突破空間的約束，翱翔歷史的長空，我們的熱血會開始沸騰。"壯心欲填海，苦膽為憂天。"文天祥《指南錄》一句"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"，讓我們的激情四處燃燒。突破時間的縛束，我的思緒會變得飄逸。"寧溘死以流亡兮，余不忍為此態兮"，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，屈原的言語更是讓我們為之震撼。
是什麼讓他們如此信念堅定?是什麼讓他們奮不顧身?是母親，是祖國，賦予了他們偉大的精神——民族精神。不必說遠古的屈原、文天祥，也不必說近代的關天培、林則徐，感受一下你所熟知的生活，你會發現我們有著同樣的思想感情，透過"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙"的壯語，我們看到了民族精神的偉大力量。
朋友，當我們吃著香噴噴的飯菜時，可曾想起"粒粒皆辛苦"，可曾想到雜交水稻之父袁隆平?當我們談論學習為了什麼時，可曾想過"為中華崛起而讀書"的周總理?當我們高談闊論軍事之強時，可曾想到為國爭光的錢學森?當我們高談闊論科學發展之時，可曾想起航天英雄楊利偉呢?
是它——民族精神，讓母親美得無與倫比，讓我們刻骨銘心，讓我們高歌母親的偉大，高歌民族精神的源遠流長，共創美好的明天吧!
4.關於師德的演講稿
人們常說：母愛是偉大的。然而，我認為有的時候，師愛也同樣是偉大的。在我們一小的校園中，就有一位賦予她的學生母愛和師愛的教師——她就是四(2)班班主任蒯老師。
在四(2)班，有一位身患絕症的學生，她在蒯老師和同學們的關心及鼓勵下，頑強地生活和學習著。她只要不去醫院做化療，身體稍有好轉，就回到課堂里，和她的夥伴們一同學習。但是，課間上廁所這一現實問題擺在了眼前。蒯老師得知父母為此為難時，主動告訴他們，不用擔心，我會安排照顧好的。這一樸實的話語打消了父母的憂慮。隨後的日子裡，你會在廁所里看到由兩位女同學攙扶著上廁所，蒯老師又緊隨其後，默默地為她將痰盂沖洗乾淨。懂事的為了減少給老師和同學帶來的麻煩，她逼迫自己儘量少喝水。蒯老師知道後，又關愛地說："你喝吧，不要緊的。"這又臭又髒的痰盂只有作為母親才會無私的付出。蒯老師為學生這么做，是因為她把她的學生當作了自己的兒女，為她們奉獻著自己的母愛，讓這一份"母愛"能為的學習生活帶去雨露、帶給她自信。不怕髒，不怕累地清洗痰盂，做一天還是容易辦到的，然而天天堅持那是多么的了不起啊!
在的身邊，常有同學在熱心幫助。長期受到關注的有時也會因小事與幫助照料她生活的同學發生口角。細心的蒯老師察覺後，了解了事由，找來了小盧，語重心長地對她說："老師知道，你受委屈了。你也是個孩子，你也要需要大人的關心，但是現在，你能像大人一樣關心同學，你真了不起。。。。。。老師以後會給你更多的愛。"這溫馨的話語，說到了小盧的心坎里，說得她直落淚。瞬即，蒯老師又去做雨婷的工作："老師知道，你能堅持來學習，真不容易。你是個堅強的孩子。如果有不開心的事，你就來跟老師說說吧。"巧妙的教育方法，源於蒯老師心中對學生的真切關愛，這師愛，難道你能說它不偉大嗎?
因此，這樣的師愛像母愛一樣偉大，是值得令人敬佩的。
只要心中裝有愛，心中有學生，這校園到處都能看到愛的影子。
5.關於師德師風演講稿
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好!
我演講的題目是《縫補翅膀播撒陽光》。偶然一次，在部落格上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最著名的大學，復旦大學研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的"十大傑出教授"。調查發現，師德教風是學生評選自己心目中的傑出教授的首要標準。有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題："你們說，現代社會最缺乏的是什麼?"台下學生異口同聲地喊成一片："缺德!"這位學者頓時淚流滿面……每學年末學校都會有對老師的"民意"調查，也就是說你是一個好老師嗎?聽聽學生們怎么說?好像也只有這時我才會感到"師德師風"的分量----沉甸甸的。
從學生到老師的角色轉換讓我似乎已經竭盡全力，接下來的日子裡我為"學高為師，身正為范。"不懈努力著。作為一個英語老師，出於一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我並沒覺得有什麼不好，可是漸漸地我發現孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距並不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以後我才發覺，我平日裡給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才發覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收穫了一個朋友，而我收穫的卻是一群朋友，何樂而不為呢?
在家裡，父母是孩子的啟蒙者;在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。我曾經也有和魏巍的老師一樣的經歷----手高高地舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕"近朱者赤，近墨者黑"這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓他學會譴責;我怕我的諷刺，會讓他學會害羞;我怕我不小心給他的恥辱，會讓他承受負罪感。我希望他能在我的鼓勵中學會自信;在我的表揚中學會感激;在我的認可中學會自愛。
于丹教授的弟子曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人!剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原來我一直都沒發現圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對學前班的孩子，聽他們背"人之初，性本善"時，我更聽懂了"養不教，父之過。教不嚴，師之惰。"最後，我要說我很幸運，和這群天使般的孩子生活、學習在一起讓我的心志更加清澈、純淨。
真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖;也用他照亮我前行的方向。
6.教師禮儀演講稿
古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。
那么，什麼是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規範，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關係。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。