尊敬的各位老師、家長、親愛的同學們：
你們好！
我是劉恆睿同學的家長，今天，非常感謝學校老師給我這樣一次機會，讓我榮幸的站在這裡作為家長代表進行發言。孩子的每一點進步，都是和老師們的辛勤努力分不開的。沒有老師的嚴格要求，沒有老師對孩子無微不至的關愛，就沒有孩子們今天取得的成績。藉此機會，我代表各位家長向辛勤工作的老師表示深深的感謝！
今天，站在這裡發言，我不敢說在教育孩子方面有什麼經驗，只能談談自己的一點體會，目的在於和大家共同交流切磋，取長補短，共同提高吧。
首先我要與大家分享的是每個孩子都是最棒的，只要找到使孩子學習進步的方法並正確的加以引導鼓勵。俗話說得好，師傅引進門，修行在個人，首先是要有老師的教導和指引，可是為什麼同樣的老師教會有不一樣的結果呢，這就在於孩子們有沒有消化和鞏固了，有的當時記住了，沒有及時有效的複習，到了考試的時候很多東西還是會變得模稜兩可，這就是為什麼看起來會做的題目到了考試就做不好，原因只有一個，欠缺複習和鞏固，上課的時候懂了而沒有好好的用心記牢。
這就體現出了學習習慣的重要性。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽。下面，我從家庭角度，談談對孩子培養良好學習習慣的一些體會，以及如何真正關心孩子的學習。
一、培養好的學習習慣
1、關注孩子上課聽講的習慣。孩子是否專心聽講，最直接的方式就是聯繫老師，從老師那裡直接了解情況。我經常問孩子，今天上課學了什麼？最有意思的是什麼？回答了幾個問題？如果孩子什麼也回答不出來，那孩子肯定是有問題了。為了幫助孩子養成良好的聽課習慣，作業之餘讓孩子說說語文學的哪一課，那些內容感興趣。數學什麼地方難？什麼地方容易？久而久之就促進了孩子專心聽講的習慣。
2、關注孩子思考的習慣。孔子說：“學而不思則罔”。我認為 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。如果我們的孩子很少舉手回答問題或從來都不問問題的話，那說明他在學習上有一種懶于思考，依賴老師、同學，或者是單純死記、模仿等習慣。這樣的話，孩子則是處在一種被動學習狀態。我們應該引導孩子去養成獨立思考，善於提問的習慣，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也願意去尋找問題的答案，這對孩子的創造性思維及將來進一步學習都很重要。
3、關注孩子讀書的習慣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀課外讀物。我非常贊成賈老師每天給孩子們布置了一個固定作業，即每天閱讀半個小時。孩子每天都保持讀書，這是很重要的。我經常與孩子一起讀，然後進行分享。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡短的文章，應該指導其讀出感情來，這樣閱讀效果會更好。關於寫，主要是指寫好字和寫好短的習作。在這點上，賈老師以前開家長會反覆強調，重視寫字和閱讀，我自己也認識到，字寫好了是以後人際交往中的一張名片，所以我和孩子也下了很大功夫，從一年級上學期開始，每天老師布置的寫字作業，我都會在前面給孩子示範寫一個，然後讓他比著寫，都會他去看和分析字的結構，哪個筆劃寫在田字格的哪個點上，然後再寫，有時孩子說不會寫，我會握著他的手去寫，讓他對寫字如何用力找到一些感覺，有時我工作忙，下班後孩子的作業都寫完了，我就會在改完作業後，提前把明天要學的新課的生字寫到本子上，讓孩子第二天寫作業的時候能比著寫。在寒假裡，我要求孩子每天寫一張描紅，寫字量也不大，但要求每個字都寫好，寫的潦草和不專心的我都會給他擦掉，讓他重寫，平時的作業也是這樣，到現在，孩子寫的字比較大方。我有朋友的孩子在附小上一年級，到現在老師都沒有要求用大田字格，孩子寫的字非常小，我自己以前練字的時候老師也是要求寫大字，所以我非常贊成賈老師要求孩子們寫大字的習慣，我們看到賈老師的板書也非常漂亮，所以我們家長更應該配合老師的要求，指導孩子寫好字，為以後打好基礎。