當然，上課固然很重要，但欲達到打好基礎，培養能力的目的，布置適當的作業，及時的批改、點評同樣重要。我們知道，基礎知識的學習與掌握，學習能力的培養和提高，光靠老師的講課那是遠遠不夠的，一定要進行練習。做題目，做練習，考練是我們掌握基礎知識提高能力的最為有效地途徑，也是至今沒有什麼辦法能夠替代的一種行之有效的方法。不過，習題的選擇要難易適中，作業的量也要適度適當，我們要在學考大綱所規定的難度範圍內練到位，就能夠達到目的。
二、養成習慣，發展特色
高中階段是學生行為習慣養成的最為重要的時期，對於人的一生具有非常重要的意義。事實上高中階段的教育，從教育，從認識論的本質上來講就是一個養成教育，即習慣養成的教育。如果能夠養成良好的學習行為習慣，那么，學生就會自然而然的認真學習，努力學習，各種能力也就會得到鍛鍊、培養和提高，這些也都會內化為學生的素質，也就能夠達到我們進行高中教育的目的。
首先，我來談一談學習習慣的養成問題。習慣這個概念的外延太廣了，在這裡我僅僅從學習的角度來談一談學習習慣的問題，1、自習習慣與自主學習問題。高中階段的學習不同於國中和國小，其中非常重要的一點就是高中的自學、自習、自主學習的時間增加了、增多了，因為這時期的學生逐漸的由少年而青年，逐漸的成熟，成長了。我們知道，現在的學習是終身都在進行的一個工作，終身學習是現代人的一種習慣。自主學習能力，自學能力，自習能力是一個人的一個最為基本的能力。因此，我們要求學生一定要養成良好的自習、自學的習慣。要在教室里坐得下，坐得住。在教室里要靜下心來的看書、學習，做題目完成作業。要沉得下心來將書讀進去，將題目做出來，將作業完成好，達到一定的學習目的，完成好規定的任務。如果能夠靜下心來讀好書，做好題目，完成好作業，就自然的學好了知識，提高了能力，達到了自學的目的，這是一個比較淺顯的道理。其實這個道理學生們是懂得的，堅持幾天也是可以做到的，但關鍵是要天天做，月月做，年年做，這樣就難了！也就是要做到持之以恆，要堅持不懈的做下去，長年累月習慣就自然而然的養成了。因此，習慣的養成關鍵就是堅持，而現階段學生最缺乏的就是恆心，就是毅力，就是堅持不懈。我們教師要對學生進行自習習慣的養成的正面教育和正面引導，特別是班主任。最好的的辦法就是在進行反覆的正面教育和引導的基礎上，加強檢查和督促，在班上營造良好的學習氣氛和輿論，保持教室里良好的學習紀律和自習課的紀律，要狠抓班風和學風。談到紀律問題，我們有幾個班的紀律不好，各個層次的班級都有，李校長檢查時曾進入了某些班的教室裡邊進行批評和教育，在行政會上對這些現象提出了批評，還點了幾個班的名，甚至要求換幾個班主任。因此，本學期我們一定要加強在自習課的紀律方面的管理。2、我再來談一談認真學習的問題。辦事認真，學習認真，認真學習，認真工作這是一種最好的習慣，我們高中教育就是要培養學生辦事認真的習慣。世界上最難做到的就是認真二字，毛主席說共產黨就講認真二字。連我們成年人都難以做到認真二字，當然這些高中學生要做到認真二字是有困難的。其實，好的自習習慣也是要以認真二字作為基礎的。我們老師要求學生要認真聽好課，認真完成好各科作業。但是，我們的科任教師首先自己先要鑽研業務，精心備課，做好充分的課前準備，精心上好每一堂課，在課堂上調動起學生的學習積極性和主動性，精講精練，風趣幽默，向45分鐘要效率要效果。同時，我們還時時刻刻不要忘了提醒學生，認真聽課，認真完成作業。這樣，在師生的的共同努力下，同學們不僅學到了知識提高了能力，而且還能夠養成良好的學習習慣。因此，學習習慣的養成是一個教學過程，是一個師生雙方互動共同參與的過程。第3，學習習慣的養成不是一蹴而就的，而是要付出艱辛和努力，需要老師的教育、幫助，需要教師的檢查和督促。我們的教師負有義不容辭的責任，尤其是我們的班主任老師，我們要保證教室裡邊自習課的安靜與秩序，要保證班級良好的聽課紀律與秩序，要督促學生認認真真如質如量的完成各科作業，學習要平衡發展不要參差不齊。