尊敬的各位家長，你們好!
首先，讓我代表學校及全體教師，對各位在百忙中抽出時間來我校參加家長會表示熱烈歡迎，對大家關心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝。小寺國小是一所完全國小，始建於民國年間。學校占地面積5200平方米，校舍建築面積1110平方米。現有國小教學班6個，學生153人，附設幼稚園1所，入園幼兒33人。適齡兒童入學率、鞏固率、合格率、畢業率均達到100%。學校現在有教師12人，其中本科學歷3人，大專5人，中師4人，教師學歷達標率100%。
學校以“堂堂正正做人、認認真真求知、踏踏實實做事 ”為校訓;以“有理想，有禮貌，有能力，有責任”為校風;以“敬業、盡責、關愛、好學”為教風;以“輕鬆、愉快、合作、創新”為學風;學校按照“以人為本，和諧發展，開拓創新”的辦學思路;秉承“讓學生在快樂中成長，讓教師在快樂中成功”的辦學理念，努力實現“辦人民滿意的教育”的辦學目標。施優質教育，創優良環境，育優秀人才，關注學生的全面發展，學校各方面工作都取得了驕人的業績。
一年來，學校認真學習貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《高台縣公民思想道德教育領導小組關於開展未成年人思想道德教育活動的實施方案》，重視未成年人思想道德教育，將其作為學校德育工作的一項重要內容，列入學校議事日程，並滲透到學校教育教學各個環節。針對未成年人身心發展的特點，不斷豐富學校德育活動載體，廣泛開展道德實踐活動，大力開展未成年人思想道德教育活動，收到了顯著效果。在學校教育教學的各個方面，下真功夫，下實功夫，下苦功夫，狠抓校風校紀，上下一致，齊心協力， 尤其在教學質量上，上學期在全鄉的統一測試中名列15個國小中的第4，取得了優異的成績。
人們常說：百年大計，教育為本。我國歷來重視教育事業，黨和政府專門為教育事業制訂了一系列法規、政策，確保教育工作規範化，以法律的形式保證教育經費的投入。但因我國國情與已開發國家不同，總人口眾多、經濟相對滯後等，對教育事業的投入有限，仍然制約了教育的發展。當今社會已進入知識經濟時代，高科技迅猛發展，信息化程度越來越高，全世界進入計算機網路化。 也就是說，只有具備了知識，加上智力，就能創造出財富。 因此，我們每一位家長都要重視子女的教育，使子女儘可能的多掌握現代科技知識，成為一個對社會、對國家 有用的好人。要把學生教育好，需要學校、家庭、社會三方有機合作，共同努力。 因此，在這裡我首先談一談學校教育。
一年來，我校始終堅持以提高教師隊伍綜合素質為根本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以提高教育教學質量和辦學效益為中心，狠抓學校管理，最佳化育人環境，力爭把學校辦成社會、家長滿意的學校。我們從學校的現狀實際出發，確立了走“抓質量促發展、強管理創特色”的發展之路。明確提出了學校發展的指導思想是：在求實中發展，在發展中創新。全面貫徹黨的教育方針，構建學校以德育為核心，以科研為先導，以全面提高教育教學質量為根本，始終堅持“以學生髮展為本”的辦學思想。努力實現著讓“每一個學生都有發展的空間。讓每一個學生的潛能都得到開發，讓每一個學生都能在學校快樂地生活和成長”的目標。並依此開展了大量的 著有成效的工做。
一、抓師德建設，促業務提高、樹教師形象。
我校從抓師德建設入手，紮實開展師德教育活動，強化師德規範，。師德的核心問題是愛。愛學生是師德的本質。對此，我們以“愛生”為主線，抓師德教育，從更新觀念入手，大力加強教師職業道德建設。大力弘揚敬業、愛生、奉獻三種精神，不斷改進領導作風和教師教風，增強育人的感情投入，促進學生變厭學為樂學、好學。以活動為載體，豐富多彩的進行師德教育。教育教師愛崗敬業，忠於職守，遵紀守法，自覺樹立起教師的良好形象。逐步培養一批師德高尚，業務精良的教師隊伍。
二、以教育科研為先導，突出教學中心地位，全面提高教學質量
沒有改革就沒有發展，沒有創新就沒有進步，教育教學質量的提高，離不開課堂教學和教學方法不斷革新，要實現傳統教育向現代教育的轉變，教育科研是先導。科學技術是第一生產力，教育科研是實施素質教育提高教育質量的總抓手。
⑴、在教研教改方面，將教育科研納入目標化管理體系，層層分解，層層落實，使教育科研貫穿於教學活動的全過程。 ⑵、是樹立正確的學習觀，利用課餘時間組織教師業務學習，強化學習意識，創建學習化校園，樹立與時俱進的教育現代化理念。努力使教師由“經驗型”向“研究型”轉變。 ⑶、是緊密結合教學實際，確立教研課題，一年來，我校確立了《國小生禮儀教育活動方法研究》課題，全校教師都參與課題研究，並不斷深化，取得了良好的效果。 ⑷、是重視教育科研，走輕負擔高效率的辦學路子。近一年來我校教師丁香、程秋香、苗莉、白雅麗撰寫的論文、信息和錄製的錄像課獲得市、縣兩級教育部門的二、三等獎並在《張掖教研》雜誌和高台教育網站刊登， 為教學質量的提升和學校管理水平的提高築起了高起點的平台。通過一系列措施、教科研的地位得到了落實和鞏固，教師的教科研能力積極性充分調動起來了，教學質量的提高有了可靠的保證。
三、注重培養學生健全的人格、良好的習慣。
每學期學校有計畫，有針對性的開展豐富多彩的活動突出培養學生健全人格和良好習慣，增強學生自我教育自我管理能力。一年來，從安全到紀律，課堂常規，從自我管理到班級管理;我們所開展的常規管理，重在對孩子們進行良好行為習慣文明道德情操。為學校形成良好的校風學風開好頭起好了步。
四、實行科學民主管理，促進學校發展。
在學校管理中，強調以人為本這一思想，通過管理，最大限度的發揮人的積極性、主動性和創造性，最大限度的發揮人的潛能，發展人的個性，提升人的價值，在學校管理中，我們努力確立規範科學管理的觀念，並努力付諸於實踐。
實踐表明，相信教師，依靠教師，使其真正成為學校教育工作的主人，才能充分調動教師的積極性，主動性和創造性。加強民主監督和管理是煥發教師工作熱情和積極性凝聚民眾智慧和力量。促進教育改革、發展和穩定的重要保證。
由於學校的管理科學規範，充分發揚了民主，極大地調動了廣大教師的積極性，從而為教育教學質量的全面提高奠定了堅實的人力基礎。
回眸走過的路，回味創業的艱辛，我們清醒自己的不足，自己的工作離學生、家長的要求和我們的創業理想還有很遠。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任和監護人，你們要保障孩子上學所需，合理的安排衣住食住行，關注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順利走好人生每一步。
為此，下面我再談一談親職教育。
教育主要由學校這個專門機構來實施，但親職教育不能因此而削弱，親職教育是與家庭同時產生的，它作為一種獨立教育形勢先於學校教育，同時也是兒童實現社會化的奠基教育。我國憲法規定：父母對未成年子女有撫養教育的義務。父母教育子女不僅是履行固有的天職，而切實履行社會職責，父母應通過親職教育，使子女受到健康思想的薰陶，使智力得到儘可能早的開發。所以，親職教育具有早期優勢，是奠基教育，也是學校教育的基礎。學生在學校學習，接受學校教育時，仍需要親職教育的配合，親職教育也是學校教育的補充。因此，教育不僅是學校的事，也是家長的事，兩者必須緊密結合起來，這就要求家長和學校、班主任保持密切聯繫，在教育學生這個問題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實施教育。現在，隨著社會的發展，知識型人才越來越顯示出其在社會生活中的優越地位，無論就業還是工資報酬都說明社會對知識型人才的重視。因此，眾多家長都為培養教育子女苦惱，特別是一些獨生子女的家長更是“望子成龍”心切。家長都希望自己的孩子一直從國小念到大學，讀碩士、攻博士，出國“留洋”，成為棟樑之材，為此不少家長不惜花大價錢讓孩子參加這個班、那個班;有的家長雖然感到孩子“學業無望”，但也希望他們學成一門手藝，掙錢當大款，至少也能自食其力，不讓家長操心，有的家長則恨鐵不成鋼，打罵成便飯，看到子女學習成績差、淘氣，不是從正面教育，真正去關心他們、了解他們(如有的家長不知道自己的孩子在幾年級幾班，班主任是誰，更談不上了解孩子的學習狀況和孩子的思想狀況)，而是“氣不打一處來”，輕則訓斥、責罵，重則拳腳、棍棒，使孩子終日心驚肉跳，誠惶誠恐，不知所措。
那么怎樣培養孩子“成才”?這個問題不僅是家長們的一塊“心病”和日常話題，也是學校教育中的重要議題。 可以說人的“成才”需要經過全方位的培養教育。下面就親職教育談以下幾點：
1、要搞好親職教育，就要真正了解孩子，關心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長認為教育孩子是學校和老師的事，不錯，是學校和老師的事，老師不僅要給學生傳授知識，還要教給學生做人的道理，讓學生做一個好人。但這僅僅是學校教育、親職教育、社會教育的三分之一，要教育好學生，除了學校教育外，親職教育和社會教育都應跟上。現在，有一些家長都以自己忙為理由，很少了解孩子，關心孩子，只知道孩子吃完飯上學去了，卻不知道孩子在學校或校外乾什麼，對孩子的學習和其它行為也不了解，這不能不說是家長的失職。對孩子全面了解並不是一件容易的事，不僅要對孩子在家的行為了如指掌，而且要對孩子在外面的表現全面掌握。這需要家長做大量的細緻工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經常與之談心，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發展，不斷取得優異成績。
2、要搞好親職教育，就要最佳化親職教育環境。對一個學生來說，其成長過程必然會受到許多環境因素的影響，如社會環境、學校環境、家庭環境等，教育專家認真分析了現代社會、家庭和學生自身的特點後指出，家庭環境對學生成長的影響十分重要。那么，什麼是家庭環境呢?所謂家庭環境是指對學生(子女)成長目標產生影響的、來自家庭方面的因素總和。其中主要包括父母的教育觀念、家庭成員對學生的教育方式方法、父母的示範效應、家庭氛圍狀況及家庭條件狀況等因素。學生的成長目標一般認為是：注重在不斷接受教育過程中全面發展，實現個體的社會化。全面發展具體講就是素質教育，就是使學生成為有良好的思想道德、堅實的科學文化知識、健康的體魄和心智的人。只有這樣，他才能成為一個對社會有用的人，成為社會所必需的人，這樣便是實現了學生個體的社會化。
孩子出生以後，在與外部世界的密切接觸中，他們的心理活動也逐漸豐富和複雜起來，尤其是家庭的一切，包括父母及其他家庭成員的一言一行，家庭的陳設布置等都給孩子留下最初也是最難忘的印象。顯然，家庭便是孩子的第一學校，而父母則使他們的啟蒙老師，在孩子以後的成長中，更是由於經常不斷受家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規範將不同程度打上家庭的烙印。所以，家長要有良好的教育觀念，自覺履行改造教育子女的職責，把子女教育視為應盡的義務，並能誘導子女正確做人，努力提高子女的思想道德水平，培養他們良好的生活習慣和學習習慣，鼓勵子女勇於吃苦，勤奮上進和全面發展。同時要有良好的教育方式和方法，切忌簡單粗暴。除此之外，還要為親職教育創造良好的家庭氛圍。許多家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬鬆、舒適，這樣的環境將使子女心情愉快，性格開朗，熱情活潑，學習高效。因此，作為家長，一定要為子女的教育和成長不斷地最佳化親職教育的環境，以保證子女能迅速成長。
3、親職教育不可忽視父母的示範效應，父母一定要為孩子樹立良好的榜樣。人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂。每一位父母都應該認識到自己的言行和家庭環境在孩子的成長中起著非常重要的作用。父母的政治表現、工作態度、興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。事實也正是這樣，如有些做父母的，雖然他們也經常跟孩子講學習多么重要，讀書多么重要，可他們平時誰也不看書，冬天晚上在家看電視，夏天晚上到街上聊天、下棋、玩麻將，看到孩子在身邊看他們玩時，馬上就板起臉來問：“你作業做完了嗎?”“做完了。”“做完作業就快去複習別的，走吧!”孩子說：“我再看一會兒。”“看這有什麼用?快走!一會兒回家我檢查你的作業，寫得不好我可打你。”迫於壓力，孩子是回家了，可你想他能學習好嗎?你說讀書有用，可孩子沒見你摸過書本，你說打撲克沒有用，可你卻天天打，為什麼家長老乾沒用的事?日久天長，孩子沒有聽進關於讀書有用的道理，卻懂得了打撲克太有樂趣了。還有些家長，在家裡當著孩子的面，說話不注意分寸和影響，對孩子的成長、進步起到了阻礙作用，如有的父母很關心孩子的思想進步，要求孩子爭取早日加入少先隊。可在家裡和朋友一起談話時又說：“入黨入團有什麼用?黨不黨一樣升級，團不團都拿錢，我才不入呢。”類似這樣的話，孩子自然要想想，有時甚至還把家長的這些話帶到學校講給同學聽，擴大了影響面。由此可見，做家長的，在孩子面前談話、做事，一定要注意分寸和對孩子的影響。父母的自我形象、威信尊嚴、思想品德、學識才能、語言風格、行為習慣等特徵在子女的心目中往往是神聖的，因此，有強烈的示範效應，子女常常通過模仿、潛移默化過程接受這種效應。如果家長自身素養較高，為人誠實、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那么對子女將起到很好的示範效應。父母的示範效應本身具有較強的教育意義，家長要能主動的、有意的發揮示範作用，其對子女教育將收到“事半功倍”的效果。