深入地研究表明：一個好學生，一個走上社會後品格高尚、有成就的人，大都與他從小受到的良好家庭薰陶和影響有直接的關係。而學校的問題學生，以及他們走上社會後暴露出來的種種問題，大都可以在家庭環境和親職教育中找到根源。優秀家長營造優秀家庭，問題家長促成問題孩子。一個問題學生的背後，大都站著一個有問題的家長。以色列有一句名言佳句：一個好母親勝過一所好學校。
據中國青少年犯罪研究會的統計資料顯示：1965年，我國青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33%，是世界上青少年犯罪率最低的，而近幾年，我國青少年犯罪占了社會刑事犯罪的70%—80%，其中，14至18歲未成年人犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70%。專家對135名違法和犯罪青少年的調查表明，因父母教育不當的占到了91%，其中，溺愛型占48%，放任型占34%，粗暴型占13%。北京少管所的管教專家說：不少未成年人違法犯罪，行為在社會形成在學校，根子在家庭。
調查顯示：家長親職教育水平與孩子在校優等生的比例成正比，提高家長親職教育的水平，不僅可以使自己孩子成為優等生的可能性大大增加，更能大幅度降低孩子成為後進生的可能性，避免孩子成為未成年違法犯罪者。
當前我國親職教育存在的主要問題是：
（一）家長自身存在不足。經濟和社會的發展對孩子的教育提出了新的要求。但有為數不少的家長，沒有認真學習和思考如何更好地教育孩子，他們太愛孩子，但太不會愛孩子，教育觀念落後，教育方式簡單，有的對孩子期望值過高，急功近利，總想把自己的願望強加給孩子，而不管適不適應自己的孩子。有點重智育、輕德育，一味追求文化分數，不重視勞動教育，或遷就孩子的不當要求，或放縱孩子的不良行為，或不尊重孩子的人格和自尊，用訓斥，甚至暴力等極端方式對待孩子。孩子的任性、厭學、自私、不敢承擔責任、缺乏良好習慣等缺點，大多都是家長不恰當甚至錯誤的教育思想和教育方法所導致的。今天的大多數家長為孩子做得太多，但孩子們卻感到迷惑、焦慮、不快樂！上海市來自學生中的調查表明，初高中學生厭學的主要是家長出於“望子成龍”、“望女成鳳”的願望而給予孩子過大的壓力造成的，這個結論可以給在座的各位家長一個警示。
（二）家庭及社會生活變化帶來了新問題。目前我國家庭構成和經濟狀況發生了很大變化：一是家庭結構以獨生子女為主，父母和孩子組成的核心家庭占了大多數，一個孩子承載著家長的全部希望，家長更容易對孩子的期望值過高。這是當前我國教育出現的一個普遍性的難題。二是生活水平明顯提高，電腦、電視的普及占據了孩子大量的時間，容易造成
孩子與父母的溝通越來越少，從而導致父母對自己的孩子缺乏了解。三是隨著社會經濟多元化程度的不斷提高，就業的流動性越來越大，導致留守兒童和流動兒童的數量也大大增加，隔代教育也隨之大量出現。由於父母長期不在孩子身邊，為數不少的留守兒童和流動兒童往往缺乏良好的親職教育。四是網路媒體的飛速發展，大量少兒不宜的社會信息湧向孩子，對孩子的負面影響不容忽視。五是一部分公職人員和商界人士由於忙於工作應酬和生意交際，無暇顧及孩子，除滿足孩子金錢物質需要外，對孩子疏於教育管理，導致孩子不良行為表現時有發生，而且在自己的孩子出現過錯或與別人發生矛盾後，這些家長往往表現得過於護短等等。一系列家庭和社會環境的變化所帶來的親職教育缺位、錯位、不到位的現象比較普遍。