(2)關於培養孩子生活自理能力方面的問題。
天氣逐漸暖和了，孩子們的衣服穿的也越來越少了。可是，我經常會發現，孩子基本會穿衣服但還是需要老師的一些幫助。我覺得教育孩子參加家務勞動，幫助他們成為有責任感、愛勞動的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服、被子，收拾玩具、整理自己的房間‘讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動，既是學習的過程又是鍛鍊的過程，在這個過程中和會有成功和失敗。教育孩子戰後勝困難、不怕失敗樹立信心，學會自己的事自己做。提高責任感：如果孩子沒有完成分配給他的家務活，比如飯前的準備工作，你可以對他說： “要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了。”慢慢的孩子就會意識到其行為所產生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了。不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎勵。
三、家園配合。
1.讓孩子堅持上幼稚園：我想這個對於大部分家長來說都不算一件難事，不要因為一些原因就讓孩子在家休息，現在的課程每天都是緊張的，每節課的內容都是不一樣的，為了讓孩子們有個循環學習的過程，請家長朋友們也能堅持讓孩子來園最後的半年時光尤為重要，相信大家都比較清楚，我們會在本學期加大學習的力度加強孩子們對知識的掌握能力。同時也希望得到家長朋友們的大力支持。
2.在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說出來好象是一件小事，但是我希望能引起家長的重視。家長在與孩子交流時應該樹立老師的正面形象。我這樣說可能有點抽象，那么我舉一個例子：如果孩子在家裡表現不好，或是犯了錯時，有些家長可能會說：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來批評你。”以我們的經驗總結出家長比較喜歡問孩子的問題是：“你最喜歡哪個老師?哪個老師最好?哪個老師最凶?”家長既然給孩子提出了老師有好有壞、有凶有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會按照你的思路去回答，他就必須選出最凶的，一個他最喜歡的，一個最好的。可能說出的這三個人都是同一個老師。因為他的思維能力還不能跳出你給他的一個很局限的範圍，他說出的只不過是他最熟悉的一個老師。所以家長在這個問題的引導方向上是錯誤的。我希望家長能讓孩子了解：老師是他的好朋友，當他有了困難的時候老師會幫助他;老師會教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂樂的健康成長;當然當他犯了錯時老師會教育他，但是站在不傷害孩子的基礎上的。這樣才不會讓孩子對老師產生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，願意與老師交流，不會因為老師批評了他而不上幼稚園。更何況我們老師也不會隨意批評一個孩子。我們都是為了孩子們好，如果他出現了錯我我們一味的容忍到了國小和社會孩子們將會怎么樣呢?
3、家長園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長了解本班的教育要求、內容、信息、家教知識、每日學習內容以及需要配合的工作。請家長一定要注意觀看，並帶孩子回家複習鞏固。我們都知道人是有遺忘曲線的，越小的孩子記憶越好。但同時忘性也就越大。所以在家的複習與鞏固就有為重要，我在往年帶班的過程中，經常會發現孩子存在一下問題：