國小教師的演講稿 篇1
大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什麼呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。
教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
國小教師的演講稿 篇2
各位領導、各位老師：
上午好!
我首先感謝領導、老師們的信任和支持，給我這個機會參加競聘演講。
我是一名工作在教學一線的老師，中共黨員，大專，國小高級，長沙市骨幹教師，三證一歷符合要求，國語為二級甲等，計算機為現代信息技術高級證。現已執教，我競聘的崗位是語文教師，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的五個優勢：
一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔於自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的.孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為紮實的專業知識。自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鑽研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國、盛市、區論文競賽中，多次獲獎。，我參與編寫了由湖南人民出版社出版的《閱讀與訓練》六年級分冊;今年四月，我還參與編寫了由廣州出版社出版的《人教版國小語文第五冊同步作文》一書。由此我堅信我的專業知識對語文教學工作是完全能夠勝任的。
三、我有一定的實踐經驗。我深知語文教師在學校基本學科教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與規範，明白語文教師所應必備的素質和要求，悟出並實踐過較好的方法和策略。學校的領導也非常信任我，讓我在、兩年間連續帶兩個畢業班，畢業班成績突出，其中屆畢業生李雅捷在全區畢業生摸底測試中取得了第一名的好成績。我也因此兩次被評為優秀班主任。98年被評為天心區先進教育工作者，被評為天心區優秀教育工作者。在——的年度考核中均被評為優秀。
四、我有較強的工作能力。在教學工作中本著為學生服務，把愛獻給學生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生。經過這十三年的學習和鍛鍊，我的課堂教學組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學生掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高，完全能勝任語文教學工作。
五、我有較好的年齡優勢。我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。
假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。
1、更加科學規範地做好日常教學工作根據實際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。
2、結合語文學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計並開展豐富的語文實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的語文素養。
3、加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。
領導、老師們，我有信心、有決心搞好語文教學，我將用左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為青園的騰飛獻出自己的光和熱。
國小教師的演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位評審老師：
大家好！你們辛苦了！
這次教育教學工作人員的公開選聘，是我校教育發展的第一次。對於教育人事制度而言，它是一次機制的進步，是一次民主的嘗試；對於教師個體而言，則是一次價值的判斷與選擇。它有如春風吹綠大地，似甘霖澤被原野，它表示著一種力量，指引著一個方向，傳遞著一種聲音，昭示著一種希望，它必將對我校教育的發展產生廣泛而深遠的影響。非常感謝學校為我們提供這樣一個檢驗自我的機會，展示自我的舞台。
我競聘的崗位是英語教師崗位，競聘這一崗位的理由如下：
一、思想政治方面
本人熱愛祖國、熱愛人民、忠誠黨的教育事業。
二、職業道德方面
嚴格履行中國小教師職業道德規範，為人師表，嚴格遵守崗位制度，嚴格恪守人民教師的職業道德，積極參加公益事業。我有一顆熱愛教育的心，我明白教師的苦與累，平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的`忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任，但我無悔於自己的選擇。我會用自己的汗水、智慧、和一顆跳動的火熱的心，去面對我的學生。
三、業務方面
從教多年來，從未間斷過繼續教育學習，參加了全國中國小繼續教育課程的學習，新課程培訓的學習，取得了國語、計算機等方面的等級證書，獲得了縣、市級骨幹教師培訓證等，使自己時刻能夠勝任一名國小教師的要求。
我在工作中具有吃苦耐勞，勤奮學習，團結協作，敢於創新的精神。作為一名教育工作戰線上的一名老兵，我深知自己要學的東西還很多。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏、勇於創新，能吃苦耐勞。教學中能主動與本學科的其他教師交流學習，討論課改教學中遇到的問題，積極參加各級的學科培訓以及校內外的聽課、評課活動；向同行們學習教育教學的方法，同本組教師團結協作，與同事相處關係融洽。
四、教育教學工作能力
1、勝任英語教學工作，無論在統考中還是在學校組織的各項考試中我所任教班級的英語成績都能名列前茅；先後兩次參加了安陽市組織的英語公開課比賽，並且都取得了好成績，受到同行們的好評。所以我有較強的工作能力，能夠始終保持作為教師的言行和風度，塌實教學，關愛學生，完全具備了對課堂的教學組織能力，對教材整體駕馭能力和對學生掌握知識程度的判斷分析能力。
2、勝任班主任工作，本人一直以來就擔任班主任工作，從末間斷，在班級管理方面取得了一定的成績，多次被評為優秀班主任，我所擔任的班級也被評為了文明班集體。
3、勝任年級學科組長工作，能夠協調好領導和老師之間、老師和老師之間、老師和學生之間、老師和家長之間的關係，做到團結協作，搞好本年級的學科教學工作。
國小教師的演講稿 篇4
各位領導、各位老師
大家好
作為教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。作為學生，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種.種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由於受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中國小階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關係，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，並在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現代文明社會的重要特徵。但是，在傳播知識、播種文明的校園裡，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中國小教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中國小教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小範圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。
國小教師的演講稿 篇5
有一種職業，人們都用神聖來形容它；有一種職業，它有自己的節日；有一種職業，我在這個崗位上已經工作整整三年了。我始終認為在各位老教師面前我跟學生們一樣是個學習者、探索者、更是個求知者。我認為當老師，能讓我學著大氣、寬厚、慈愛和公正。
有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著孩子們稚嫩的雙腳；有人說，老師是燭，以不滅的信念為孩子們照亮前進的道路；有人說老師是園丁，用辛勤的汗水澆灌滿園的新綠。當老師帶著成熟和自信來幫助關懷她們的時候，她們內心充滿了信服。她們常常會為了老師一句讚美的話而激動不已，正因為如此，老師們更加有勇氣和信心，讓孩子每每回想起老師說過的每一句話時,無一不讓她們感到熟悉而親切。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過自己的功績，但那遍地盛開的桃李，不就是對您最高的評價嘛！試想：是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！在這特別的日子裡，千言萬語怎么能表達出孩子們對老師們的愛呢！
最後我想說，也要說的是：我們的學校有潛力，我們的領導有魄力，我們的老師有能力，我們的同學有活力。有了這些，還有什麼理由不讓我們努力工作呢！
國小教師的演講稿 篇6
競 崗 演 講 稿
大家好！
感謝領導給了我這次難得的競崗機會。我競聘的崗位是國小語文教師。
本人本科學歷，國小語文高級教師。
二、競崗理由：
我參加競聘這個崗位，具有以下的優勢：
1、熱愛教育事業，愛崗敬業，團結同事，為人師表。
2、有紮實的語文基本功，注重培養學生的良好習慣，積極推進素質教育。在指導學生寫作、演講等方面取得了較好的成績。
3、有較強的教學能力，工作認真負責，嚴以律己，關心學生，能勝任班主任工作。參與課改實驗，勇於開拓進取，有很強的工作責任心。
4、創立部落格，通過網路學習與交流，進行教育教學研究。“綠葉許琳”部落格獲得了“新課程網路教研”年度優秀教育部落格提名獎，並被推薦為晉江首屆優秀部落格。
三、工作構想：
如果這次我競崗成功，我會做好本職工作，發揚自己的優點，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子，努力做到：廉潔從教，絕不進行有償補習！成為一個學習型、教研型的教師，改進教學方法，不斷完善自我；激發學生的學習興趣，關心呵護每個學生，促進他們的全面發展；我希望自己能成為孩子們的知心朋友，走進他們的心靈，點燃心靈明燈，照亮前進的道路，讓他們的精神世界更明亮！
我是一片普通的綠葉，藉助生命的綠，陪襯綠樹紅花，默默地奉獻著……
“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,我愛成功國小，愛這——團結溫馨的大家園，
我希望能夠和大家一起在這片充滿希望的田野上，辛勤地耕耘，為成功國小的騰飛貢獻出自己的光和熱！
謝謝大家！
國小教師的演講稿 篇7
尊敬的老師、可愛的同學們:
大家好!
滿懷著喜悅的心情，同學們又迎來了新的學期，又回到了大家熟悉而美麗的校園。同學們經過一個暑假的休整，個個精神抖擻、生氣勃勃地背上書包，早早地來到學校，投身到新學期的緊張學習生活中來了，我代表全校老師歡迎你們回到校園。
同學們，新學期，我們每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你們健康地成長,希望你們長得更高、變得更懂事。而你們，也一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到，重新出現在他們面前的學生更可愛了。
過去的一年裡，在我們校長的領導下，在全體師生的共同努力下，學校也取得了不少成績，獲得了不少榮譽。這些榮譽的取得是全校師生共同努力的結果，更是老師們用心血和汗水為同學們鋪墊成功之路的結果，它必將鼓舞我們滿懷信心地迎接新學期的開始。
俗話說：“良好的開端等於成功的一半。”新學期開學了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。
在新學期開學之際，我給全校同學們提出幾點希望：
第一、學會講文明，懂禮貌。我們中華民族向來具有“禮儀之邦”的美稱，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不隨地吐痰;用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾;用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序的校園，管住我們的腳，不踐踏花草。
第二、學會感恩，奉獻愛心。感恩是做人的起碼修養。作為一名小學生，我們除了奉獻愛心外，就更要珍惜我們現在所擁有的環境和條件，好好學習，感恩父母，感恩社會，回報祖國。在家我們要做一個孝順的孩子，努力學習回報父母，感恩老師，需要我們聽老師的話，感恩學校，需要我們尊規守紀，做一名文明合格的小學生。
第三、注意安全，遵守紀律。大家要時刻把安全牢記心中，嚴格遵守校內外的規章制度。在學校里要做到課堂有紀律，課間有秩序。下課後不在教室或走廊奔跑，不大聲喊叫，不做危險遊戲;在校外自覺遵守社會公德，維護公共秩序。
同學們，讓我們以新學期為新的起點，以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學期的挑戰吧。
最後衷心祝願同學們在新的學期里取得更大的進步!
國小教師的演講稿 篇8
尊敬的各位領導，各位老師：大家下午好，我今天演講的題目是：做一名幸福的國小教師。
有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當老師，千萬別當國小老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是孩子王”。你也許會問，做一名國小教師幸福在哪裡?但是，今天我站在這裡，要堅定地說：教師生涯最幸福。
記得剛上班，讓我次教二年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得講第一堂公開課時，我有點緊張，教學過程也出現了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經驗不足，卻得到了領導的關心，同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作中是幸福的!
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消雲散了;清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好!”，此時我的心裡是多么的快樂和幸福啊!
記得今春開學，一個課間，一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃，激動地說：“老師，這是送給您的，很好吃!”我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學生放學時的擔心，每當我看到他們帶發生意外的孩子去看病時的焦急，每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了，更懂得了肩上的責任.所以我要說,能和這些優秀的老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講台，看台下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。
我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根於三尺講台而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講台上。
所以，不管今後漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天!
國小教師的演講稿 篇9
尊敬的老師：
老師，是多么神聖的職業。您的工作在今天，卻建設著祖國的明天。您用自己的汗水，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點燃了多少青春！
有人說，一位好老師，勝過萬卷書。我身邊就有這么一位好老師。她姓肖。當時的我還是一個一年級的小豆包，什麼東西都不懂。有一天肖老師在課堂上講了一篇閱讀理解，可我卻怎么也不懂，都急哭了。肖老師見我這副模樣，便問我為什麼哭，我便支支吾吾地把原因說了出來。一下課，肖老師就來到我桌前，一遍又一遍耐心地教我，直到我搞懂為止。而肖老師您卻已經是口乾舌燥，滿頭大汗。
還有一次吃飯的時候，我在食堂後的水池前洗手，一轉身，沒注意到腳下的台階，便“撲通”一聲重重的摔了下去。那時正在下雨，地上都是積水，我摔在了一個水坑裡面，雖然我沒有哭，但是已經成了一個“泥猴”，而且疼得我咬牙切齒，拖著一條受傷的腿慢慢從地上爬起來，這時候肖老師剛好趕到，她不顧我身上的泥漿，扶著我到了她的辦公室，拿出紙巾把我臉上的泥擦乾淨，然後用消毒水清理我的傷口，再輕輕地塗上了一層紅藥水。幹完這些，肖老師打電話給我媽媽，讓她過來接我回去洗個熱水澡。在媽媽趕過來的這段時間裡，肖老師把自己雪白的襯衫披在滿身泥漿的我身上，怕我著涼、感冒。
現在回想起那時的事，我對肖老師充滿了敬意和感激。
正是因為肖老師給了我這么多的關懷，讓我從一年級的小豆包轉眼變成了一個六年級的大女孩了。
老師，您就是為我們播種希望與幸福的人;老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地奉獻著！老師，您的精神，永記我心。
國小教師的演講稿 篇10
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!在這個充滿喜悅的收穫季節里，我們共同迎來了第XX個教師節。在這裡，我，一名農村中學的教師，能做為優秀教師代表發言，感到十分榮幸。首先，請允許我代表嵐山區全體教師向一直關心、支持我們教育事業的市委市政府領導、社會各界，表示衷心的感謝和崇高的敬意!向無私奉獻在全市教育戰線上的各位領導和老師們道一聲：“節日快樂!”
作為一名教師，我們趕上了好時代。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布、中國小校舍安全工程的實施、公開招聘高素質教師、創建山東省教育示範區、農村遠程教育工程、促進教育均衡發展等，正是有了這些國家和省以及市政府的好政策，我們農村山區的孩子才能和城裡孩子一樣,坐在寬敞明亮的教室里,共同享受教育均衡的陽光雨露，我們的教育才會蒸蒸日上;也正是因為有各位領導的正確引航和全體同仁的共同努力，我們的教育事業才更加輝煌。年年花似錦，今年花更紅，在這收穫的日子裡，我們感到欣慰。一年一度的教師節，體現了國家社會對教師的關懷，體現了教師的價值，作為教師，我們越來越感受到來自四面八方尊重羨慕的眼光，我為我是一名教師而感到驕傲和自豪。
作為一名教師，我們真的很幸福!這種幸福感首先源自於國家、社會對教育的重視。這種幸福感來自於今天教師節表彰大會的現場，這種熱烈的氣氛讓我切身感受到了市委、政府領導對廣大教育工作者的關愛與關懷。這種幸福感源自於市區教育局和學校“尊重教師，依靠教師，為了教師”的人本氛圍。這種幸福感更是在學生的健康成長中凝聚。每當我認真地工作，用一路的辛苦收穫沉甸甸的碩果，我的幸福就在其他人的讚賞中;每當一天下來，細細品味一天的工作，我的幸福便在心窩裡;我享受著這份職業，更享受著今天這美好的生活!蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過於窮盡畢生之力，研究如何做一個最優秀、最受學生歡迎的教師。”如果我們能從“專心教書，熱愛教育”開始，取得成績和榮譽後又能“寧靜為學，寧靜為人”，那么我們就完全有可能成為最優秀、最受學生歡迎的教師，就能在自己的職業中找到快樂和幸福，使每天都成為自己的節日!
從教30年，苦樂相伴。我愛我的學生。愛學生，是教師的天職。哪位學生有了困難，我都想方設法解決;哪位學生思想上有了疙瘩，我都願意幫助解開;誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。我付出了，努力了，也收穫了。在此，我要真誠地感謝各級領導給我們創造了良好的育人環境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收穫的沃土，在那裡我找到了實現我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。
社會在飛速發展，知識在不斷更新，面對思想越來越活躍的學生，昨天的知識已難以勝任今天的教學工作。終生學習的時代早已經到來，迎接新課改的挑戰，就要做好各方面的準備。只有不斷學習，不斷積累，與時共進，教學相長，才能勝任新時期的教學工作。今後我會把愛崗敬業、刻苦鑽研、勇於創新、淡迫名利作為自己的座右銘，把自己滿腔熱血播撒給我們的教育事業。
我們偉大祖國65華誕即將來臨。65年來我們國家科學技術日新月異,國民經濟蓬勃發展,祖國人民安居樂業。祖國各項事業的迅猛發展就是對我們教師的最高禮讚，我們為自己能從事這種綿延亘古，傳遞未來的職業而驕傲和自豪!請各位領導放心，民族復興，我們責無旁貸;愛灑桃李，我們無怨無悔!
最後，再一次恭祝領導和老師們節日愉快，萬事如意!
謝謝大家!
國小教師的演講稿 篇11
老師，您就如同雨露，滋潤著我們;您就如同陽光，照耀著我們。您擁有高尚的品質，讓我們明白人生的哲理。楊老師，在我心中您就如同仙女一般純潔，一般高尚!
楊老師，有著一頭烏黑亮麗的頭髮，一雙水靈靈的大眼睛透露著知識。高鼻樑上架著一雙眼鏡，看起來就像一個女博士。再配上一張櫻桃小嘴，一個美麗多姿的女老師便呈現在我們眼前。
楊老師說著一口流利的英語，儼然是個老外。上課時，楊老師一副嚴肅的表情。而下課時，楊老師總是笑口常開。在上英語課之前，同學們總是沒精打采，為那一串串繁瑣的英語而煩惱。但每當楊老師到來時，同學們總會抖擻精神，好好上課。
有一次，我沒做好作業，上課時我緊張極了，擔心讓被楊老師發現。如果楊老師發脾氣，那可不是開玩笑的。但該來的還是來了。誰都無法逃脫命運的安排。一到中午，楊老師便來到教室，把我叫了上去。我每走一步，心就狂跳一下，要知道我在老師心目中可一向是個好學生啊，這次如果被老師批評，顏面何存啊!出人意料的是，楊老師雖然臉色不好，神情嚴肅，眼神中還透露著失望，但我又從老師失望的眼神中看到了一絲的殷切的期望。那神情我一輩子也忘不了。我恨不得地上有個縫讓我鑽進去。最後，老師只是語重心長地告誡了我幾句。我知道，楊老師就是要給我一個改正缺點的機會，讓我改過自新。為了不再讓老師失望，我再也沒犯過錯。楊老師的寬宏大量，為我們著想的高尚品質，永遠留記在了我的心裡。
楊老師，您是我的領航人，帶領我暢遊英文的世界;楊老師，您是我的一艘大艇，帶著我在大海中乘風破浪;楊老師，您是我人生的啟蒙人，讓我選擇正確的道路，向著我的遠大目標前進!感謝您，我心中的最美老師。
國小教師的演講稿 篇12
“她終於考及格.”我跟班主任楊老師快樂地交談著。是呀，近半個學期的努力，總算舒了口氣。事情還得從九月份開始。
今年開學，我班從大山白際轉來一位女學生，個子中等，長得還秀氣，就是不愛說話，總不合群。開始我以為她怯生，過一點時間她會融入集體的，還可能孩子們經過一個漫長暑假，把一些課堂常規淡化了，學習習慣鬆懈了，所以我也沒太在意她的一舉一動，總以為過些日子會好的。沒想到新學期過了一個星期，她還沒進入狀態，上課不回答問題不說，課堂作業拖拉馬虎，家庭作業更是“交白卷”，多年的教學經驗告訴我：這是一個典型的學困生。針對她的種種表現，我覺得她不單單是書寫不認真，思想不集中，基礎很差，更主要的是還有學習態度不端正。
怎樣幫助她呢？我簡直有些無從下手，我開始迷恾、困惑，俗話說：解鈴還須系鈴人。 我便積極地開始家訪，通過走訪調查，原來她是單親家庭長大的孩子，父親打工掙錢養活她和八十多的奶奶，生活比較清貧。父親忙於生計，常年在外打工根本沒有時間照顧她和年邁的奶奶，奶奶頂多只能維持他的日常生活起居，久而久之，造成她的性格內向、孤僻甚至懶惰，對什麼事都提不起興趣，有點事不關己，高高掛起的味道。
決不能落下一個孩子，我暗暗給自己下了決心，於是我首先主動接近她。在日常生活中，我發現她穿來穿去就兩三件衣服，顏色單一，款式老舊，而且總是髒兮兮的。愛美是女孩子的天性學生對老師總是充滿期待感，特別是單親家庭的孩子。親情的'殘缺，使他們格外嚮往老師能給他們完整寬厚的愛。我們既要把他們當作學生，又要把他們當作自己的孩子，當作平等的朋友。多找機會和他們談心，讓他們感受到你對他的關心、耐心和寬容。愛美是女孩子的天性，我找到這個切入點，特意在業餘到她家中與老奶奶聊天，體諒她們一家的生活不易，拋家舍業來外地讀書，是希望孩子學到更多的知識，以這樣的話引起家長的共鳴，繼而話鋒一轉講述孩子一周在校的表現：守紀律，愛勞動，就是學習上有一些小困難，我相信總會克服的。臨走我還把事先從家中挑選出來的漂亮衣服送給她。沒想到她（這個學生）愛不釋手。恨不得馬上就要穿上那件八成新的小外套。我打心裡頭高興起來，自信這是成功的第一步。接著我更在課堂上也關注她，把一些簡單的問題留給她回答，幫助她體會成功的快樂，我清楚地記得，有一次一個簡單的三位數乘兩位數題，班上36位學生齊刷刷地舉起小手，就她一臉忐忑的神情，那眼神分明在告訴我，她在舉棋不定，我來了一個“激將法”說：“今天我要請不舉手的同學來回答問題”。只見她迅速地舉起小手，接著我一本正經的掃視了全班，表揚了她敢舉手是一大進步，要求全班同學把機會讓給她。她在同學們的鼓勵下大膽走上前把計算題正確地演示出來，獲得了一片掌聲。就這樣，我時常向她投去一個讚賞的目光，一聲溫馨的的叮嚀，有時還買一些學習用品作為獎勵。漸漸地，漸漸地，她愛上了學習，和我親近多了。
在學校開展的野炊活動中，他出乎意料的把她家鄉的特產——“山芋乾”拿出來和大家分享，還特意給我一塊，看著她真誠的笑臉，我也笑了。“親其師而樂其學”，一種成功感油然而生。光有這些還不夠，我天天堅持提前一小時到校，趕在其他同學早讀之前幫她補習以前的知識，從簡單的多位數加減法，到稍複雜的套用題，手把手不厭其煩的叫她。就這樣，辛勞整整忙了近兩個月，總算讓她的學習進步了。
她進步了，每逢節假日，她總有些管不住自己，星期一到星期五作業較認真，一到星期天就有事老生常談，怎么辦？利用網上學校，單獨給她的家長發簡訊，表揚他的進步，提醒她按時作業，並把我的電話號碼寫在她的作業本上，告訴她弄不懂的可以隨時問我，承諾在第一時間給與幫助。就這樣堅持，從第一單元的檢測40分到今天的69分，一種收穫豐收的喜悅縈繞心頭。成績雖不能代表一切，但確實是她的進步，“不問收穫，但問耕耘，”我將一如既往地與她笑著走下去。
國小教師的演講稿 篇13
在我的心中，最美的老師不僅在於外表的美，更在於內心的美。只有內心美的老師，才是最美的老師。
在我的心目中，最美的老師就是在我上五年級時，教我們體育的陳老師。陳老師個子高高的，烏黑的頭髮梳得整整齊齊，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴，講起笑話來生動幽默，經常逗得我們哈哈大笑。
陳老師是去年剛進我們學校的新老師。雖然是新老師，但他非常幽默，而且關心學生，所以，不到一個月，就和我們好像是熟悉已久的老朋友一樣。
有一次，因為下雨，我們改上室內課。那天，我們都趁著室內課的機會，瘋狂地寫作業。陳老師見我們都埋頭寫作業，說：“你們做作業太辛苦了，我給大家講了笑話吧，大家輕鬆輕鬆。”我們停下了手中的筆，他便開始娓娓動聽地講起笑話來。陳老師講得聲情並茂，邊講臉上不斷變化著表情。時而一本正經，時而似笑非笑，時而緊鎖雙眉，好像在講一件發生在眼前的事，把我們逗得前仰後合，不亦樂乎。看到我們都笑了，陳老師的眼裡也充滿著笑意。
別看陳老師是個年輕的男老師，他關心學生卻是那么無微不至。記得有一次，我們上“跳山羊”課，在考試時，有一個女同學，跑得太快，撐得時候沒撐穏，快要起跳的時候，從“山羊”上摔了下去，左腿的膝蓋撞在了“山羊”的腳上，整個人重重地摔在沙坑裡。她慢慢地爬起來，往隊伍里走去，左腿一瘸一拐地，差點又摔了一跤。她半蹲著，手捂著膝蓋，“嗚嗚嗚……”地哭了起來。陳老師見狀，馬上跑了過去，扶著她，讓她坐下，然後看了看她的傷口，她的膝蓋磨破了一大塊皮，殷殷的鮮血都滲了出來，陳老師連忙跑到小店買了一瓶冰水，然後問我接了幾張餐巾紙。先幫她把傷口的血擦乾，然後把冰水敷在那個同學的傷口上，還幫她膝蓋旁邊按摩。到了下課，陳老師把她扶到辦公室，為她塗了藥，又親自把她送回教室里。第二天早讀課時，陳老師又來到我們教室，問那個同學是否好了些，才安心地去上課了。
您年輕，充滿朝氣;您盡職盡責，關心學生。陳老師，您是我心中最美的老師!
國小教師的演講稿 篇14
尊敬的各位領導，各位老師，大家好。
今天的道德宣講活動，我演講的題目是《做個幸福的教師》。
幸福是當下人們討論最多的一個問題之一，作為教師的我們，幸福是什麼呢?幸福在哪裡呢?
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年後的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業。然而，根據人民網教育頻道去年9月份的調查顯示，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認為還過得去，近三成教師認為自己不是很幸福。
每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務，讓我們回家後沒精神去搭理自己的孩子。作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中漸漸迷失了……
而如今，經過十幾年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
一份春華，一份秋實，在工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，感激的情感，每當一批批畢業孩子們相約去看我時;每當收到一個個祝福的簡訊時;每當想起孩子們給我過生日的情景時……我真正感覺自己有多么幸福!
幸福寫在學生認真的作業本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領導讚許的目光中。
最後與大家共享一篇寓言故事：
小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪裡啊?媽媽說：幸福就在你的尾巴上。
於是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，為什麼我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……
同學們，老師們，讓我們一起做那隻追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上幸福的腳步;只有樂於付出才能抓住教育的尾巴;只有不斷進取才能登上幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。
國小教師的演講稿 篇15
二十年前，我收拾好行囊，離開了培養我三年的母校——-師範學校。踏出校門，我像無數年輕人一樣，對未來，滿是憧憬：我要在一間寬敞明亮的教室，面對無數崇拜我的學生，引領他們在知識的海洋自由地徜徉;課間，我要當一名名副其實的孩子王，用五彩紛呈的遊戲趕走他們生活的單調，讓他們每一天都過得有滋有味、精彩難忘，盡享童年生活的美好;我要做一個天底下最公平的老師，因為每一個學生在我心中都是獨一無二、無可替代的，我要像太陽一樣無私，把愛灑滿每一個學生的心田，無論他貧窮與富有，無論他優秀與落後……懷揣著青春的夢想、炙熱的誓言，我義無反顧地踏上了三尺講台。面對陳舊簡陋的教室，我帶著孩子們天天打掃得窗明几淨，這是孩子們求學的地方，可以破舊，但不能有半點骯髒，因為乾淨的環境能激發學習的激-情;面對徒牆四壁，我大筆一揮，寫下了幾幅振奮人心的標語，裝裱一番後貼在牆上，教室一下子變得有聲有色起來，引來學生嘖嘖聲一片;面對光禿禿的操場，我像泥工一樣，砌幾個小花壇，帶領學生種上了五顏六色的花朵，春夏秋冬，花香瀰漫;每節課，我精心設計，讓課堂妙趣橫生，當那一雙雙渴求的眼睛從疑惑變得堅定、從稚嫩變得執著，一種成就感流淌在心底：這不就是我最初的夢想和追求么?
可現實的殘忍，激起層層漣漪，逐漸擾亂內心的平靜，差一點將當初的夢撕得支離破碎。看著身邊的人，一個個脫了貧，致了富，我好不羨慕。特別是兒時的玩伴兒，他家那別墅式的小洋樓，彰顯著財富的無限魅力;脖子上那沉甸甸的金項鍊，在陽光下閃現出耀眼的光輝;其貌不揚的他，居然娶了個如花似玉的女大學生，現實像千層浪一樣，沖刷著我的夢想，夜深人靜時，我一遍又一遍地追問自己：如果不是因為“孩子王”，我會不會比他發展得還好呢?一個可怕的念頭在我心底悄然萌芽。
“孩子們，今天是老師跟你們上的最後一節課。”我剛一說完，孩子們那一雙雙眼睛滿是疑惑：老師怎么了?“我準備辭職，走廣東去打拚。”“老師，別走，我不讓你走!”一個胖乎乎的男孩，“呼”一下站了起來，小臉漲得通紅通紅。要知道，他可是班上最不擅言辭的，如果不是情急之下，他絕不會這樣脫口而出。“老師，是不是我平時太調皮了，惹你生氣了?以後我一定改，好嗎?”班上的調皮大王也按捺不住，還難過地流下了眼淚。“老師，別走!”“老師，別走!”……孩子們將我團團圍住，有幾個女同學，因為失控，早就泣不成聲了，我被一種莫名的情緒控制著，孩子們用他們純真無瑕的愛，與金錢進行了一場拔河，將徘徊不定的我，留了下來。
時光荏苒，二十年的青春青春歲月，二十年的執著追求，二十年的堅持守望，都被我揮灑在了三尺講台上。我很慶幸，因為事實一再證明，我並不喜歡狂熱地追求金錢，做一名物質上的富翁。我更願意每一天，看著那一張張朝氣蓬勃的小臉，像蓓蕾般逐漸怒放，在生命的枝頭散發出迷人的芬芳。我迷戀上了那一聲聲“老師”，覺得這是天底下最美妙的稱呼，而我要用言行來撐起這個稱謂：“學高為師，德高為師”。每逢教師節，那一封封信件，像一片片段預告瓣，盛開在我的心間：或是溫馨的祝福;或是點滴的牽盼;或是善意的提醒……那一刻，溫暖與感動填滿心田，我是精神世界的超級大富翁。
當看到桃李滿天下時，我知道了自己存在的價值與意義，是的，我們就是人梯，是春蠶，是紅燭……我們心甘情願、樂此不疲、義無反顧!
這輩子，我是一名教師;如果有來生，我還當一名教師!
國小教師的演講稿 篇16
各位領導、各位老師、各位親愛的同學們：
上午好!
兩年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門裡走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
在我開始接任_年級__班的數學教程那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講台時，面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師.
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。
法國文學家雨果在他的詩里曾經寫到:“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師寫的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，在慶祝教師節的日子裡，我榮幸地站上這方講台，誦讀這樣意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，也感到萬分的驕傲自豪。
時光匆匆，轉眼間我已走過了四年的從教生涯。雖然在大家看來這段時間有些短暫。但細數往昔歲月的點點滴滴，我還是要長嘆：生活原來給了我們那么多感動。為了這真情付出後得到的感動，我一直在追求著。剛剛參加工作時，信心百倍。記得第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時間之後，我先前良好的自我感覺早就一掃而空，面對一群求知慾渴的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎，三尺講台站上去容易，要站好可真難啊!
每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人願意選擇前者，因為你的心中有愛!
魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。有了愛，幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進教室;推開教室的門走上講台，從講台上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問好，然後聆聽他們真誠的回應。這就是我的一天，日復一日地積攢著這樣的小幸福，然後沉澱為我的教師職業的幸福，我覺得，我選擇了我熱愛的職業。有人說，教師這個職業太平凡，太清貧了，但是，我們仍然可以看到有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利，就像“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”一樣。
是呀，有人也曾經為教師做了種種詩意的描繪：說如果學生是花朵，教師願意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”，獻身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業後毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在汶川地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命。從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任，每一名學生都是教師的全部。
今天，我是一名人民教師，愛我的學生，我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學生，我會像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我的學生，我會不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來!我相信“人民教師”這光榮而神聖的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。
謝謝大家！