尊敬的各位家長：
你們好！非常高興你們能在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，在這裡我謹代表我們幼稚園的三位主題課程任課教師向各位家長對我們主題教育教學工作的大力支持表示衷心的感謝！
說到主題課程，大家可能都還不是十分了解，下面就根據縣、市幼教領導組織的主題課程教育教學培訓和網路上的相關理論學習，以及幾年來的實踐研究，向大家介紹一下《吉林省幼稚園主題活動課程》這套教材的。
這套教材包括《教師用書》和《幼兒操作材料》兩部分，全套教材具有以下特點：
一、時代性——“新”
首先是思想、觀念新。
因為它強調幼兒是活動的主體，是學習的主人，尊重幼兒，從幼兒的視角去看問題、提問題、想問題，從幼兒的生活經驗出發去設計主題，使幼兒教育真正能夠回歸幼兒的生活。
其次是教材的設計新。
《教師用書》設計了單元活動計畫表、教育活動案例，資源庫等
《幼兒操作材料》是幼兒讀物與學具相結合的材料。也就是一種學習資源、一個學習活動的幫手。整個教育過程是教育者與受教育者互動、合作研究的過程。
第三是教育方法新。
強調幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，突出在玩中學、在做中學，在活動中求發展。
第四是教育內容新。
在保留傳統教材精華的同時，注意與時俱進，選取了大量有時代特徵的新素材和新內容充實到教材中，如：學前班選編的《可愛的祖國》主題中，“神州5號”發生成功的信息，不僅向幼兒介紹知識，而且培養幼兒作為中國人的民族自豪感，激發幼兒探究科學的熱情。同時教材中還蒐集現代科學發展的新成果，如信息傳遞、通訊工具等內容。
二、綜合性
根據幼兒的興趣和需要，在每個年齡段預設了十個主題，每學期五個，，在每個主題中，把五大領域（科學[數學、科學]、語文、藝術[音樂、美術]、健康、社會）的內容綜合安排在一起，使教育內容更加符合幼兒的認知規律，同時強調各種教育資源的綜合以及教育手段、方法的綜合。
三、實踐性
《幼兒操作材料》，沒有死的畫面，每一頁都能夠與兒童互動，讓幼兒在與環境和材料的互動作用中完成自我構建，在探索中學習、發展。
四、針對性
《吉林省幼稚園主題活動課程》兼顧幼兒的體、智、德、美全面發展；堅固城市與農村教育條件及兒童生活經驗的差別；在弘揚中華民族文化的同時兼顧現代科學技術教育；在面向全體幼兒的同時兼顧兒童發展的個性差異。
本教材還繼承和吸取了傳統的分科教學模式中的精華部分，如保留分課教學中的數學活動，每周安排1——2次；保留並加強了體育活動，每天都有一次安排；全套教材共選編了四十個經典童話和四十首古詩。豐富著幼兒的閱讀量。
五、開放性
本教材留下了許多供教師、家長和幼兒一起按照教育目標及幼兒的興趣生成新的內容。《教師用書》不是教案，只是提供與教育內容相關的資源庫，供教師選擇使用，克服了教材過於僵化的弊病，使咱們的教師能夠結合自己的實際靈活使用。為大家的學習開發留了餘地。
而且資源庫也不僅僅限於《教師用書》《幼兒操作材料》幼兒、教師、家長、教室、網路、社會都能成為孩子學習的資源庫。
六、趣味性
《幼兒操作材料》集學習、遊戲、娛樂功能於一身，畫面活潑、新穎、有趣、形象設計得可愛，能夠為幼兒所喜歡和認同，讓幼兒調動多種感官去感知事物，在看一看、畫一畫、折一折、指指點點、玩玩樂樂中學習，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，促進身心健康、和諧發展。