3、布點連線、理脈成文
在展開聯想時，演講中大腦中所顯現的信息材料，大多是與話題有關的獨立的，零亂的、散碎的、互不聯繫的材料。這些互不聯繫的、似乎無關卻又有關的事物，比如一兩個表述觀點的核心詞語，一兩句能概括觀點的格言警句，一兩個小典故等等，我們稱之為腹稿內容的“點”。所謂布點，則是對這些互不聯繫的獨立的、零亂的、散碎的“點”的材料，迅速地略加篩選後，選擇出自己所要採用的部分，作為組成演講詞腹稿的內容的“點”。然後圍繞主題，並考慮到各“點”之間的聯繫，合理布局，快速組合，最後連貫成文，即所謂的連“線”。因為布點時的聯想是快速思考，思考中所布各點往往是零星散亂的，不是有序和有機的，需要合理組合。連線的任務，就是把所布的各點，根據一定的邏輯關係放在恰如其分的位置上，使之成為一個有機的系統，從而理脈成文。
布點連線、理脈成文的方式，主要有三種：
一是串珠式，即用橫綴的方式把各點的內容連線起來，使之成為像“項鍊”或“門帘”那樣，“一線串珠”，串聯一體。
二是樓梯式，即用直進深入的方式，把各點聯綴起來，使之成為步步高，層層深的一體。
三是網式，即指導各點內容，有縱有橫地聯綴起來，使之既有時空順序，又有邏輯層次，形成縱橫交錯的“網式”結構體。第三種方式較為複雜，只有思維能力很強，思維品質特別優異的人，才能純熟地駕馭此法。
清朝學者紀曉嵐，是乾隆時期的進士，他舞文弄墨，能詩善文，深受乾隆皇帝器重。當乾隆決定召集學者編纂《四庫全書》時，就讓紀曉嵐擔任了四庫全書館的館長，全面負責《四庫全書》的編纂工作。
當時正值盛夏，紀曉嵐及其群臣在四庫館忙得不亦樂乎，個個汗流浹背。紀曉嵐因為胖，更是熱不可耐，於是他乾脆赤膊上陣，把髮辮往頭上一盤，危坐看書。看著看著，他半開玩笑地對大家說：“不知老頭兒是否知道我們這么辛苦，怎么也不來看看我們哪！”
事也湊巧，這一天乾隆穿了一身便服，沒驚動大家，帶了兩名隨從，就直奔四庫館來看望大家了。這不，正好走到門外就聽到了紀曉嵐的一番牢騷話。於是乾隆進門就問：紀愛卿，剛才你說的“老頭兒”是指朕吧！你為何如此這樣稱呼朕？
紀曉嵐見皇上到了，趕忙穿上了衣服。群臣們都替他捏著一把汗。紀曉嵐卻不慌不忙，他跪地回答乾隆：“老頭兒”這三個字，是京城中對皇上最尊貴的稱呼，這是人人都知道的呀！
乾隆追問：何以見得“老頭兒”這稱呼是最尊貴的呢？
紀曉嵐回話：臣民常祝皇上萬歲，這不就是“老”嗎？頂天立地之為“頭”，父天母地之為“兒”，這“頭兒”二字是稱頌皇上為頂天立地的天子的意思。
乾隆聽罷，臉上由陰轉晴，笑著對紀曉嵐說：常聽別人說，你紀曉嵐能言善辯，詼諧逗人，果然名不虛傳。算你說得對，恕你無罪，請起來繼續工作吧！