廣東 陳一芹
人們常用"人類靈魂的工程師","精神鵰塑家","手執金鑰匙的人"等閃光的詞句來形容和讚譽教師,這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取,甘願吃苦,樂於奉獻,形成了人們常說的"教師精神".這種精神鑄成了教師淡泊名利,超然物外的氣度與對講台的一往深情.講台,浸透著教師對學生的多少情和愛;講台,凝聚著教師對教育事業的無比自豪和執著的深情.這正是師德,師魂之所在!我們不妨說,這正是師德的基礎和前提.
在我的個人檔案里,這樣記載著我十四年的工作歷程:講台—教育電視台—講台.人生會有許多十字路口,每個人也自有其不同的經歷和心曲.我十八歲當教師,和許多老師一樣,用青春在教育的"畫卷"里繪上了最鮮明的色彩,寫下了最燦爛的詩句.後來,縣教育電視台招聘電視節目主持人和播音員,童年時代曾有過的夢想驅使著我去經受過關斬將的層層角逐,沒想到我竟以第一名的成績被錄取了.顯然,是教育這方沃土養育了我,我的成績得益於八年教書生涯的磨鍊,得益於長期校園文化的薰陶,教學競賽,錄像課,演講等活動,清晰地留下了我成長中的一串串腳印.正如第斯多惠所說:"教學對教師本人來說乃是一種最高意義的自我教育的學校."講台,使教師照亮了別人也升華了自我.
告別講台時,我珍重地道了一聲"謝謝!"這時,我仿佛聽到了講台的嘆息:"真的走了,還回來嗎 正是出成果的時候,多可惜呀!"可我還是走了,帶著說不清的眷戀,帶著道不明的興奮,儘管跨進電視台的光閃閃的情緒也為此染上了莫名的惆悵與傷感.然而,電視台畢竟氣象萬千,我每天出現在螢屏上,不必再為備課改作業而廢寢忘食了.
但是,人一輩子永遠忘不了的還是自己的專業,每當電視台播放教學錄像時,我的腳就像被粘往了似的,我會情不自禁地為教師精彩的語言叫絕,為學生滿意的回答擊掌,為充滿童真稚氣的表情發出會心的微笑……其實,這不由自主的一切正源於我對自己專業的那種根深蒂固的情感與依戀.不管我自己是否意識到,這份情愫並沒有因為離開講台而淡化.不知有多少次,我看著講台發獃,曾經當過教師的老台長看出了我的心思,調侃道:"傻丫頭,這講台不跟你的播音台一樣嗎 "是呀,一個教育電視主持人所應具備的卓越的口才,精湛的思想文化素養,不也正是一個優秀的教師所應具備的素質嗎 也正因為如此,我在離別講台五年後,重新站在講台前的感覺竟是那樣的熟悉,仿佛它始終與我同在.
離開故鄉來深圳後,我面臨著職業的重新選擇.我常呆坐著,看夕陽西下,火車北返,幾多憂鬱,彷徨.那天晚上,我久久地佇立窗前,深邃的天空群星閃爍,這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊,尋找昔日學生的身影,無意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡.這是我曾教過六年的學生任毅在破格升入北京大學後寄給我的,上面寫著:"陳老師,我離開您快五年了,但我始終沒有忘記您對我的教誨,沒有忘記您教我的漢語拼音.現在,這裡的同學都說我的國語講得好,我每次都是自豪地告訴他們:’這是我的國小啟蒙老師教的.’……"也許,這只是一篇平淡無奇的短文,而在我,則成了一種啟示和誘導,我從中看到了自己對學生的影響.正如布魯納所說:"教師不僅是知識的傳播者,而且是模範."這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象,讀到了自己的業績,讀到了一個永不破滅的希望.
天底下還有比得到莘莘學子發自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎 一縷眷戀的柔情,一股燃燒的熱情縈繞著,激盪著我的心!也許,教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心裡,都有一本說不完的故事,學生哪怕是道一聲"老師好",或者留下一個微笑,園丁們也會感到莫大的欣慰.這種甜美的感受並不在於畢業生的回報,而在於教書育人本身所蘊含的無窮樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感與成就感.正如孟子所云:"得天下英才而教育之,至樂也."一種昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了重返講台的抉擇.我慶幸,校園重新選擇了我,講台一直在等著我.於是,我又踏上了這由智慧,情感,信念,理想融匯成的三尺講台.