總務室組織了消毒、修整課桌、生活費收取、基建設計等工作。後段要進一步加強財產管理，減少損失，特別是白板教室六年級兩個班主任要注意鎖門，防治被盜。督促收齊四月生活費，紮好三月生活帳。做好校舍維修的各項前期準備工作，通報大家，原單身教室宿舍樓設計拆除，順豬場一線建10間平房，沿男生寢室至食堂建院牆，綜合樓屋面進行翻修，教育局累計投入38萬元，兩項工程實施後，學校面貌將發生改變。按要求參加鍋爐安全管理員、食堂管理員、炊事員培訓。組織校內勞動，星期四結合大掃除，各班扯出清潔區雜草，另外東院牆邊五（1）負責主席台北面，五（2）負責主席台南面。
工會聯繫體檢事宜。定醫院、定時間、定結算方式、自己針對性確定檢查項目，學校補充100元，不按要求參加檢查的不補充費用。認真開展“走進萬戶家庭、溫暖萬生心靈”家訪活動和師德教育月活動，工會負責起草方案，每名教師原則聯繫三名特殊學生，開展一次家訪活動，以本班學生為主，不會騎車或年齡較大的人員就近安排，填好家訪表，20號前完成。上交一篇師德論文，完成3000字學習筆記，評選10名師德標兵。組織一次交心談心活動。
紮實做好事業單位聘任契約填報工作，這項工作牽動著每個教師的神經，要求本周三前完成，大家看看昨天的新聞《事業單位分類改革時間表確定，將強化公益屬性》《我國事業單位XX年起將全部轉為聘用制》等標題充斥各媒體，全國3000多萬事業單位職工，教師占一半，改革勢在必行，其中幾個核心的改革，包括事業單位的去留，基礎教育屬於保留的行業，人員進出，養老金統籌，人員的聘任等，這些問題不解決好，學校就永遠不會有活力，聘任制是全國統一要求，但我理解這種聘任制依然是形式上聘任，並沒有實質性的東西，特別是人員的進出，正直的聘任是學校聘任中層幹部和工勤崗位人員，校委會聘任班主任，班主任聘任教師，人員能進能出，待遇可高可低，用人單位和個人共同負擔養老統籌，責權利有機統一。契約簽訂涉及崗位設定，經過年前艱苦的工作，我們的崗位設定工作雖經歷了風風雨雨，但總體還是較為順利，大家識大體顧大局，理性表達訴求。崗位設定中大家的心情我能理解，誰不希望能夠晉級呢？進了9級想8級，因為這畢竟和大家的收入相關，特別是我們生活在農村，好多都是半邊戶，家庭負擔重，可是有限的指標無法讓每個符合基本條件的人都能滿足，部分同志有怨言，發泄了，我能理解，但沒有必要“恨”某一個人，因為一個校長無論怎么做，在這個問題上不可能滿足每個人的需求。滿足一部分人必然挫傷另一部分人。有時我也鬱悶，我經常看看工資表，我們在職的38人，工資在我後面就7個人，我算倒數第八，我和羅方老師、廖蘭英老師1992年師範畢業後回來，按照大中專生畢業分配政策，見習一年，再轉正定級，從小二開始，我們學校還有趙孝紅老師一個，全市可能也就這幾個人吧，很多參加工作比我們遲，資歷淺的同志職稱比我們早工資比我們高，19年了，少收入多少大家可以計算，回過頭來看看，我生活的不也是好好的，我的開支比很多老師都大啊，比如退休教師生病，大家可以不去看望，我要去啊，拿少了對不起人，開年一個多月，光是看病人就在千元以上，負擔也沉重啊，兒子25了，房子還沒有，怎么不急呢？我講這些無非是增進相互理解，把聘任契約填寫好。但是現實是一部分人能進一部分人不能進，進了的，不要理解為天經地義，要好好珍惜，努力工作，要對得起人，沒有進的，罵過了、怨過了，也就過去了，心平氣和，好好生活好好工作，爭取機會，特別是近幾年要退休的，我們想方設法向領導解釋，希望引起重視，我相信領導也會考慮給大家爭取政策。契約書填寫方法由閔書記指導，崗位職責對照自己的崗
位按下列要求填寫。
七級崗位職責：填寫：xxx老師
1、根據課程標準、學校教學計畫編制學期教學計畫，根據學情與學科要求準備教學教案，做好教學反思與教學總結。擔任1門以上課程的教學與輔導，完成規定的教學工作量。負責作業的批改，考查考試試卷的命題與閱卷。參與指導學生第二課堂活動。
2、參加教研與學科課題研究，完成課題研究任務；參與社會實踐。參加相應實驗室建設和學生政治思想教育活動；擔任班主任工作及其他學生教育工作，履行班主任職責，教書育人。發現安全隱患及時報告，履行學校規定的安全管理職責。
3、完成學校臨時性工作任務。參與學校的教育、教法調查研究，參與教學檢查與督導工作。每學期聽課不少於15節，完成繼續教育學習任務。