各位家長：
下午好！見到你們，心裡暖暖的，真想時光由此也變得慢慢的！
此刻，我想先用一段文字作為序曲—“自從孩子出生的那一刻起，我就用我的生命和所有的愛去呵護。他就是我的幸福，是我的唯一！”
這是一位母親的話語，這話語有光、有熱、有沉沉的愛！是的，孩子是我們心中幸福的一根線，這根線一輩子都牽著我們的心。
說起孩子，我的心中有許多不可磨去的記憶。從一年級到現在，我目睹了孩子成長的點滴，這中有喜悅，也有酸澀。今天我仍與各位家長談談我的感受、我的在乎、我的重複……
在我心裡，語文最香濃
學習語文，是為生命奠基。語文是一種交際工具，具有工具性。語文天然具有人文性，聽說讀寫就是語文的工具性內容，而藉助“聽說讀寫”所表的情，所達的意，自然就是思想人文因素了。
語文學習有兩個底子：學習的底子，精神的底子。這兩個底子怎么打？形象地說，就是給孩子們兩個園子，一座田園，一座花園。田園生產農作物，玉米、水稻，蘿蔔、白菜，滿足人的基本生存和發展需要，這就好比字、詞、句、段、篇。但一個人只是吃飽了還不行，還要有精神上的愉悅和美感享受。就是說，學習語文的過程，一定有精神的“秘密花園”——文學的審美享受洋溢其中，存在的意義、人生的價值方能顯現出來。可見，我們語文學習的家園，光有田園不夠，還得有花園。
為了打好這兩個底子，我圍繞語文教學，一深耕課堂，用一節一節精彩紛呈的課，表達我對於語文教學的看重。我利用經典文本，精心的課堂設計，讓語文學科知識紮根於孩子們的心中。我提出了語文目標：“一手好字、一副好口才、一篇好文章。”同時，我讓孩子們超越文本，走進閱讀的世界。讓孩子們在獲得語文學科知識積累的同時，獲得文學的薰陶，情感的積澱，以此，讓孩子們理解知識，欣賞語文。
因為，語文是一切學科之源！
在我眼中，習慣最重要
學習習慣的培養：
俗話說：“積一千，累一萬，不如養成好習慣。”這是因為一個人良好習慣一經養成，就能自覺、自控，使智力活動堅持下去直至成功，同時還能彌補智力上的某些弱點，促進智力的發展。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：現在成績較好的孩子多半是習慣好的，家長常抓不懈的，通過2習慣的培養，孩子之間的差別逐漸顯現出來了，拿作語文課堂練習來說，有的孩子20分鐘之內就能又快又好的完成作業，但是有些孩子40分鐘還難以完成，英國哲學家培根說：“播種思想，收穫行為；播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”實際上，學習習慣的養成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。
聽課的習慣：聽不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。課堂上我教育孩子當別人發言我們要將目光獻給他，在聽的過程中接受或篩選有用信息。現在這方面的訓練，課堂的訓練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發言。
寫作興趣：推出優秀日記，每日誦讀，並發於部落格上。文字是文學的入場券，它是孩子們心靈最精妙的語言藝術。豐富的想像，跳躍的意象，清新的意境，凝練的語言，是孩子開啟語言大門、豐富情感的鑰匙，聰明的孩子愛寫日記，寫日記的孩子很聰明。的確是這樣，如咱們班會寫的一群孩子們是：
希望大家關注孩子的寫話，也可以引導孩子看完一段文字模仿著寫一寫屬於自己的話。
我每日還指定 負責每日的摘抄，負責給大家推薦好詞佳句。
每單元進行了一次測試。以便及時查漏補缺。為如此，才能靜養孩子們的習慣。
在我面前，孩子悠然顯現變化
1、學習方面：知識學習能力強了，就拿語文課來講，一些基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，孩子們就會了，這讓我費時很少。孩子們隨口就能誦讀文章，大部分孩子讀書能抑揚頓挫，動筆也能較快地寫出一段文字了。
2、心理方面：孩子們很多事情都處於好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、思想意識：思想從單純走向複雜，學會了自私。想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想乾什麼，也就是有些家長在說的：我們孩子很犟，不聽我們家長的話了。不過，他們的辨別力弱。不能把生活中的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就要求家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，以給他明確的方向，最主要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。這些，孩子們，不時在我面前流露出。
我在乎：孩子們學習的每一個細節
1、關於寫鋼筆字。
就說本學期學校專門聘請了老師教學鋼筆書寫，這就是本學期培養良好學習習慣的第一項——寫好鋼筆字。孩子們由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現的問題有：執筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現錯誤很難修改和無法保持作業本整潔等。鋼筆的正確執筆方法應該是食指與拇指執住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的孩子們卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數孩子們執筆時，手腕向外翻出，手心向內，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦孩子們選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和塗改液。不管使用哪一種方法，都會在作業上留下痕跡，影響作業本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。我們也想了很多辦法，部分孩子收效甚微。