因為生活並不能處處如她所願，每當她遇到挫折的時候，書也是她最好的夥伴，這個時候多半都是我讀書給她。記得她5歲時，體操隊的一個小朋友生病了，而省里的比賽時間也迫在眉睫，幼稚園老師非常著急，無奈之下把小隊員一歲的她這個很多動作還沒有學會的預備隊員拉上陣，早上7點送去，下午6點去接她，整整11個小時學動作、練隊型，隊里的隊員滿是疲憊，我可憐的女兒眼睛都是遲鈍的執著，嘴抿著，動作機械的練著，我能感覺出來，她想做好的願望，也能體會到那種無能為力的無奈。回到家之後她說：媽媽，我不想練了，我疼！給她脫下衣服，才看到她的後背都被地板磨破了，血流在她身上，痛在我心裡，說真話，那個時候我哭了，抱著她，給她講了劉胡蘭的故事，告訴她如果不去了，整個幼稚園的成績都會受影響，老師也會受到批評，只要她可以堅持下來，幼稚園會成功，而她自己更會成功，因為堅強是自己成功的必備，並答應送本有劉胡蘭的書給她做獎勵，她答應了，看和她熟睡的身影，我真的感觸到書所能帶給她的力量。她知道了，原來世界上不只有可愛的小動物，美麗的公主……
還有，讀書還需要老師和家長的正確引導。轉眼我的女兒上國小了。校園生活在她面前展開了一個寬闊的世界，上學不幾天，老師就給她們介紹了：“四庫全書”，今天我還記得她鼻尖紅紅興奮的樣子：“媽媽，老師也給我找書看了！”是呀，書似乎成了她最想得到的禮物。後來她又訂閱了《齊魯少年》、《兒童文學》《中外寓言》《中外歷史故事》等圖書，幾乎每次因為定書，我和她都要進行一番討論，她嫌少，我嫌多，這也是我的策略之一，輕易得到的東西她就不會珍惜吧。而因為她愛讀書，又懂得珍惜書，所以她的閱讀不是單純的看故事情節，很多知識性的東西都潛移默化的留在了她的腦子裡，所以她成了班裡的小才女，什麼事務都可以讓她發表一下看法，對事情的理解能力，反應能力都可以看出知識積累的優勢。
到了二年級，隨著她接觸面的進一步擴大，她有了更多自己的看法，對選書也有了自己的想法，經常會提出要《淘氣包馬小跳》《星球大戰》之類的書，尤其是《虹貓藍兔》更是她心愛，而我因為感覺她比較自律，也沒有明確否定，只是告訴她要在裡面找對自己有用的東西學習，比如他們的善良、愛心什麼的。事實證明，孩子的分辨能力還是很低的，她們不能分辨書的娛樂性和知識性，慢慢的她會說：媽媽，這是什麼東東呀？之類的話，我問她：什麼是東東呀？她就很看不起的對我說：這都不知道，杜真子經常這么說。還有關於可愛的杜真子等各種人物的探索好奇占有了她很大精力，尤其是當我聽別的家長說，很多孩子上課也看這種書時，我和她父親就採取了果斷措施，把這種類型的書全部藏了起來，明確規定放假期間才可以看，給她買了她最崇拜作者“楊紅櫻”主編的《女孩讀寫錦囊系列》，並且鼓勵她在每一篇文章後都寫下自己看完後的感想，不用多，或許就一句話，只要是你真實想法就可以。又為她補充了大量的科學書籍《走進科學系列》《細說世界歷史36大懸案》還補充了《影響中國歷史的100名人故事》《影響世界歷史的100名人故事》《感悟童心的300個哲理故事系列》大量書籍的進入，很快給她展開了一個新天地。
配合課堂教學內容適當延伸知識寬度是一個培養讀書習慣的好方法。比如前一段時間搞知識測試，因為有涉及歷史朝代的問題，我們給她找來了有關歷史的書，告訴她一個朝代的產生和滅亡。訓練上有居里夫人，那就找居里夫人的故事給她看，我們能告訴她的是不要貪戀路邊美麗的風景，努力經營自己，豐富自己，不一定非要做居里夫人，但自己會做個有價值的人，做個內心快樂的人，在書里完善自己的人生，在書里尋找自己真正的道路。最近我鼓勵她多看些哲理故事書，故事簡單道理卻豐富，也會用 “三人行必有我師”來驅逐她心裡的浮躁。