（二）目標鼓勵法。
目標鼓勵就是根據\"水漲船高\"之理,幫助孩子在不同階段設計具體明確的學習目標,使孩子方向明晰、努力見效。當然這個目標要因人而異，因時而變，像摘蘋果一樣，跳一跳可以夠得著。可以是表格形式，曲線圖，或者文字分析。
（三）形象感召法。
喊破嗓子，不如做好樣子。家長的榜樣示範作用對孩子健康成長有著強烈的感召力。家長努力工作努力學習,不斷提高自身素質，為孩子做出表率，就能帶出你所理想的孩子。這就是我們前面講到的要做個學習型家長的原因。
（四）談心疏導法。
家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題,及時進行談心疏導。在日常生活中努力做到\"三勤\",即勤了解孩子在學習中的思想反映；勤觀察孩子在學習中的精神狀態；勤談心及時疏導孩子的思想疙瘩。由於身體原因學習跟不上的,要多鼓勵少指責,幫助其\"趕隊\"；對因對學習科目不感興趣產生厭煩情緒的,要勤敲打多引導,幫助增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的,要心平氣和地幫助其分析原因,找準癥結,鼓勵士氣；對因在校和同學老師發生口角,影響學習勁頭的,要耐心開導,熱情幫助化解。
（五）獎懲激勵法。（略）
在思想教育的前提下,運用獎勵、批評手段,也是調動學生積極性的一種有效方法。獎勵要以精神獎勵為主,物質為輔。如果孩子考試成績突出,在學校獎勵的基礎上,家長可口頭表揚,還可以向親友通報,擴大讚揚範圍,也可以優先購買學習用品、日用品,還可以逛公園、打遊戲機(家用)、看電影等。對學習不認真,考試成績較差時,要嚴厲批評,該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學習壓力,切實改變\"學好學壞一個樣,學與不學一個樣,學多學少一個樣\"的現象,創造好學上進的光榮風尚。
（六）生活調節法。
家長要講究科學方法,調節好孩子生活,讓孩子在有限的條件下吃好玩好,創造有利發揮智力的環境。家長要利用節假日、工作學習間隙,多組織開展家庭文體活動、遠足郊遊活動等,來調節孩子生活。同時還要根據孩子生理承受能力,科學安排學習,做到有張有弛,勞逸結合,保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學習中去。
這一系列方法說著簡單做著難，有心、不煩是關鍵。
這一系列親職教育方法順利有效實施，前提條件是家長和孩子有著比較融洽的關係，能夠很好地溝通交流，但這也正是很多家長苦惱的問題。很多家長反映，孩子一回家就鑽進自己的房間，根本不和你交流，尤其是男孩子。下面我想重點談談這個問題。
三、高中生不願與家長溝通交流的問題
我們先看一個典型案例：
XX年春節剛過,四川省羅江縣5名高中生集體離家出走,原因都是家裡太壓抑了,想到外面走一走,冷靜地思考自己的未來。其中一位平時成績很好的高二女生在家書中寫道:\"我真的很壓抑,很不開心,我害怕媽媽的眼淚、爸爸的嘆息和你們那種傷心的眼神。你們是好父母,但是你們忽略了我的感受。生活讓我覺得好艱辛,沒有滿足,全是失望,我感覺不到快樂,只覺得壓抑、痛苦。\"
家長可能會委屈：我很愛自己的孩子呀，可全是為了你好，可為什麼會感到不幸福。讓我們來分析一下其中的原因。
（一）成因分析：
從孩子自身來說有兩個原因
1、首先,，這是青春期的生理現象。
①高中生正處在心理上脫離父母的,\"斷乳期\",這個時期的孩子往往呈現出\"自主性\"和\"閉鎖性\"的特點。②他們的自我意識明顯增強,總想嘗試著脫離父母的保護;他們的內心世界不輕易表露出來,不大愛對長輩講話了。但是對父母感情還是很真摯的。
2、其次,孩子的壓力太大。從國小到大學,壓力最大的是高中學段。在家裡,爸爸、媽媽要孩子給家長爭氣,在學校,領導、老師要孩子為學校爭光。社會上,對孩子優劣的認同只是片面地看孩子是否考上了名牌大學。一天到晚10多個小時的學習,不少孩子身心疲憊不堪。巨大的心理壓力已經把孩子壓得喘不過氣來,父母再說些他們不感興趣話題,孩子怎不反感?
這是孩子壓抑想逃避的客觀原因。
從家長角度也有兩個原因
3、第三，父母的言行失當。孩子不願意與父母溝通,很大一部分原因在父母身上。孩子們最煩心的是家長只問學習成績,最討厭的是母親嘮嘮叨叨,最反感的是父親動輒指責訓斥,最忌諱的是對孩子與異性接觸的無端猜測和偷看日記、信函,侵犯孩子隱私,最看不起的是家長自身的言行不一。
4、第四,父母對孩子不了解、不尊重。父母不知道自己孩子的內心世界、理想是什麼,興趣愛好是什麼,關心、熱心的人和事是什麼, 在家裡不尊重孩子的想法和意見,沒有共同的話題和語言,久之形成\"代溝\"、\"隔膜\"。