1、選材更富童趣，貼近兒童生活。和以往教材不同的是，教材以孩子的生活經驗為基礎，創設了豐富的人物、情境。在這冊教材中，還創設了豐富的故事情境，如小貓釣魚、動物樂園、小貓吃魚、飛行表演等，安排了許多的遊戲情節，如：猜數遊戲、分蘋果、搭積木等。如此種種，都極大的激發了孩子的學習興趣，為孩子學習數學形成了良好的情感態勢。
2、開放求知與探索空間，發展解決問題的策略。具體體現在：（1）取消了原來意義上的“套用題”的概念，擯棄了“分題型，套公式”的陳規，（2）提倡方法策略的多樣化，引入開放題，打破了“方法單一、答案唯一”的陳規對孩子思維發展的禁錮。（3）提倡算法多樣化。
二、數學親職教育指南
1、重視學習習慣的培養。孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學會自己處理， 讓孩子逐步學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。讓孩子自己記家庭作業等。作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。
學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，一年級學生作業不多，一般我上完一個新內容，都會布置數學課堂作業上的練習。沒有這上面的作業，都會有在中字本上完成的作業或者說的作業。家長一定要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間陪孩子做作業。幫著讀讀題目，讓孩子弄清題目意思。以逐步培養孩子良好的作業習慣。還有一點就是家長在輔導學生時，不要告訴學生答案。如果學生在您的啟發下還是不知道怎么做。就不要再講了。在學校來了我就知道他哪裡不懂，我好再輔導他。家長在學生每次作業的後面請簽上字。為了了解學生完成作業時花了多少時間，家長請這樣簽字“學生花了幾分時間完成作業”,或者還可以寫上一些反映學生做作業的情況的評語等等。寫完後，簽上家長的姓名和日期。
2、重視孩子計算能力的培養。口算20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，並能夠達到熟練計算的程度，由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以採用書中的形式：你能鑽過山洞嗎？你能跳過每個樹樁嗎？……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應的減法，要多讓孩子藉助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3、依據生活理解數學，讓孩子在遊戲中成長。有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子藉此來分辨物體間的左右關係。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學遊戲，通過那些具有訓練目的的遊戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想像力等方面的發展，因為在遊戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣洩內在的情感，尋找問題的答案而且當孩子把“成功”的希望滲透到遊戲中時，他們不願輸的努力就會從遊戲本身擴展到學習中去。如書中的“猜數遊戲”一人心裡想好一數，另一人猜並根據提示不斷調整答案，直到猜對為止。這個遊戲可以發展孩子的推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜20以內的數。下學期可發展猜到100以內數。