如何消除中國小生灰暗心理，培養健康的心理，提高中國小生的素質，應抓好六個方面的引導。
1、培養學生學會用發展的觀點看待自己。學生要不斷成長進步，就必須有全面看問題的心理意識。“金無赤足，人無完人”。學生只有正確看待自己的不足，才能在克服缺點中不斷完善自己，學生只有正視自己的優點，才不會驕傲不前，也不會自暴自棄，特別是現在“普九”中的中國小生，大多數都是獨生子女，在優越的生活環境中成長起來，受挫能力脆弱，思想認識很容易走極端。“看自己一朵花，看別人豆腐渣”，因學習基礎差而輟學放棄的現象普遍存在，這都是學生心理偏差導致的結果，也正是這一不健康心理的影響，給各類學校帶來了巨大麻煩。老子說：“自知者明，自勝者強”。只要我們教會了學生用全面的觀點看待自己，就為進一步培養學生健康心理打下了堅實的基礎。
2、培養學生善於自我控制調節情緒的能力。喜怒有常，喜怒有度。即情緒的流露表現為當喜則喜，當怒則怒，不同的情緒適合不同的時間場合。差生在某堂課上因受老師讚揚情緒高漲，積極參與學習的事便在教育教學中已屢見不鮮。由於中國小生心理的不成熟，情緒極不穩定，極易受到不良情緒的影響困擾而無法自拔。我們務必充分利用中國小生可塑性強這一特點，教會學生掌握調節情緒的方法，如恰當地開展一些活動，轉移注意力，將自己的注意力轉移到自己開心或喜愛的事物上去。或者採取合理髮泄的方式將心中鬱悶的情緒發泄到適合的對象上去。同時教會學生控制情緒，保持正常心態。
3、培養學生抵抗挫折的承受能力。挫折是人們在追求某種目標的活動中，遇到干擾遭受到失敗或損失時產生的一種心理狀態。挫折是人生道路上不可避免的，不同的人因各種因素的影響，其承受能力也各不相同。中學生面對學習成績差，違紀等挫折經常不知所措，出現輟學、曠課、離家出走甚至輕生的現象。因此，必須讓學生懂得挫折是難免的，世上沒有一帆風順的事，而且挫折具有二重性，一定條件下的挫折可發揮其積極作用，關鍵在於自身的認識和把握，從挫折中總結經驗教訓從而重新振作起來才是明智之舉。“失敗是成功之母”正說明了這一道理。面對挫折，可以教會學生三種方法：一是樹立正確的理想和不畏挫折的氣概，一個人有了理想就會有跌倒之後重新站起來的勇氣；二是冷靜對待挫折，挫折降臨並不可怕，只要我們能冷靜對待面前的挫折，就能從挫折轉向成功；三是教會學生進行自我疏導和請求同學、家長、親友、教師予以幫助。
4、培養學生樹立正確的自尊心和自信心。一個喪失自尊心和自信心的人，是不可能有巨大成就的，中國小生尤其需要自尊心和自信心來支撐自己的精神生活。所以，我們要從三方面去培養學生的自尊心和自信心。首先，要幫助學生尋找個人自尊自信的支點，這個支點就是自己突出的優勢和長處，天生我才必有用，每個學生都會在不同階段或不同事件中表現出自己的閃光點來，這便是培養學生自尊和自信的突破口，要讓學生充分認識到我能我行。其次，要幫助學生多創造成功的記錄。教師可多開展適合各個層次學生的各類活動，讓學生在活動中充分感受到成功的喜悅，從而激發其自尊自信心。再次，要把學生個人的自尊心和自信心上升為國家民族的自尊心、自信心，教師要結合各種形式的愛國主義活動，如升旗儀式、奧運會、參觀當地的一些建設成就等機會，升華學生的民族自豪感、自信心。
5、培養學生善於去培植真摯友情的能力。友情是人生最珍貴的感情之一。有位哲人這樣評價友情的重要性：得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。一個孤獨寂寞的學生是無法成為一名德智體全面發展的優秀學生的。注重發展真摯友情還可以為學生今後步入社會走上工作崗位與他人友好協作打下良好的基礎，直接影響學生的社會交際能力和適應能力。但在學生交往過程中存在交往不慎不講原則等錯誤做法，結果交上了一些“損友”，有的甚至在哥們義氣的誤導下走向違法犯罪之路。據媒體報導：XX年萬州某校一高中畢業生接到聯考錄取通知書後，邀約四個同齡晚上在一酒店海吃海喝後，醉熏熏地走向髮廊，與老闆講好一人帶一個小姐回家過夜。走在半路，一當地有名的餐飲老闆的兒子覺得小姐不夠漂亮，返回要求老闆更換了幾個後，仍覺不如意，在與老闆爭執中大打出手，砸店內的東西，用短刀將店老闆刺傷，腸子外流，當公安趕到時，為首份子口出狂言：“你今天抓我進去，明天我就會出來……”令公安警察十分尷尬。所以我們要教會學生以真誠去換取友情，以寬容去維護友情，以原則去純化友情，以恰當的方式表達男女同學之間的友情，讓友情之火溫暖照亮學生成長道路上的每段航程，而不被社會某些醜惡現象所扭曲心理。
6、教師要創造條件最佳化學生的性格。性格是表現在一個人的態度和行為中比較穩定的心理特點。人的性格主要是在後天環境中形成，性格對學生的道德品質學習成績身心健康能力的提高都有直接作用。每個人身上往往都有某種性格的優點又是某種性格的缺點，中國小生也不例外，對他人漠不關心，自私自利，目空一切，自卑自餒，胸無大志，放任散漫，膽怯懦弱，情緒大起大落，學習缺乏主動性和艱苦性等等，都是中國小生中暴露出來的關於性格方面的心理偏差。對於這些問題，要教會學生以下方法克服：一是揚長避短，即充分發揮性格中的優勢，從而達到完善性格的目的；二是培養良好的行為習慣，好習慣的形成過程也是學生良好性格培養的過程，注意日常行為，把生活小事做好，對學生性格的改善至關重要；三是加強自我教育，教會學生多作自我剖析，自我批評