（8）每日按課表整理書包的習慣。另外每日按課表整理書包，帶齊學習用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書包，結果第二天上課時連書都沒有。經常有小孩說書本沒帶，有的說是我媽媽沒收拾好，有的說是保姆沒收拾好，推卸責任。我們應該要讓小孩自己學會收拾書包，讓他自己承擔沒有帶書本的責任。
（9）上課專心聽講的習慣。上課眼觀耳聽，知識才能入腦，不專心聽講，哪能學到知識呢。
所以，我們的家長再忙，也應抽出時間來，督促、幫助孩子養成以上10種必備的學習習慣。
為此，我們的家長不能“放羊”，不能把孩子一個人放在家裡做家庭作業，至少得留一個人在家指導、提醒孩子按以上10條要求去做。等孩子養成了自覺的習慣，再放手就沒什麼大礙了。但在孩子尚未形成良好的學習習慣之前，千萬不可掉以輕心，放手不管，那樣就是對孩子前途的放手不管，對孩子發展的放手不管。
希望我們的家長都能成為盡責的好家長。
（二）應該注意哪些問題
1、抓住教育的“關鍵期”
所謂教育的“關鍵期”是指人生學習的最佳時期。在這個年齡階段培養孩子的行為習慣成效最大。如果在這個年齡階段對孩子實施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯過這個年齡階段，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補。
國內外近半個世紀有關研究表明：
6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期；
8個月是分辨大小、多少的關鍵期；
2至3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期；
3到8歲是學習外國語的關鍵期；
5至6歲是掌握辭彙的關鍵期；
9到10歲是孩子行為由注重後果到注重動機的關鍵期；
國小一年級是學習習慣的培養的關鍵期；
國小3到4年級是紀律分化的關鍵期；
國小3到4年級，初二、高二是邏輯思維發展的關鍵期；
國小階段是記憶力發展的關鍵期，是記憶的換金時代；
國中是意義記憶的關鍵期。
可見，國小一二年級是小孩學習習慣培養的非常重要的時期。你這幾年辛苦點，一旦好的學習習慣養成好了，後面就輕鬆了。
2、多和學科教師溝通，做到家校一致
多和學科教師溝通好處之一是：可以隨時了解到小孩的表現，發現問題，有利於及時幫助糾正。
多和學科教師溝通好處之二是：會及時得到老師更多的關注。關注多了，小孩就會產生這樣的意識：老師很喜歡我，我肯定是很優秀的，我應該要表現更好，讓老師表揚我。這樣就形成一個良性循環。這就是著名的“期待效應”。
多和學科教師溝通好處之三是：親職教育與學校教育保持一致。如果各吹各的調，互相矛盾，教育力量就會抵消，甚至造就學生思想混亂年，無所適從。“這就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想像中的形狀你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會一塊廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為一個美麗的形體。”
3、防止反覆，耐心堅持，不吝鼓勵
小孩畢竟是小孩，肯定有其頑皮或者貪玩的一面。有的時候肯定會出現反覆的現象，這個時候價值更要有耐心，不要氣餒，要堅持不懈。並且應該多表揚、多鼓勵小孩，據資料調查，把100名成功人物中進行調查，這些有成功人物中一年內得到過表揚或者不同程度的表揚？次，平均到沒月？次，平均每天得到鼓勵0.7次。