2025年教師國語演講稿 篇1
尊敬的各位評審、老師們：
大家好！我演講的題目是《讓經典陪伴孩子們成長》。
我是一位鄉村教師，我所在的學校是08年才掀掉最後一排土坯房，讓所有的學生住進了樓房的。但是，在我所在學校學生的眼裡，倍受注目的不是嶄新的教室、潔淨的宿舍和寬敞的操場，而是那環繞操場的百米古詩長廊、60米長的三字經牆、27米長的古詩牆和二十幅《論語》文配畫。
我也曾就讀於我正任職的學校，雖過去了近二十年，但兒時的情景卻恍若昨天。曾陶醉而不解老師那發白的小黑板一次次教給我們的唐詩宋詞；還記得但無從理解同學間相互調侃的“苟不教，性乃遷”的戲語；更無法知曉成人們那“孔老二不是菜，耕讀始祖誰不拜”的真正含義。大家在“被”普及與提高的喧囂中“被”校園文化了九年，我不知道有多少同學能熟記幾首古詩，我不知道有多少如我一般“被”有所作為的工薪同事能詳述幾件勸學勸善的典籍，我更難想像浩如煙海的中華文化是否猶如遺傳般滋養了我的同齡朋友。思古撫今，我更傾情於學校所開展的“文化早餐”、“吟詩說事”“經典伴我成長”、“經典情景劇”“讀經典的書，做有根的人”等系列活動，在晨讀中體味
平平仄仄的悠揚，在朗誦會上感受憾心驚魂的高亢，在課堂上咀嚼“推敲”般的細膩，在文章里感悟經典滋養的芬芳。
讓經典陪伴孩子們成長，因為經典
更接近真實。去年在親戚家吃飯的一幕讓我記憶猶新：一位年屆六十的老者不小心弄翻了飯碗，米飯灑落一桌，大家異口同聲的說“沒關係，重來一碗。”但老者將飯仍舊裝進碗裡，還說“倒了可惜，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嘛”，我愕然，他竟然還會引用唐朝詩人李紳的《憫農》詩？而且用得如此自然，如此恰當。幾千年來，中華民族的傳統文化一直在中國百姓中傳承，許多經典已成為我們百姓的道德水準，成為他們生活行動的指南。這就是經典的真實和真實的經典。當今世界最大的隱憂是青少年的教育危機，而中華文化經典是中華民族優秀文化的瑰寶，是祖國五千年文明史中的精髓，學習並繼承其精髓，對陶冶情操，鼓舞志氣，啟迪思想，提高修養，有百益而無一害。誦讀中華文化經典，讓我們的學生接觸最有人文價值的作品，這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格，無疑是最有效的路徑。
讓經典陪伴孩子們成長，經典可以讓孩子們在追趕世界的同時強大自己。1988年，世界各國諾貝爾獎得主在法國巴黎集會，會後發表的共同宣言中提到：“人類要在21世紀生存下去，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那裡去找智慧。”是的，改革開放使中華民族獲得了生機，中國社會前所未有的發展速度讓世界刮目相看。我們除了給世界經濟發展注入活力之外，我們還要在文化上對世界做出貢獻。中國的孩子最終是世界未來的主人，讓經典陪伴他們，用五千年
中華文化武裝他們，從而推進世界文化的發展，這是我們義不容辭的歷史責任。
讓經典陪伴孩子們成長，我們還應該做得更多。兩年前那個烈日炎炎的中午，我伏在欄桿下雕刻著一幅幅配圖詩文，豆大的汗珠從我的額頭落下。但想著能為孩子們提供健康美好的母語營養，構築一個溫馨幸福的成長環境，我的心裡是何等的愜意，何等的涼爽。這兩年里，琅琅讀書聲時時飄蕩在學校上空，師生們天天誦讀精典名句，日日與古代聖人結交。每天清晨，當學生一走進教室，就聆聽著輕柔美妙的音樂，享受童謠、童詩、古詩詞的魅力。誦讀能讓孩子們的心靈孕育博愛與敏感，能催生情緒中詩的雅致與高尚，感動於花開花落，落淚於天邊流雲。正像沈從文說的那句話：在於清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不感墮落。每天中午、下午放學整隊離校前，伴著隨心所欲的誦讀，沒有了枯燥的等待，代之而來的是躍躍欲試的恬靜，是慷慨激越的祥和。在學校舉辦的誦讀經典大賽上，無論是集體的還是個人的，學生們都表現得那么好勝而謙恭，激烈而含蓄。在今後的日子裡，我們還將利用自己的校本教材，讓師生與聖賢為友：少一點粗俗的表白，多一點儒雅的談吐；少一點詞窮木納，多一點含蓄幽默。雖然我們身處農村，雖然我們與現代都市有差距，但是，我們依然知道，傳統文化是中華民族薪火相傳的寶貴財富，是我們這個民族的血脈，是我們這個民族的脊樑，沒有了深厚的傳統文化，我們會變得野蠻、愚昧，缺少了對傳統的了解和認識，我們將變得淺薄、無知。面對無數求知若渴的莘莘學子，我們必將為未來做得更多更多。
老師們，朋友們，捧起書本，就是捧著一個偉大的思想；翻開書頁，就是翻動一個精神的汪洋。在四書五經的哲理中浸潤，在詩詞曲賦的意境裡陶醉，於是，我們就會在這個神奇的世界裡，看人文與科技共舞，看經典與時尚齊飛；我們坐擁書香，時而平靜如水、時而激情澎湃，我們的童年因此不再枯燥，我們的青春因此不再浮躁，我們的靈魂因此晶瑩剔透而又純潔高尚。
讓我們的校園，永遠書聲琅琅，處處書香陣陣。讓我們捧起書本，與經典同行，與聖賢為友，讓我們品嘗書香，與母語親近，與文學同舟，去星光燦爛的蒼穹遨遊，到博大精深的知識海洋遠航。
2025年教師國語演講稿 篇2
美國微軟公司董事長比爾·蓋茨曾說過這樣一段話：“如果只把工作當作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當作一項事業來看待，情況就會完全不同。”“每天早晨醒來，一想到所從事的工作和所開發的技術將會給人類生活帶來的巨大影響和變化，我就會無比興奮和激動。”這段話闡釋了他對工作的激情。因此我們就不難想像為什麼保持工作激情的理念，成為了微軟文化的一個核心，並像基石一樣讓微軟王國在IT世界傲視群雄。
激情是不斷鞭策和激勵我們向前奮進的動力，對工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現實中所遇到的重重困難和阻礙。可以這么說，激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。能否成就一番事業，保持工作激情最為重要!在我看來，一個成就事業的人，最重要的素質是他(她)對工作的激情。 沒有激情的人，就不可能有真正切實的行動。沒有激情的人容易志短，並且往往受制於人。迫於生計，很多的時候只能妥協，這一妥協又於無形中埋沒了自己的才華，錯過了發展的良機，最後只好隨波逐流。
激情是活力的源泉，是生命價值的體現，更是發展自我、展現自我的催化劑。那么我們該如何恢復工作激情呢? 首先，保持工作的激情，就需要把奮鬥目標長短結合。 在奔跑的過程中，我們經常會有這樣的體會：如果你的目的地太過遙遠，很容易就會喪失自信。輝煌的人生不會一蹴而就，它是由一個個並不起眼的小目標堆砌起來的。讓我們把目標化整為零，用一個個小的勝利贏得最後的大勝利。 其次，保持工作的激情，就需要善於發現工作中的樂趣。在工作中，只要調整了心態，你的心情就能拋開不景氣的陰影，自創一片格局。其實，世上有許多的人，由於他們發現了樂趣，總會表現出與常人不一樣的激情。
再次，保持工作的激情，就需要平衡你的工作和生活。 工作和生活，看似互相矛盾，其實相輔相成。這就如同去畫一道弧線，關鍵在於學會平衡!平衡把握得好，那就是一道完美勻稱的弧線。弧線是美麗的，恰似武俠小說中描繪的圓月彎刀揮出時的那一瞬間，猶如羚羊掛角，絢麗而又無跡可尋。它在過程中已經孕育和包涵了所有的變化。
讓我們把工作的激情點燃，讓激情的火焰肆意蔓延，讓我們在工作中獲取快樂無邊，獲取自信滿滿!
2025年教師國語演講稿 篇3
我很光榮，因為我是教師。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
教育是愛的事業。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的„堅冰‟，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰”，這包涵了多么崇高的使命感和責任感。在我輔導員的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與學生的朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢? “學高為師，身正為范”。今天，網路時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。正因如此，我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，不斷豐富自我，努力實現我真誠的育人理想。
一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，用我的愛心、誠心、耐心以及責任心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興! 最後就用青年詩人汪國真的一首詩，結束我的演講吧： 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。 我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點生活的風景。