大多能相互合作的家庭，一兩個星期後都會很快的“闖過”入園關，快速融入班級的學習與生活。在最初的幾個星期，有的孩子會不分時段、不厭其煩的抗議“我明天不要去幼稚園”。當孩子不想來幼稚園的時候，我們確實可以幫助孩子分析什麼原因，但儘量不要去幫助他回憶一些不快樂的體驗，“是不是你一個人很孤單呀”，“是不是小朋友不和你一起玩呀”“有人欺負你嗎？”等等，這會讓他感覺更傷心，更多的時候，我們可以幫助孩子回憶在園的快樂感受，比如：寶貝！老師說今天像個大哥哥！寶貝！老師說你會念兒歌，這很了不起，明天還想看你去表演！寶貝，老師說，只有你能最快找到自己的杯子和抽屜，明天老師希望你去幫幫別的好朋友好嗎！這樣更能激發孩子的來園欲望。同時，利用孩子的長處，幫助孩子建立自信，並教給孩子與同伴一起快樂遊戲的能力，更能從根本上消除孩子的不良情緒。
家長最關心的問題——吃喝拉撒
接下來，小班的孩子在集體生活中遇到的最大的難題就是吃喝拉撒。吃不下，拉開來。怎么辦？怎么樣幫助孩子“逐漸吃好、拉好”。 我們嘗試用最大的耐心和細緻，區別對待。為什麼說區別對待呢？最初一個星期，個別孩子不願吃，我們能餵就喂，不願吃完也不勉強。
等幼兒情緒基本穩定，相互也有了一定的感情後，對於不願吃的孩子，我們就想方設法鼓勵他吃，比如說：呀！你的嘴巴像大老虎！很厲害的！吆！這個番薯想到你這個大山洞裡去旅遊，可是大門怎么沒開呀！大家猜猜這扇門能不能打開來？只要他願意吃，就會去餵一下。
到第三個星期，開始要求孩子儘量吃完。一個月以後，則要求孩子獨立吃完自己的一份飯菜，而且要吃乾淨。最有意思的是，一段時間之後，有時會發現有的特別能幹的孩子會很溫柔地模仿老師、阿姨的樣子，主動去給吃得慢的孩子餵飯，而且，小夥伴之間在暗地裡還會相互比賽。
最初的吃餐點也是一樣困難，甚至有的孩子要“追著”餵。但我們都把這些事當成一件快樂的事去做，大家在家裡一定要和幼稚園同步開始有意識地放手讓孩子自己動手，逐漸做到家園一致。如果，孩子有過敏體質，或由於感冒等不能吃海鮮魚腥等食物的，也要和老師、阿姨做好溝通。
同時，我們要共同幫助孩子認識自己的學號，便於孩子能快速找到自己所對應的杯子、抽屜、不同活動中的座位、床位等。
還有就是難以避免小班孩子會不小心弄濕衣服，尿濕褲子，所以明天每位家長為孩子準備一套換洗的衣褲，以便孩子大小便在身時及時換洗。請在換洗袋子上寫上孩子的名字與學號，以免搞錯。
家長最擔心的問題——友好相處
小班孩子自控能力較弱，在相互交往中，又因為缺乏交往的經驗，經常為得不到的玩具，或某件事情得不到滿足而與小
夥伴發生衝突，有時候伸手就是一拳，或者索性“先咬一口”，也有的乾脆直接“以牙還牙”；還有很多孩子在日常活動中不會與人親近，喜歡獨處……
三十個孩子在一起三年，是一種緣分，難以避免會發生一些小糾紛、小矛盾的發生，我們當然要給孩子解釋的機會，但也要提醒大家，不能完全相信自己孩子的一面之詞，因為，比如，有時候小夥伴從背後拍一下肩膀，打個招呼，對方不喜歡這種方式，也會將事情描述成——xxx打我！而有的孩子打到了小夥伴，他在成人的提示下也會為自己辯護，無論是什麼狀況，也希望大家不要直接去找孩子或對方家長“理論”，通過我們，一起了解、一起解決、相互諒解，共同幫助孩子。有了良好的秩序保障，才能使班級真正成為孩子生活的樂園。