國首批進行教師資格考試和定期註冊試點的兩個省份之一。註冊制度規定，今後新進教師必須經過全國統考，取得教師資格才能被聘用。已取得資格的教師都要接受每五年一次的定期註冊考核，未經註冊的教師，不得再從事教育教學工作，不得晉升高一級教師職稱(職務)。
我們正在按照教育部的統一要求，研究制定教師資格註冊的具體條件。教師資格註冊條件，將凸顯教師專業素質和職業規範，教師參加“比教學、訪萬家”活動的很多信息將納入教師資格註冊的內容。
5、開展“比教學、訪萬家”活動是搭建教育和社會溝通的橋樑
我相信家長都是歡迎我們教師去家訪的。剛才武漢外國語學校國小部介紹的家訪情況很讓人感動，學校還沒開學就把所有的家長全部訪遍了，它強調百分之百的全覆蓋。開展“課外訪萬家”活動，老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力。我看了天門市淨潭國小嚴玲老師寫的一首詩，是關於家訪的一首抒情詩，我很受感動，已經登載在我們教育廳的網站上，還印發了一期簡報：“為著共同的理想，我們同學生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放，你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響……”非常有文采，充滿詩情畫意，讓你去享受教育。當你把工作作為樂趣的時候，你一定會主動地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸發出更耀眼的火花。我相信，有全省教師的共同參與，教育會得到更多的理解和支持，教育的環境一定會得到最佳化，這為教育的改革發展打下了更好的社會基礎。
“比教學、訪萬家”活動不是一次簡單的應景活動。它是由省級教育行政部門推動，在全省範圍內開展的探索建設高素質教師隊伍的新機制。希望地方教育行政部門和中國小校的領導，具有強烈的機遇意識，以這個活動為契機，把活動作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推動教育教學改革的重要抓手。
二、加強領導，強化措施，確保實效
1、加強領導。加強領導有三個層次，一是市、州、縣教育行政部門，要成立由主要負責人任組長的領導小組，關鍵的是主要領導要親自抓，對本地“比教學、訪萬家”活動負總責，制定方案，統籌協調，領導督促。二是教育局的有關科處室，是具體組織部門，要切實負起責任，這是行政責任。基教、教師、人事、督導等部門都要共同參與。三是學校，是活動的重心，校長是活動的具體承辦者，是活動的關鍵。學校校長要有強烈的機遇意識，確保活動質量。
2、完善方案。一是方案要具體。方案是活動的指南，是前進的路徑。制定方案的過程，是統一思想、完善措施、凝聚智慧的過程。只有方案具體，才能便於操作，才能便於監督，才能便於檢查，才能保證質量。說到“具體”，我和大家分享一下我看到的一個材料：沃爾瑪是零售業巨頭，零售業有一個特點，就是要有很好的服務態度，通過好的服務態度來感化客戶購買商品。沃爾瑪提出什麼是“對顧客的熱情”?它提了三條標準：第一個是3米線——當顧客和營業員距離3米時，營業員要表現出熱情來;第二個是營業員要對顧客微笑;第三個是微笑要露出8顆牙齒。3米線、8顆牙，這兩個數字表達對顧客的熱情。所以，要儘量做到目標數位化，因為沒有具體化就沒有辦法衡量，沒有辦法考核。二是要確保全員參與。制定的方案要體現“三全”的要求，即學校全部參與、教師全部參與、學生家庭全部進行家訪。三是方案要公開透明。教育行政部門制定方案要徵求學校的意見，學校制定活動和評價方案要徵求教師的意見，要公開透明，這是必須的環節。四是比例要合理。這裡主要是指評比活動中，優秀名額中農村教師要占有一定的比例，各個比賽層面都要參照農村教師人數的比例確定獲獎比例。五是評價體系要科學。要突出業績和能力評價。既要有業內評價，也要有學生評價和家長、社會的評價，建立科學完善的評價體系。
3、常態與比武。要把比教學常態化，不以一次論英雄。比武要隨機隨堂，不打亂正常的教學秩序，形式可以創新。省教育廳提出了目標、要求，各地實踐時要根據要求、結合各地實際，積極探索創新。
4、做好家訪。一是要建立校領導訪教師、教師訪學生的制度。二是對家訪分類，要根據學生學習情況，進行報喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪，要更多的積極鼓勵，對問題也要客觀地指出來，並注意方式方法。三要做好訪前培訓。學校要對教師進行家訪培訓，使教師理解家訪的目的意義和工作要求，掌握正確的家訪方式和方法。四要做好社會宣傳。建議各級教育行政或學校要向家長發一封家訪公開信，向家長宣傳家訪的目的、意義和家訪方案，爭取家長的支持和合作。這也是溝通感情很好的形式。五要教師學生全覆蓋。以班主任為主，科任教師全部參與，做好合理安排。以走訪為主，面對面溝通，覆蓋全部學生家庭。
5、落實督辦。落實督辦是最難的。我最近看了朱鎔基同志回憶錄中的一段講“落實”的話，印象很深，朱鎔基同志說：“我到國務院工作八個年頭了，深刻地感到，出個主意是非常容易的。主意可以出得很多，可以天上地下，博古通今，引經據典;定個政策也不是很難，只要你虛心聽取各部門的意見，群策群力，也可以出台一個好政策，但是要落實就難得很。那不是你寫一大篇批示，下面就會照著做，根本不是那么回事，最難就在於落實。如果發一個檔案，能兌現20%就算成功了，不檢查落實根本不行。所以，同志們，要落實、落實、再落實，你的檔案發下去以後，你不下去跟著檢查，沒有多少人理你。”朱鎔基同志的這段話，我和大家共勉，因為我們這個工作也是落實的問題。關於“比教學、訪萬家”活動，我們還要通過督辦抓落實。一是領導督辦，各級教育行政部門和督導部門主要領導要親自檢查督辦活動開展情況，定期召開專題會議進行研究。二是專班督辦。省政府教育督導室已擬定全省“比教學訪萬家”活動督查方案，即將下發。下一步將開展高密度、突擊性的檢查，使檢查常態化。各級督導部門要加大力度，從督導部門和有關科室抽調幹部，組成檢查督辦組，對各地、各學校活動開展情況進行明查暗訪。本次工作的督導將與義務教育均衡發展縣的檢查驗收結合起來。督導結果要通報、要排名。三是簡報督辦。省教育廳開辦了“比教學、訪萬家”活動專題《工作簡報》，既對好的經驗進行介紹，也對活動檢查情況進行通報。各地要把好的做法和經驗提供給我們，各地上了幾期簡報，自己的簡報辦得怎么樣，到時候我們都會有評價。四是專題督辦。對存在問題、責令整改的地方和學校，進行專題督辦。
6、加強考核。一是省教育廳對市、州進行考核。省教育廳將把市、州“比教學、訪萬家”工作情況納入對市、州年度目標考核體系，予以考核;二是市、州教育局對縣(市、區)進行考核。市、州教育局要把縣(市、區)“比教學、訪萬家”工作情況納入年度工作考核指標體系。三是縣級教育行政部門對學校和校長進行考核。縣級教育行政部門要把學校開展“比教學、訪萬家”活動情況，作為學校和校長年度考核的重要內容，作為評優表彰的必要條件。四是學校對教師進行考核。學校要把教師“比教學、訪萬家”活動納入教師年度績效考核，作為教師資格定期註冊、評先表彰、晉升專業技術職務、提供專業成長的機會的必備條件之一，並和學校人事制度改革掛鈎。教師教學比武活動記入繼續教育校本培訓學分。未做到教師全員參與的學校，不得推薦教師參加更高一級的比武活動。未參加活動的教師，就沒有教師資格註冊的信息。五是開展教師技能團體比賽。主要是區域間開展教師技能團體比賽。參加團體比賽的教師，一部分由參賽單位推薦，一部分由組織或競爭單位抽選。六是表彰先進。我們將對活動開展的好的單位、個人進行表彰獎勵。
7、加強宣傳。一是媒體宣傳。省教育廳將加大“比教學、訪萬家”的宣傳力度，在國家級和省級媒體上進行宣傳。在湖北衛視、中國教師報、湖北教育信息網上開闢專欄，宣傳“比教學、訪萬家”活動的目標、方案、措施，宣傳各地好的做法和經驗，宣傳各地的典型人物，爭取全社會、全體家長、全體教師的理解、支持和配合，營造良好的環境和氛圍。二是簡報宣傳。我們已編髮活動專題簡報，重點推介各地的做法、經驗和典型。三是基層宣傳。各級教育行政部門和學校要加大宣傳力度。各個學校要設立標語、專欄、網站，要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳“比教學、訪萬家”活動的先進事跡和典型經驗、活動的作用和效果。四是上報信息。各地在充分利用本地媒體宣傳的基礎上，要把活動的經驗和典型事跡上報省教育廳。宣傳很重要，教育部評選的全國教書育人楷模，第一屆湖北有汪金權，第二屆我們有桂賢娣，明年第三屆湖北的典型在哪裡?也要請各地積極推薦師德和職業素養都很好的教師，我們積極向全國推薦。這是教育部門的責任。五是舉辦論壇。從明年起，定期舉辦“比教學訪萬家”活動論壇。參加論壇的主體是中國小校長，中國小校長由各地教育行政部門推薦產生。推薦那些參與率高、制度創新成效顯著學校的校長，為他們搭建一個交流、展示的平台，這將和對學校的評價掛鈎。六是徵文比賽。在活動開展一段時間後，我們將開展徵文比賽，積極鼓勵廣大教師總結經驗，宣傳先進事跡。七是宣傳考評。省教育廳將對各地“比教學、訪萬家”活動的宣傳工作進行評比考核。
開展“比教學、訪萬家”活動，這項工作是一個機制、制度的探索、建立和完善的長期工作。它的意義是重大的，目標是明確的。它既是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣、不斷向真理靠近的過程，我們要堅持不懈，潛心研究制度，紮實推進活動，從一線獲得幸福，與基層分享成功，共同為我省教師隊伍煥發出新時代的光彩作出新的貢獻!