1998年，她回到了家鄉━萬寶鎮，調到了一個距家十幾里路的村小，在村小工作的幾年中，她沒有因為自己的事而請過假，沒有因為班級學生少，而放鬆過工作。由於她工作勤勤懇懇，兢兢業業，所以連續兩年被評為“縣優秀教師”，並在全縣基本功競賽中榮獲作文一等獎，XX年春，她因工作成績突出，被調回萬寶中心校繼續擔任班主任工作，而此時正在實施新課改之際，她更加體會到，要做一名合格的人民教師，跟上教育改革的步伐，更快的適應教育改革新形式，因此必須在工作崗位上盡好自己的職責。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心”這句話使她深受啟發，如果一個老師不能發現學生的閃光點，及時進行表揚，有的只是一味的挖苦、批評、貶低，這樣會讓學生產生自卑心理，對學習、生活失去信心，嚴重的會產生逆反心理，使他們的心靈受到創傷，所以，教師要與學生進行心靈的溝通，做他們的“知心人”。
她班的管清雲同學是一個聰明、活潑，性格開朗的女孩。她住在姑姑家，與其他同學比起來，零花錢少一些。有一天，於詩瑤撿到了兩角錢，交給了她，她接過錢，然後鄭重其事地對大家說：“同學們，我班的於詩瑤撿到兩角錢交給了老師，這說明她能夠嚴格按《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來要求自己，錢雖然不多，但她那種拾金不昧的精神值得我們學習，大家給以掌聲鼓勵。”話剛落音，陳欣站起來說：“老師，管青雲把我的1元錢給花了。”她一聽覺得很奇怪，問管青雲是怎么回事，他誠實地承認了錯誤。本來她拿著錢想給她，但她不在，所以在放學時忍不住把錢給花了。聽了她的話，她沒有嚴厲批評她，而是讓她進行自我批評，評價自己的行為是不是正確，應該如何正確對待自己的錯誤？雖然她年齡小，但說話態度很誠懇，從那以後再也沒有犯過類似的錯誤。由此可見，由於學生年齡小，自控能力比較差，難免會出現一些不良的行為習慣。當學生出現傾向時，教師不應以該生為例，在全班同學面前大聲訓斥，給其他同學一個下馬威，這樣不僅會傷害學生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育學生從小養成良好的行為習慣，學會做人，不是一次教育就可以達到目的的，需要教師耐心的開導，細心的觀察，關心每一位學生的發展，給學生創造一種和諧、愉悅的環境，學生才能健康活潑的成長。
雖然本班不是起始年級，但她根據新課改要求，在班級建立了“成長記錄袋”。根據她們本班級學生的特點和新課程標準要求，把學生成長記錄袋為展示型、檔案型和評價型三種。學生可按照自己的意願把自己收集的材料或展的作品裝入成長記錄袋裡，根據學生收集的材料和展示的作品標準，評價學生在某一方面的進步。評價方法