國小校長通常會以家長會為契機，通過交流，增進家長對學校、班級、教 師、學生的了解。同時，認真的向家長介紹學校的辦校方針、辦學思想、辦學特色的辦學成果，為促進家校之間的合作打下基礎。下面是小編給大家整理的國小家長會校長發言稿範文，僅供參考。
國小家長會校長發言稿範文篇1
尊敬的各位家長朋友們：
大家下午好!首先，我代表西苑國小 全體 師生，對各位家長朋友的到來表示熱烈地歡迎。你們能按時到會是你們對孩子的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持。我想：只有我們家庭、學校相互真誠的合作，共同的努力，才能為我們的學生——你們的孩子的發展打下堅實的基礎，為孩子的光明前途提供保證。
“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的心愿。“使每個孩子 都 得到發展”是我們的辦學宗旨。“先成人、後成才”是我們的育人原則，為學生一生奠基。總之一句話，就是“一切為了孩子”，這是我們的共同出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功!
我們都非常清楚，學生是生活在社會的大環境中的，他們的成長需要家長、社會和學校共同配合。今天，和大家第一次 面對面 ，卻頓感親切。雖然我們彼此還不熟悉，不夠了解，但是我相信在我們交流、溝通中，會進一步增進相互間的了解，從而在教育好孩子的問題上能夠達成共識。
我先大家介紹一下我們的新學校，大家看，這是我們學校的規劃圖，學校南面是規劃中的濱河北路，東面是蘭州南路，交通便利;學校南臨萬福河，中間是120米的綠化用地，環境優美。學校占地52.4畝，建築面積達8000多平方米，按照24個教學班的省級規範化學校建設，已經投入資金1500餘萬元。
我們的主教學樓呈品字形排列，兩邊為教學樓，共32個教室，中間為綜合辦公樓，微機室、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室等一應俱全，還有一個300平方米的大型會議室。每個班 都 更換了新桌椅，安裝了兩萬多元的一體機 ; 運動場達一萬多平方米，內設300米塑膠操場，足球場、排球場、籃球場等一應俱全，為學生提供了一個鍛鍊身體的好去處。
我們還留下充足的地方用於綠化，突出“綠色生態”的理念，布局合理，賞心悅目。綠化層次錯落有致，點、線、面結合，景點、燈光、苗木映襯，一年四季，花紅葉綠，讓環保意識紮根學生心中，讓孩子們學在其中，樂在其中。
學校目前共設15個教學班，其中幼稚園 六 個班， 在園幼兒 390人， 一至六 年級 九 個班， 學生523人，42名 教師。這是一支高素質、知識豐富、愛崗敬業、積極向上的教師隊伍，對待學生就像對待自己孩子一樣的關心疼愛，他們是學生們學習時的老師、生活中的父母，言行中的楷模。
今天的家長會，既是一個交流會，也是一個培訓會，很多家長一提起孩子的學習就頭疼，覺得教育孩子無從下手;如何做一個合格的家長，咱先不說成為優秀家長，我認為應該處理好以下幾種關係：
一、了解 幼稚園與國小的區別， 做好 幼 兒園與國小的 銜接
在這裡，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程 ， 將接受系統的 國小基礎 教育，在各科老師的帶領下敖游於知識的海洋，一天天成長起來。俗話說“好的開始是成功的一半”，現在您的孩子正處於一個嶄新的起點,作為家長和老師就有義務幫助他們走好第一步。但是很多孩子們一下很難適應小學生活，因為幼稚園的學習生活相對比較自由，但是一到國小，學校的很多要求會和幼稚園的要求不一樣，所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子儘快接受。
從踏入國小的第一天起，到目前為止，孩子已入校近三個月的時間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學生還沒有完全適應小學生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子儘早適應小學生活，希望家長和老師攜手教育孩子。
剛才我稱各位家長為朋友，所謂朋友就是志同道合，言行一致，真誠相待，彼此信任。我們都是為了學生的進步，為了學生的發展，為了學生的 提高，因此我們的家長朋友要
信任我們的老師 、 尊重教師的工作 、 密切和老師的聯繫。
我們 家長需要 做哪些工作呢?
首先要告訴孩子你是一年級的小學生了，並經常提醒孩子，學生就是有學習任務的孩子了。我必須天天背著書包去上學，回到家裡要完成作業、複習功課。要讓孩子逐步適應學校的生活，強化對孩子良好的生活習慣和學習習慣的培養。教育就是培養良好的習慣 ， 家庭是習慣 養成 的學校，父母是習慣 培養 的老師。
培養一個好習慣需要5個步驟：
第一步讓孩子認識到培養好習慣的重要性，產生興趣。 願意去做。
第二步明確規範，讓孩子對養成某個好習慣的具體標準清清楚楚 。
比如，每天幾點起床，每天要洗臉、刷牙。晚上睡覺要洗腳等等，給孩子講清楚。
第三步持久訓練，堅持不懈的行為訓練，讓孩子由被動到主動再到自動。習慣的養成最後是人神經系統的改變，根據研究21天可以初步形成習慣，90天可以養成穩定的習慣。 有的家長怕麻煩，大家想一想，如果三個月的努力，能培養出一個好孩子，一個好學生，並且不需要花一分錢，只是你忙了一點，這筆賬大家都會算。
第四步及時 給孩子鼓勵 ，讓孩子在成功的體驗中養成良好習慣。習慣培養不在於其強度，而在於其堅持的長度。
第五步形成環境，讓家庭生活和學校環境乃至社會風氣成為孩子養成良好習慣的支持力量。在家庭中，有個讀書的孩子，就需要一個書香的環境，父母要以身作則。
習慣的培養要在家長的提醒、督促、檢查下養成。防止包辦代替。希望 家長能 做到四個“一”。那就是：“問一問”、“看一看”、“提一提”、“練一練”。
“問一問”——孩子每天放學回家後都要問一問情況，例如：今天上了什麼課?學習了什麼今天班裡發生了什麼事?你們班今天誰受到了老師的表揚?你今天為班集體，為同學們做好事了嗎?(關心集體和他人，注意觀察，訓練孩子的記憶、表達的能力)
“看一看”——看看孩子的情緒有沒有變化;看看孩子的書包有沒有不該裝的東西;看看孩子的作業完成情況。
“提一提”——不包辦代替。培養孩子的自主意識和自己的事情自己做的習慣。每天整理書包，準備好第二天要用的學習用品，把不用的東西放在家中。(堅決不能帶零食)
“練一練”——學習了的知識只有強化訓練才能形成能力。因此強化訓練是十分重要的。語文的拼音(拼讀是重點，為了識字和讀書)、培養學生讀書的習慣。(讀書就是積累，語文學習最重要的就是積累)為了讓學生多識字創造一些條件。調動孩子識字的積極性，引導學生在生活中識字。
今年十月份，我在北京參加培訓，曾經聽著名的北師大錢志亮教授講到教育孩子的問題，(錢志亮教授的講課，xx和都聽過。)他的做法值得大家學習， 在女兒三歲進幼稚園小班的時候，錢教授覺得到了讓女兒自己洗小手絹的時候了，於是他笑眯眯地和女兒談心，說：“女兒呀，幼稚園的小朋友都有自己的小手帕，若小手帕香香的，又乾淨又漂亮，小夥伴一定喜歡! ” 接著就教給洗滌方法，鼓勵女兒自己洗手帕。女兒嘟著小嘴半情願半不情願地洗了，結果怎樣錢教授也不追究。晚上女兒睡著了，錢教授偷偷地拿起女兒的手帕重新洗了一遍。第二天早上，女兒特意拿起手帕細瞧，“哎喲，真漂亮，香香的，女兒真能幹!”女兒蹦蹦跳跳地上學去了，。放學回來，女兒自己洗手絹，晚上爸爸又偷偷重洗手絹，如法炮製，一個月過去了，女兒終於可以不要父親的幫助能洗乾淨手帕了。接下來，隨著年紀的增長，小內褲，小襪子，衣服、褲子等等，女兒完全可以自己的事情自己做，自己照顧好自己了。爸爸成功了!在整個過程中，錢教授培養的是女兒做家務的興趣，注重保護女兒的自我肯定的感覺，尊重女兒的勞動果實，在父親的誇獎中女兒愛勞動的品行逐漸形成，養成了愛做家務的習慣。現在女兒長大了，已經能幫助媽媽料理家務了。錢教授自豪地說：“我不要求她特別能幹，但要勤快，不能成為社會的寄生蟲呀!”聽了這個故事，我感動了，被觸動了，這么一個能說會道、才華橫溢的教授，在教育女兒時，沒有口若懸河的講大道理，而是講究滋潤，講究教養，微笑著，說著動聽的話語，帶動著孩子，使之不知不覺地養成了良好的做人做事的習慣。一個大教授就這么樸實地、潤物無聲地、竊喜地調教了一個惹人喜愛的女兒。
在育兒方面，錢教授更是出奇招。他曉之以理、動之以情勸誡兒子從國小一年級開始，為班級擦黑板，這一擦就是十四年，現在北京大學讀二年級還在擦。在擦黑板的過程中，兒子學會了愛集體、愛同學，學會了幫助他人，學會了敢於擔當樂於奉獻，學會了把一件小事堅持做好;兒子得到了老師們的喜愛，得到了同學們的讚揚，得到了學校領導的認可。本來就優秀的兒子，從國小到國中到高中，年年被評為市三好學生。更為離奇的是，在選擇是否保送還是憑本事參加高考時，他與兒子達成的共識是參加高考;在是否要北京市三好學生的20分加分時，父子倆同樣持否定態度，選擇的是在公平的情況下和同學們一起努力。我想這是需要多么大的胸懷和悲天憫人的情懷呀!沒有大道理的指引，有的是一點一點慢慢滲透的滋養態度，讓兒子成為了一位品學兼優的小男子漢。在錢教授講課快要結束的時候，他不無自豪地說，等會他就去外地出差，而明後兩天的雙休日裡，他的兒子必定會回家接上媽媽去大自然賞景，並做飯給媽媽吃，陪伴媽媽。是呀，這就是滋養的力 量。
二 、給孩子以智愛而不溺愛。
什麼叫溺愛?溺愛就是不論孩子的要求合不合理，都一味的去滿足他。智愛和溺愛的區別是：智愛是全面的關心，尤其是關照孩子的心靈;而溺愛是片面的關心，只關照孩子的表面需要。那么，我們該怎樣做?首先，要教給孩子生存的本領。教孩子學會生存，這是做父母首要的責任。曾有人對20 1 2年60多位高考狀元進行了調查，在調查時給他們提出的問題是相同的：“你的父母最關心你什麼。”從每一個人那兒都得到一個相同的答案，但這個答案不是“學習”，而是“做人”，這就是成功教育和不成功教育的根本區別。”所以我們應該將育人原則定位為“先成人、後成才”， 為孩子一生奠基。做人教育是成功教育的靈魂。
關心不僅要關照孩子的物質需要，更重要的應該關照孩子精神世界的成長。嬌慣只能促成孩子養成了自私、懶惰的壞毛病。愛並不是壞事情。對孩子的愛應該越多越好，實在沒有必要收起來一半。
①、培養孩子的責任意識，應當時時想著讓孩子承擔自己應負的責任、如做錯事，讓他受到懲罰，在家裡做家務勞動等等。
②、教會孩子學會關愛，如尊重父母，孝敬老人，說話有禮貌等等。這是父母必須為孩子上好的一堂課。
③、培養他們的規則意識，秩序意識。沒有規矩不成方圓。無論家庭、社會、集體、規矩意識是一個人基本素質的體現，有了規矩才能受到尊重和歡迎。
④適時地進行理財教育。珍惜，理解父母的不易，父母要告訴孩子掙錢的辛苦，教會學生珍惜現有的學習、生活環境，教會學生懂得感恩。
三、 教育的核心應是培養健康人格
關於如何培養好孩子，中國青少年研究中心副主任孫雲曉對家長們有四句忠告。
沒有哪個孩子從本質上就是要犯罪的, 主要原因就是親職教育的失敗---成長中只有溺愛, 沒有嚴格要求, 沒有規則和底線。在此,我特別想忠告家長 幾 句話。
1、教育的 關鍵 是培養健康人格
教育的核心應是培養健康人格。判斷一個孩子是否具有健康人格有 五 個指標：學習、仁愛、負責、自製、尊重。這 五 個指標是決定孩子健康成長、幸福一生的關鍵。
美國石油大王洛克菲勒給孩子的零花錢非常有限，10歲以下孩子一周零花錢3毛，10歲以上孩子是1美元50美分，並且對於如何花錢有明確的14條協定，並要求孩子每周向家長報賬，用於儲蓄的不少於20%，用於慈善的方面少於20%，以此培養孩子的自制力。在自制力方面，我們需要培養孩子延遲滿足的能力，即是當孩子有了需求時，要適度延遲、有條件滿足，讓他學會等待。
2 、兒童健康成長需要按性別施教
男孩和女孩發育有先後，男孩在讀寫能力發育上比女孩晚;5歲男孩的大腦語言區發育水平相當於3歲半女孩水平，因此讓男孩提前入學可以說是災難性的選擇。
男孩在國小甚至國中，學業暫時落後女孩是可以理解的。暫時落後是一個特點，不是缺點，可怕的是，我們正把這一特點變為一個真正的缺點。我們看到，國小、中學、大學，女生的成績全面崛起，男孩整體滑坡。
父愛和母愛是不同。父親是外放的，母親是內傾的;父親鼓勵獨立，母親講求依戀;父親強調變化、創新和挑戰，母親挑戰穩定、一致和安全;父親經常抓大放小，母親習慣對孩子事事關心;父親的方式是動態的、富有創造性的，母親的方式是靜態的、穩妥的;父親傳遞的是堅強、勇敢等陽剛之氣，母親傳遞的是細膩、呵護、富有同情心等陰柔之風。孩子在5個月時就能感覺到父母的不同。比如，媽媽抱孩子非常緊，而父親抱孩子是鬆散的，所以父親抱孩子時，孩子興奮、開心。
最好的教育是父母的 攜手 。 母親的天然優勢是培養孩子 的愛心、感恩心 ，而父親的天 然優勢是培養孩子 責任感，敢作敢當 。從發展階段來看，嬰幼兒階段以母親為主，國小階段，父母責任各半;而中學階段則是以父親教育為主。
孩子是看著父母的背影長大的。從母親身上學習做女人和母親;從父親身上學會做男人和父親。
四、孩子常見九個問題，家長怎么做才正確
1.孩子正在寫作業時，您在乾什麼?
錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”
結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。
結果：孩子心態平和，心思都在學習上。
2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎么做?
錯誤做法：訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”
結果：孩子並不著急，依然慢慢悠悠看
正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。)
結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”
3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎么做?
錯誤做法：怒氣衝天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。
結果：孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。
正確做法：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
4.孩子作業寫得潦草，您怎么做?
錯誤做法：發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。
結果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字(講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?”
結果：孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
5.孩子考試不及格，您看到成績單後怎么做?
錯誤做法：訓斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人?你看人家誰誰，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結果：孩子心情壞到了極點，心裡想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”
正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”
結果：孩子認真地找原因去了，心裡想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”
6.家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做?
錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
結果：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。
正確做法：先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
結果：孩子會給你驚喜的喔!
7.孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做?
錯誤做法：當眾訓斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌?連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”
結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子台階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子”
結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”
8.孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做?
錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”
結果：孩子心裡想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?”
結果：孩子心裡很高興，以後遇到問題一定鍥而不捨，非研究明白不可。
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做?
錯誤做法：發火：“你怎么還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結果：下次依舊。
正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。
結果：下次一叫就起床!
五、 家長如何檢查孩子的家庭作業效果好，
小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。下面一些做法值得借鑑：
1、孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正;做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱讚孩子聰明、能幹。
從開學初，我校就把寫字教學當做第一大事進行訓練，配備了專門的書法教師，每天有二十分鐘的練字時間，所以我們家長在家裡要糾正孩子的寫字姿勢，給孩子一個舒適的寫作業的環境，做到“三個一”：手指離筆尖一寸，胸口離桌子一拳，眼睛離書本一尺，如果家長和老師注意了，第一孩子的字寫好了，第二孩子也不會得近視眼病了，第三孩子的成長也得到保障了，不會像劉羅鍋那樣彎腰駝背了。孩子的自信也有了。
2、不要盯著孩子寫作業。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
3、培養孩子專心寫作業的習慣。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。
第一種方法： 利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後徵詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數學30分鐘能做完嗎?如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到 某某某地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。
若發現孩子寫作業時有 開小差 、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經做了15分鐘了，加油!小星星在等著你呢!”這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。
提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱讚，不能這樣說：“雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改!”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：“你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎?”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱讚的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。
第二種方法： 利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發現孩子做作業 不專心 、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎?”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。
我真心希望今天與會的各位家長和老師交流回家後，和孩子更多的是彼此充滿誠意的真心交流，讓孩子說出自己的真心話，給孩子提出適合他們發展的要求，而不是一些嚴厲的批評或失望的話語 …… 孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福。衷心祝願各位，做最好的家長，做孩子們的良師益友，和孩子一起成長、分享快樂、幸福!
謝謝大家!