在座的很多家長都對我很熟悉了，因為我的女兒鄭子璇是你們孩子的同學，幼稚園組織活動時我們也經常見面。所以我們有更多共同語言，那么我就說說目前我最關心的，肯定也是大家最關心的話題，那就是我們的孩子即將進入國小，我們該怎樣才能讓孩子儘快完成由幼兒到國小生的角色轉變及適應國小生活呢？簡單說就是“幼小銜接”問題，希望與各位家長共勉。
一、 加強幼兒對環境的適應能力。
為了消除幼兒入學後對環境的陌生感，家長可以常常帶領孩子到我們學校的國小實地參觀。與孩子一起熟悉學校的環境，教學大樓，圖書室、電腦室、大操場、網場等，激起幼兒對學校的嚮往。當然，我們的孩子目前在我們學校的附屬幼稚園，對學校肯定比其他幼稚園的孩子更熟悉，這一步家長們就相對可以放鬆些。
另外，學前教育主要以遊戲、活動為主體，在遊戲和活動中學習，而國小生活要以學習為主，而且是規範的，40分鐘一節課。對孩子來講，所有的一切都是新的，所以，在入學前幾個月，家長應該有意識地多向孩子介紹一些國小里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什麼，老師和同學們的相互關係等。使他對學習生活有一定的了解，並盼望自己做個國小生，從思想上作好入學的準備。
同時，家長還可以邀請親戚朋友或鄰居的已經上學的孩子到家裡玩，請國小生說說他們的老師、同學、學校里有趣的事等，讓孩子對國小生活不會太陌生。還要注意培養孩子對學校的感情，比如你可以說說我們學校的榮譽呀，說說你對我們學校的了解呀，說說我們學校的口號：今天……明天……，北大在哪裡？總之，你要讓孩子對學校有一種嚮往，讓他渴望上學，從上學開始就以校為榮，並且樹立遠大的志向，這樣孩子就擁有了一個良好的開始。上學後一定要注意維護學校的形象，老師的形象，這對孩子的學習是有好處的。
二、 培養良好的學習習慣
國小生活和幼稚園生活很不一樣，新的學習環境，老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規範也不同……孩子來講，在學習方面也有一個適應的過程。我們又該怎樣幫助孩子度過這一適應期呢？
首先，一定要讓孩子知道放學後要先完成作業。現在一年級的孩子，一般沒有書面作業，一放學回家不能讓孩子只知道玩耍，家長要引導學生不能讓孩子在心理上形成一個放學後不用做作業的念頭，因為課前預習、認真上課、課後複習，永遠是一個使孩子學好知識的捷徑。所以，從現在開始家長們就可以布置給孩子說一說，做一做口頭作業。孩子回家後，請家長務必抽出一定的時間，（每天10—15分鐘）和孩子說一說在幼稚園里發生的事和當天學到的新知識，或者剛學會的兒歌，自己編的故事。也可以讓孩子聽故事，然後複述故事。
現在我們辛苦一點，多花點時間督促孩子，多花點精力培養孩子自覺學習的好習慣，習慣好了，以後家長就會很省力，孩子學起來也特別輕鬆。反之，如果習慣不好，大人要時時催促孩子學習，非常辛苦，而孩子也很被動，會產生牴觸心理。
其次，請家長在家中為孩子創設一個安靜的學習空間，如為孩子配一張獨立的書桌，而且桌上除了鉛筆盒（怎樣的學習用品最適合孩子鉛筆、橡皮、尺子等）、需看的書或該完成的作業外，再沒其他亂七八糟的東西，這樣可以培養孩子專心致志完成作業的習慣，不受其他物干擾。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面遊戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、摺紙、畫畫等。特別是畫畫，既可以培養孩子“坐得住”，又為今後寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書寫習慣。同時，再增加一些學習內容，適當減少遊戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數字、中文數字以及簡單的辭彙，每天做幾道10以內的算術題和簡單套用題。漢語拼音基礎較好的父母，還可以適當教孩子學習漢語拼音。但要防止國小化，應從興趣出發，引導幼兒形成良好的學習習慣和品質。