（ 2 ）培養孩子正確的學習態度
興趣是學生喜歡學習的前提，但是學習好還必須有個正確的學習態度，也就是對待學習認真負責，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當回事。學生的學習態度端正與否，決定著學習的成績與效果。學習態度端正的學生能夠按時上學，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業，認真複習等。所以，平時要培養教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態度，和孩子多交流，關心了解孩子，培養孩子能以積極的態度學習掌握知識與技能。
（ 3 ）培養孩子良好的學習習慣
①培養孩子獨立完成學習任務的習慣不少家長會抱怨：孩子上了國小負擔太重，不僅要接送，回家還要輔導、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學習、完成作業，關鍵在於習慣的養成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成國小生，看成是長大了的孩子；其次，關注一頭一尾，就是孩子做作業前，先大概了解孩子的作業內容與作業量，估算出大約需要的時間，然後與孩子商定，在幾點前必須完成作業。到時間後，父母對孩子作業的檢查不是內容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成，態度是否認真。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做，孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。②培養孩子珍惜學習時間的習慣
怎樣培養孩子專心學習、珍惜時間的習慣呢？家長可以根據孩子年齡特點，比如以 20 分鐘作為一個學習階段，在開始學習之前，應先提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當學習階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許乾任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。要等這一學習時段結束了再說。大人的這種態度特別有利於培養起“學習時間必須一心一意”的觀念，從而養成孩子珍惜學習時間的習慣。當然。 20 分鐘的學習時段一到，就應該讓孩子休息了。可以休息 5 分鐘，超過了 5 分鐘不利於孩子在下一個學習時段迅速地把注意力拉回到學習上，而達不到 5 分鐘有不利於孩子消除視力和腦力的疲勞。休息時必須離開書桌，幹些與學習不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學習時段的精神狀態。
（ 4 ）重視孩子思維能力的培養
對孩子進行早期教育，每個家庭都能做到。對孩子進行合適的、正確的早期教育，就很難做到了。有些父母過分注重知識型的學習傳授，如：這是毛，這是手（配放大的字），只告訴孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以後無論在讀還是寫上，都會把兩字混淆。所以，除了知識的傳授，家長更應重視思維能力的培養。
6 歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入國小後，心理活動要求增高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進孩子思維能力的培養，讓孩子不僅知道某一事物的結果，還要了解事物變化的具體過程。如解答套用題 " 河裡有一群鴨子，遊走了三隻，還剩三隻，原來河裡有幾隻鴨子？ " 孩子都能回答出 6 ，但是具體用什麼方法計算，有些孩子就會說“減法”，“ 6-3=$2。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前後的關係。家長應讓孩子知道什麼是知道的數，什麼是不知道的數，幫助孩子理解“誰與誰比，知誰求誰，誰大誰小”的關係，真正掌握解題方法。凡知識型的內容，都有孕含著智力活動的要求，家長如果能在智力要求上把握契機，那么孩子在知識積累的同時，智力也會較好地發展。切不能孩子提出問題後，父母只回答結果不講過程應付了事。
（ 5 ）提高孩子對語言的理解水平
在國小一年級開學的頭幾天，常常會出現這樣的插曲：老師讓學生回家寫五個音節，每個音節寫三遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有五個音節寫一遍的，有一個音節寫三遍的，五遍的，甚至一個音節寫滿一頁紙，有的孩子乾脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業。之所以發生這種令人啼笑皆非的現象，是因為孩子不理$2老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重複提醒才能記住。因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸精煉、複雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能讀過全文自己根據情節消化體味其中的語句、辭彙。多讓孩子談談所見所聞，學習一個事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家裡。”“這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我。”“這座漂亮的房子就是我家。”等不同方法表述。