3、家庭作業比較馬虎。 有些同學的作業非常馬虎，有時候還不按時完成，老師給家長打電話溝通，有個別家長說學習是老師管的事，他不想把老師的工作也管了。聽到這位老師跟我講述了這個事情，我真是哭笑不得，孩子是您的孩子，怎么變成了只是學校管的事呢？
4、個人衛生不注意。個別孩子的衛生意識比較差。例如隨意亂扔垃圾，有在教室的牆上亂塗亂畫，破壞教室的美觀，有在睡室的床上丟廢紙片，有在書本上亂寫亂畫，一本書沒有學完就已經髒得不像樣了，可悲的是有的家長還欣賞孩子在書上亂畫畫得很漂亮。有的同學甚至於每天穿的衣服也是很髒，有很多的筆跡，墨水等。我不知道這些孩子在家裡是不是也這樣不講衛生。各位家長，這種不愛乾淨的習慣如果任其繼續發展下去，不及時地幫助孩子糾正，恐怕以後就沒有辦法改正了。
有個別孩子喜歡撒謊，做錯了事情不承認。 三年級的孩子跟一、二年級對比，他們在思維靈敏度上有很大的提升，如果這個提升用在學習上，這是讓我們家長和老師都欣囍的，但如果用在錯誤的地方，那就不是一個好東西了。現在三年級發現了有些孩子很會轉動腦子，把學校里發生的事情“加工”過以後再告訴家長。特別是自己違反紀律方面的事情，更把責任推給別人。如果家長不能夠正確分析問題，盲聽孩子的話，以後孩子就會為所有的事情找藉口，慢慢地，孩子就會失去誠實和擔當責任的品德。有些孩子做事拖拉。這個主要表現在孩子做作業，交作業，交通知回條等方面拖拉，沒有按老師的要求按時完成。或許家長覺得遲交也沒有關係，反正有交。但我們老師不這樣認為，孩子養成了拖拉習慣，將來出來工作的時候，定會給他帶來很大的損失，我們老師不僅僅是教給學生知識，更重要的是教給孩子做人的道理。
這些生活上的細節，也許家長不把它當一回事，但是我們不要忽視了這些小小的環節，我們能抓住機會進行適時教育的話，往往這點點滴滴的形成，可能決定他們長大後參加工作時的成敗。與家長交流教育心得。孩子們有優點也有缺點，關鍵是我們家長和老師都要鼓勵他們發揚優點，幫助他們改正缺點。作為監護人的家長，更需要以實際行動來培養孩子。下面我想跟大家分享一些心得。
（一）明確孩子的教育誰負責。
各位家長，要教育好孩子，我們需要學習教育的技巧。隨著電子媒體的發達，我們都可以用很多渠道學習關於孩子的教育方式。但最根本的一條，我認為，我們家長首先需要明確一個問題。那就是：孩子的教育究竟誰負責？我曾經在一本教育書刊上見過這樣一條公式（就是黑板上寫的）：孩子的教育=家長30% + 老師30% +孩子40%。從公示中可以看出，孩子的教育不僅僅是老師的責任，也不僅僅是家長的責任，老師和家長的責任同樣重大。雖然不知道這樣的公式是否完全正確，但我認為，起碼在國小階段是這樣的，小孩子的心靈就像一張白紙，家長和老師灌輸什麼，他們的心裡就會添上什麼，孩子的引導離不開家長也離不開老師。我有看過一條更明確指出家長的重要性的教育觀點：它把老師比喻成裝修師傅，您的孩子好比是您的房子，老師只是您請來的裝修師傅，老師的建議就好比裝修時要用的材料，看您是否配合，最後好與不好，都是您自己在享用。雖然這個比喻太不人性化，但也很直觀地表明了孩子是您要面對一輩子的，想要有優秀的孩子，家長和老師是要互相配合教育的。所以為了您的孩子，請不要說孩子在學校，教育就只是學校的事了。
（二）要學會接受、學會欣賞，學會適時放手。
家長要學會接受現實，接受新的教育理念，學會欣賞別人的教育方法。比如說什麼事情是要適當地批評，什麼時候該要表揚鼓勵，都要做到適時進行，獎罰分明。我們中國現代的孩子太缺乏挫折教育了，導致了很多本不該發生的悲劇。原因在於現代家庭獨生子女占大多數，家庭條件比較優越，家長捨不得孩子吃苦。在這裡我很想跟家長說：要學會放手，給孩子自己獨立完成任務的機會，孩子才能成長為有用的人。現在我們有部分三年級的家長，經常為了孩子今天忘記帶水瓶，明天忘記帶紅領巾，一天到晚為了孩子的這些不應該犯的毛病奔波，我是非常不贊同家長的這種做法的，說句不好聽的話，孩子越來越會丟三落四，是因為您照顧得太周到了。還有一個是讓我們很不滿意的，您送東西來，打辦公室的電話，要我們當您的傳遞員。一是您打擾了我們的工作，二是學生正在上課，也打擾了上課老師的課程。三是養成了學生的不良習慣，四是學生走到保全室有一定的距離，過程中出了意外我們承擔不起。希望家長在孩子到學校前就提醒孩子該帶什麼，養成收拾好自己的用品的習慣。今天講過之後，請大家不要再因為送東西來打電話要求老師傳遞了，請給老師留一個安靜的備課，改作業的時間。謝謝。
（三）與孩子的溝通要掌握一定的技巧。
與孩子的溝通一定要避免嘮叨，天天嘮叨，孩子習以為常了，您的話就不起作用了，家長要在孩子面前樹立威信。有家長以為放棄工作，陪著孩子讀書就是在幫助孩子，其實剛好相反，您反而讓孩子養成了依賴的習慣，不利於培養孩子獨立思考的能力。我們每天花一點點時間來陪孩子聊聊天，用表示感興趣的語言來引導孩子說說學校的事情，並且要用正能量來引導孩子對待問題，才是幫助孩子的最佳方式。
（四）在孩子和老師之間架起一座理智的橋樑。
家長對老師要多些信任，多些配合；少些懷疑，少些挑剔。要相信老師跟您和您的孩子沒有仇恨，老師是不會針對您的孩子做出不負責任的行為的。家長要有意識地在孩子面前樹立老師的威信，讚揚老師，儘管您對老師的做法在心裡不贊同，但絕對不能在孩子面前說老師的壞話。在20xx年，我參加了一次全國性的教育研討會，其中一個項目就是專家通過一千個孩子的跟蹤調查，發現家長能在孩子面前樹立老師威信的家庭中，孩子大都是品學兼優的。特別是有些孩子，對家長講的未必是真話，如果家長不分青紅皂白在孩子面前先把老師批一頓，埋怨老師的不是，那么孩子也會跟著不尊重老師，老師對孩子的教育也起不了作用，這樣的做法是得不償失的。遇到問題，家長要及時和老師溝通，把問題弄清楚以後再來商量處理的辦法才是最有效的。據我所知，三3班就有一位聰明的家長，他孩子在電話里哭著跟家長說他在午休被老師批評了，原因是別的同學先跟他講話的。雖然家長聽到孩子哭很心疼，但沒有心軟，責怪孩子也有責任，別人跟你講話，你就講了，就是你不對，你還影響了別人，老師批評你沒有錯。我覺得這位家長很睿智，我相信這位孩子以後也不會再違反紀律了。（五）多體諒和配合老師的工作。