第三，我想對各位家長提以下幾個要求: 1、每天的家庭作業家長必須檢查簽字。家長確實拿不準的題目，可以留著不做，但只要是孩子做的題目，每一道題都要檢查過關，不可馬虎。 2、每次做語文課堂作業和同步練習之前一定要督促學生改錯，如發現學生有一次沒改錯，課堂作業我會繼續改，但同步練習你的孩子的作業我就不會再批改了。交由家長批改。 3、每一天的作業，每一門的作業都必須不折不扣的完成，有一門不完成，第二天我會電話通知你來校和孩子一起補作業。 要求不多，可有點狠，可能有的家長會覺得我說話有點不留情面，可是，明白事理的家長一定能理解，因為我說這一切的目的只有一個，那就是為了您的孩子好。因為，我的孩子有46個，而你的孩子只有這一個或兩個。什麼都可以補，錢可以再掙，今天的工作以後也可以做，可唯有時間不等人，也許有一天，您有了錢，也有了時間，可您的孩子再也不會有時間去讀另一年級。許多年之後，當你和你的孩子回過頭來，你會覺得，幸虧那時候蔣老師那么狠狠的逼我和我的孩子。班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快(例如：余林易、覃茜、龍健康、黃佩林、張澤濤申慧婷、申宇鵬、申宇帆、秦順坤、周志宇、鄒銘詩、莫文杰、張可等學生)。可同時也有一部分學生上課的時候你講什麼充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉。改作業，沒有老師督促，就記不得，改的時候，老師不在面前，他就改正不完。正是因為孩子學習習慣和學習態度上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關於效率，就拿作業來說，同樣的作業，有些孩子二三十分鐘就做完了，有的要做兩個小時甚至三、四個小時。
我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是孩子在學習態度上有問題。學習態度制約學習的效率，制約學習的成績，制約考試的成績。良好的學習態度是學習成功的重要內因之一。( 平時成績作業情況 全班99%的同學能認真完成課堂作業，他們大多書寫整潔，但家庭作業不寫的情況很嚴重，劉家信、楊林建、尹佳、鄒萸亮、王俊豪、林鑫經常欠交或遲交家庭作業，不主動補齊作業。) 第三，家庭的重視程度有差異。每個孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對孩子是關懷備至。但是，對於孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。比如：有的孩子聽寫本上家長簽了名，可我檢查時，卻總會發現有的孩子有明顯的錯誤。還有，背誦課文家長簽過字了，可是在我面前過關的時候結結巴巴。其實這些家長是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關係”這樣一個信息。有個別家長對孩子的成績更是不管不問。眾所周之，一個孩子的成長，受到學校、家庭、社會，三方面的影響。對於國小生來說，前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長不要指望把孩子往學校一送，就沒自己什麼事情了。 的確，學生的智力和接受能力並不一樣，我們班也有幾位同學真的是不夠聰明，但應該不是低智商。國小階段是基礎教育，普及教育，只要學習習慣、學習態度沒問題，也就差不到哪裡去。因此我們更應關注孩子學習過程中的情感智商的培養。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恆、迎難而上的心理品質。如果孩子在學習中形成了這股鍥而不捨、持之以恆的精神，將來受益終生。
各方面都有進步的同學越來越多，而且進步了一大截，如王心儀、李雅維、朱正新，還有張澤濤、、黃義勇這兩位同學通過家長、老師對他們的細緻與耐心教育，這兩個學生整個都變了，學習心靜了，習慣好了，答卷速度加快了。 總之，在我眼裡，我們班無差生，只有努力與不努力之分。當然，差異畢竟是存在的，現在班級還存在一些不好的現象。
尊敬的家長朋友，請記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。” 讓我們家校合作，共創孩子美好人生。願我們班向著各位家長希望的方向發展，願我們的學生蓬勃向上，身心健康，願我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。最後，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家!