2、教育幼兒自己的問題自己解決。
孩子之間常有矛盾發生，當鬧矛盾的時候，要把它視為教育解決矛盾的良機，養成自己的問題自己解決的習慣。這就要求父母不要有偏見，對孩子的紛爭不要介入太多。若確實需要父母介入，就要問情況，告訴怎么做，並要求他學著重新來一次。孩子就是在磕磕碰碰中成長的。
二、培養愛心，養成樂於助人的習慣。
父母在愛孩子的同時，一定要教其關心他人，幫助他人，去愛一切美好的事物，培養孩子樂與助人的習慣。一個樂與助人的孩子，他的心理是健康的。
1、讓孩子學會關心自己。父母可以用孩子自身的體驗來引導教育幼兒，學會關心自己，由關心自己過渡到關心別人。
2、讓幼兒學會關心別人。
在家庭中，父母就是孩子最好的玩伴和教育者，父母可以通過遊戲達到教育目的。如孩子生病的時候，父母總是精心照顧，在此基礎上，利用孩子喜歡遊戲的心理，可以讓孩子扮演爸爸，爸爸扮演生病的孩子，孩子自然會在遊戲中模仿生活中的爸爸，去關心照顧自己的孩子，為孩子忙這忙那，學會關心別人照顧別人。
3、正確幫助別人。
父母要認識到，孩子光有同情心是不夠的，關鍵是正確的幫助別人，你們可以為孩子示範，也可以通過講故事等形式，教會幼兒一些安慰的話語和方法，使孩子在聽、想、說的過程中，潛移默化地意識到一些幫助別人的行為和話語，並套用在日常生活中。
三、激發興趣，培養良好的學習習慣。
良好的學習習慣是孩子獲取知識、發展智力和今後取得成功的重要條件，父母要根據中班孩子自制力差，注意力容易轉移的特點，加強有意注意的培養，幫助他們逐漸形成良好的學習習慣。
1、保護孩子的好奇心，滿足求知慾。這是養成良好學習習慣的內動力。隨著孩子獨立性的發展，他們越來越大地接觸周圍環境，對許多事物表現出極大的好奇與興趣，要培養他們愛動腦、好提問的習慣。
2、從孩子的實際出發，用循循善誘的方法鼓勵引導孩子，並逐步提高要求。孩子喜歡提問、探究、他們對周圍的事物往往不滿足“這是什麼”，而是要知道“為什麼這樣”，父母要正確對待他們的提問，在引導的過程中，要告訴他們，這些問題是要通過自己不斷努力學習解決的，這樣可以激發幼兒強烈的學習欲望。學習是馬虎不得的，父母對孩子要嚴格要求，根據孩子的表現隨時進行表揚和批評，要營造一個有利於孩子發展的賞識環境。有的家長一味的表揚或者一味的批評，這對孩子的發展都是不利的。有不少家長常常來問我們老師，我家孩子的注意力不集中怎么辦呢？家長們可以試著這么做：
首先，給孩子充足的時間來做一件事情。要求孩子在規定時間內完成，讓他們感受到獨立完成一件事的樂趣。
第二，利用孩子感興趣的事情，給他一個自由的空間做自己喜歡做的事情，比如，看書，整理玩具，活動時間不宜安排太長，十五分鐘至二十分鐘左右，然後慢慢延長時間，在這期間不要去干擾他們，鼓勵他們把事情做完。
第三、給予孩子鼓勵和讚揚，在家，孩子專心完成某件事情後，我們要給出明確的表揚，要很實在，不能敷衍，也可以適當獎勵。有了鼓勵和表揚，孩子會更有信心完成一件事情。
第四、可以設計一些親子活動，和孩子一起完成任務，當你們和孩子一起玩、一起做事情的時候，對孩子專注力的培養是雙重的，你們既起了示範作用，同時又可以延長他們注意力集中的時間。
四、文明禮儀習慣從小培養。
我們再來看看美國的學校，在那裡對文明禮儀的管理非常嚴格。學校還明文規定孩子不許說髒話，如果說了下流話，那是要被直接送進校長室的。美國老師還告訴學生：咳嗽、打哈欠、打嗝、打噴嚏都必須說“對不起”。咳嗽、打噴嚏都必須捂住嘴，老師會告訴學生這是為了避免細菌傳染，當然也是出於禮貌。在美國書店裡，關於禮貌用語和舉止的書數不勝數，學生潛移默化，禮貌用語自然成了語言的一部分，所以這樣的孩子在長大過程中就算不經過“五講四美三熱愛”的洗禮也知道使用文明用語禮貌待人。美國的老師管得很嚴，如果沒聽到學生用禮貌用語就會馬上打斷學生的話問：“你說對不起了嗎？”“你忘說謝謝了。”“你傷害了你朋友，快去說道歉，”而且任何老師看到在校園內大肆奔跑的學生都會喝止住：“只許走，不要跑！美國教育的孩子們從小就知道在公共場合大聲、自顧自說話、大聲接電話都是粗魯、不禮貌的行為。美國的家長對孩子也如此要求。學生在校違紀，家長被叫到學校里來往往都會向老師再三強調一句：“孩子的這種無禮行為在我家裡也是決不允許的！”唯恐老師認為他沒有家教。正是因為美國老師和家長對孩子從小一絲不苟的態度，嚴肅認真地訓練文明禮貌習慣，才使孩子長大後不會給父母帶來恥辱。或許很多時候我們並沒有意識到不文明或不符常規的行為會給他人留下怎樣的印象。請家長和我們教師一起培養孩子文明禮儀的好習慣，將來成為一個有修養有素質的人。